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《纸船与风筝》（第二课时）教学设计 贤阅信息

《纸船与风筝》（第二课时）教学设计教学目标：1、理解词语“漂哇漂”与“飘哇飘”的区别2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊3、引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受松鼠和小熊的友谊教学难点：学会怎样交朋友、维护友谊教学过程：一、激趣谈话，导入新课1、谈话导入，引出课题2、指导朗读课题：“...

佚名 · 0905
0 docx 2023-03-24 11:20:06
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智取生辰纲第二课时教学设计 贤阅信息

《智取生辰纲》第二课时教学设计一、复习旧知，引发思考按照提示进行故事复述，详讲加粗字的内容.故事发生：杨志押送金银担.故事发展：七雄贩枣蒙杨志.故事进一步发展：白胜设计诱官军.故事高潮：杨志妥协买白酒.故事结局：杨志痛失生辰纲.尾声：吴用智取生辰纲二、结合复述内容和补充资料讨论杨志的性格特点明确：急功近利精明能干粗暴蛮横刚愎自用思考：结合杨志的经历，他丢失花石纲，选择...

佚名 · 0905
0 docx 2023-06-10 17:34:49
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《谁的本领大》（第二课时）教学实录 贤阅信息

《谁的本事大》（其次课时）教学实一复习师：这节课我们接着学习《谁的本事大》上节课我们已经知道了课文讲了谁和谁比本事比了几次？第一次比什么？谁赢了？其次次比什么？谁赢了？二、指导第一次比本事师：书不仅要读懂，更好读好怎样把书读好呢？记得老师以前讲过，读书时要一边读一边在头脑中放电影读到了什么，要像放电影似的在头脑中放出来（出示：有一天风和太阳遇到了一起，都说自己...

佚名 · 0905
0 docx 2024-06-27 21:12:21
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《大禹治水》第二课时的教学设计 贤阅信息

《大禹治水》其次课时的教学设计文章来源老师范文吧课件《大禹治水》其次课时教学设计教学理念：课文是一个传闻，由于学生生活条件优越，加之大禹治水的故事距今已久，对大禹治水的艰辛和不顾个人华蜜、一心为百姓谋华蜜的高尚情操在理解和感受上有些困难这是本课教学的难点依据低年级学生擅长形象思维的特点，可以主要接受多媒体课件创设情境，力求再现当时洪水泛滥的情景，在读中设境，在境中激情...

佚名 · 0905
0 docx 2024-05-21 00:32:44
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《从现在开始》教学实录第二课时 贤阅信息

《从现在起先》教学实录其次课时师：今日这一节课我们要学习特别好玩的一课，来把课题读一下生读课题师：昨天咱们都预习了生字，会了吗？生：会了学生开火车读生字（师指导读音）：郑、式、惯、轮、眯、任、之、期师：孩子们，现在刘老师把拼音藏起来，你还能读吗？生:能全班读师：咱们二年五班的小挚友读字的本事真是高，通过预习你们会读课文了吗？生：会师：耳听为实，打开课本，...

佚名 · 0905
0 docx 2024-05-21 00:39:18
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《大江保卫战》第二课时教学设计 贤阅信息

《大江保卫战》其次课时教学设计教学目标：.理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保1卫国家和人民生命财产的平安而奋不顾身的大无畏精神.有感情地朗读课文，背诵课文的第自然段25教学重点：理解课文内容，从课文详细的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情教学难点：感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的平安...

佚名 · 0905
0 docx 2024-05-20 23:45:48
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《匆匆》第二课时教学案例及反思 贤阅信息

《匆忙》其次课时教学案例及反思【引言】朱自清先生的散文《匆忙》是一篇文质兼美的文章，老师要在课堂上力争使学生受到美的熏陶和感染并学习作者的语言而驾驭语言的规律靠读，情感的激发、熏陶也靠读【背景】《新课程标准》明确指出“阅读是特性化行为”，它揭示了阅读活动的本质，文本中给读者留下的不确定的“空白”，等待读者用想象去补充，补充的过程就是发掘意义的过程，是以自己的阅历去再...

佚名 · 0905
0 docx 2024-05-21 00:47:53
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《大象的耳朵》第二课时教学设计 贤阅信息

《大象的耳朵》其次课时教学设计应城市杨河镇中心小学谢瑾霞教学目标【学问技能】能正确、流畅地朗读课文，了解有关大象耳朵的故事【过程与方法】理解课文内容，评判大象耳朵不同，是否是有毛病【情感看法与价值观】明白故事的道理：只要是对的，我们就该坚持自己的，不行以轻易变更重点难点【教学重点】能正确、流畅地朗读课文，会复述课文【教学难点】理解“人家是人家，我是我”【教...

佚名 · 0905
0 docx 2024-05-20 23:02:25
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《从现在开始》第二课时教学设计 贤阅信息

《从现在起先》其次课时教学设计【教学设想】《从现在起先》是人教版二年级上册的一篇讲读课文，这是一篇童话故事，借森林里竞选“万兽之王”这件事，告知学生要敬重别人的生活习惯，相互敬重，才能和谐相处依据我校的探讨课题“自主、合作、探究”课堂教学中，我努力尝试变更学习方式，在课堂教学中，我创设了“森林王国”的童话情景，让学生入情入境，在情境中读，在情境中悟，在情境中思教学...

佚名 · 0905
0 docx 2024-07-15 17:15:06
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3《爬天都峰》第二课时教学设计 贤阅信息

爬天都峰3一、教材说明这是一篇精读课文课文描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”相互激励，克服山高路陡的困难，最终一起爬上了天都峰课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的志气和信念；在与人相处的过程中，要擅长相互学习，相互激励，共同进步的道理课文中以吐泡泡的形式对“最终”一词的理解作了提示，目的是让学生读到这里，能联系上文理解...

佚名 · 0905
0 docx 2024-07-11 21:45:58
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《拉萨古城》第二课时教学设计 贤阅信息

拉萨古城第二课时教学设计1回忆并激情导入我们美丽的祖国有山清水碧的江南水乡，有满目葱绿的西双版纳，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的拉萨古城，那里是一个神奇而美丽的地方，令人心驰神往上节课，我们一起随着导游一一藏族作家次多初步游览了拉萨古城拉萨古城的哪里让你最感兴趣呢〔学生答复）这节课，我们将继续随着作家次多游览拉萨，领略古城的独特风情这节课，我们还是采用特殊...

佚名 · 0905
0 docx 2024-06-08 14:47:19
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《惊弓之鸟》第二课时教学设计 贤阅信息

惊弓之鸟第二课时教学设计1一、谈话揭题上节课，老师和初步读了惊弓之鸟这篇课文有兴趣的同学举起右手，跟老师一起写课题〔板书课题）看，老师的字虽不漂亮，可写得多认真啊，希望大家在写字时，也能像老师这样一笔一划地写我们知道读课文要做到三到，是哪三到呢碰到读不好的句子，我们该怎么办呢上节课，我们运用上面的两个方法把课文读正确，读流利了，可这还不够，还要能读出感情来读出感...

佚名 · 0905
0 docx 2024-07-30 03:11:42
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萌动的青春第二课时教学设计 贤阅信息

萌动的青春第二课时教学设计冉锐读书不多，却与教育有缘，经常为了拍摄某个专题片而出入于各个校园有一年高考，他到考试现场拍摄，被场外围得水泄不通的考生家长们感动了，同时他也捕捉了很多高三学生亲密“拍拖”的镜头看上去很酷很前卫的他，认为高考是神圣的，“高三了，学生不应该拍拖，会影响学习的，这样对不起望子成才的父母，也对不起自己”为双方共同目标去打拼谢鹏（某房地产公司策划总监）...

佚名 · 0905
0 docx 2023-06-01 10:49:35
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一株紫丁香教学设计第二课时 贤阅信息

一株紫丁香教学设计其次课时【教学目标】、巩固“株、踮”等个生字会写个生字183、正确、流利有感情的的朗读课文，背诵课文，体会师生之2间的深厚感情、有敬重老师的愿望3【教学重点】、巩固个生字会写个生字183、正确、流利有感情的的朗读课文，背诵课文，体会师生之2间的深厚感情【教学难点】背诵课文，体会师生之间的深厚感情【课前打算】生...

佚名 · 0905
0 docx 2024-06-28 03:41:49
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桃花心木第二课时教学设计 贤阅信息

请同学们，拿起课本齐读、段（生齐读）1213师：联系上下文想一想，种树人为什么会笑呢？生思考并答师：那为什么又语重心长的说一番话呢？（生答）师：那就让我们也学一学种树人语重心长的说一说吧，“种树人语重心长的说，读一一”师：这就是种树人告诉我的，听了这番话后，作者明白了什么呢？请同学们在文中找一找（指名读）师：齐读这段话（生读）师：从这个道理上来看，林清玄告诉我们面对怎...

佚名 · 0905
0 docx 2024-06-28 22:22:43
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《但愿人长久》教学设计第二课时 贤阅信息

《但愿人许久》教学设计其次课时【教学目标】、能正确流利有感情地朗读课文；背诵课文第四、五、六1自然段、相识生字，理解词语和含义深刻的句子2、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人许久，3千里共婵娟”的含义、探究作者的心理情感变换及其缘由，领悟作者表达的美4妙的感情【教学重点、难点】重点：感悟作者的“思念”之情;探究作者的心理情感变换及其缘由难点...

佚名 · 0905
0 docx 2024-07-13 18:43:41
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《与象共舞》教学设计（第一、二课时） 贤阅信息

《与象共舞》教学设计（第一、二课时）《与象共舞》教学设计1教学目标：1.相识生字，读读记记“悠然、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、落落大方、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语2.正确、流利、有感情地朗读课文把握中心句，深化理解“人象无间”的浓情厚意3.聚焦重点语段，升华感悟“与象共舞”的天地奇观教学重点：1.把握中心句，深化理解“人象无间”的浓情厚意...

佚名 · 0905
0 docx 2024-07-13 18:23:45
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《最佳路径》（第二课时）教学设计25 贤阅信息

《最佳路径》（第二课时）教学设计一、设计思路教学中注重读悟结合，当学生明白了两种卖葡萄方法的不同时,为加深学生对文本的理解，让学生转换角色：如果你刚好路过这里,你愿意买谁的葡萄？使学生走入文本，成为文中人在情境中，学生记忆的仓库打开了，生活经验和知识积累激活了学生凭借这些展开丰富的想象，把平面文字变成立体的活生生的形象，从而，学生理解“给人自由，任其选择”这句话的意思就...

佚名 · 0905
0 docx 2024-08-05 15:35:07
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《天鹅的故事》（第二课时）教学预设 贤阅信息

天鹅的故事（第二课时）教学预设天鹅的故事是苏教版教材四年级下册的第16课课文借俄罗斯老人斯杰潘之口，讲述一群天鹅为了赢得生存的条件，由老天鹅自觉带头，群体跟上，用自己的身体撞击冰面的壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献，团结拼搏的感人精神，唱响了一曲生命的赞歌课文是一个感人的故事，共八个自然段，可分为引子和故事两大局部，篇幅较长，假设做逐段的理解体会会显得课堂的冗长和繁杂因...

佚名 · 0905
0 docx 2024-08-05 14:35:41
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《我为你骄傲》（第二课时）教学实录 贤阅信息

向奶奶说明白事情的经过〃让我们一起去看看事情的经过吧请同学自由读第「自然段，说说事情是怎样发生的3师：原来都是石头惹的祸看来他们玩得太欢1乐了他们当时是怎么玩的？师：课文中哪句话写我〃和小伙伴扔石头很欢乐，很好2玩？出示句子：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很欢乐，很好玩师：谁情愿来读读这句话3评...

佚名 · 0905
0 docx 2024-05-22 23:51:08