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文本内容:
《大江保卫战》其次课时教学设计教学目标.理解课文内容,感受人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保1卫国家和人民生命财产的平安而奋不顾身的大无畏精神.有感情地朗读课文,背诵课文的第自然段25教学重点理解课文内容,从课文详细的语言文字中,体会解放军战士勇往直前的精神风貌,与人民群众的鱼水深情教学难点感受人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家和人民生命财产的平安而奋不顾身的大无畏精神教学过程
一、复习导入.假如要你用一个词来形容大江保卫战,你用哪一个?生1惊心动魄;紧急;气壮山河;扣人心弦……师板书气壮山河.课文写大江保卫战,最终还是为了写谁?2生答,师板书人民子弟兵师那你能不能也用一个词来形容人民子弟兵?板书舍生忘死.指板书,引导学生给板书第一行末加标点(分号)4指导学朗读这个对联
5.方法指导这几个词其实就概括了课文的主要内容,我们可以学习这种用文中主要词语来概括主要内容的方法.像这样的句子,文章中还有一处,默读课文,把它圈出来6出示并朗读风声雨声涛声,声声震耳;雨水汗水血水,1水水相融引导感受对偶句的优点
2.过渡其实假如要过一步感受人民子弟兵的精神,就要好7好地读其次自然段
二、学习第一个画面集体抗洪自学指导默读其次自然段,假如读到心里有话想说的
1.句子,就把它画下来沟通汇报
2.指说感受师相机板书1重点感悟语句2狂风卷着巨浪,猛烈地撕扯着堤岸战士们高声喊道“狂风为我们呼喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!结合学生沟通状况,板书一声令下,一条长龙,一个念
3.头引导学生补充板书一道人墙美读悟情,感悟集体场面的恢弘壮丽
4.板书全然,奋然引导感悟看到这四个“一”两个“然”,你有什么感觉?.小结过渡5写完这个场面,作者将目光落在了谁的身上?
三、感受其次个画面铁汉本色.指导读写黄晓文的语句谁情愿将黄晓文的呈现在老师面1前?沟通
2.那几个词语引起了你的关注?1感受人物的英雄形象2指导朗读
3.用一个词赞颂黄晓文
4..指导学生感受细微环节描写,通过细微环节深化人心
5.学生美读,感受作者是怎么写细微环节的6
四、区分两段写法不同,教给学生写作方法.课文
二、三自然段写法上有什么不同?
1.总结并板书2集体面个人点这种写法就叫点面结合
五、学习第三个画面勇救群众过渡相比较保卫大堤来说,勇救群众是略写这篇课文
1.为什么要求我们背诵略写的第五自然段?这段有什么值得记的呢?.学生自学,思索以上问题2学生汇报
3..你最观赏哪一句?4出示汹涌的激流中,战士们的冲锋舟劈波斩浪,飞向漂动的树梢,飞向灭顶的房屋,飞向摇摇摆晃的电杆这一句你最观赏哪个词?1三个“飞”字能不能换成“驶”字?2引导学生探讨背诵第五自然段的好方法
5..给学生一分钟尝试背诵6
六、总结激情,齐读最终一段大江,恒久牢记着年的夏天,牢记着我英勇的人民子2019弟兵
七、写法指导我们不仅要学习作者写了什么,还要知道怎样写生动,写详细,敢于仿照强调并要求齐说敢于仿照板书设计大江保卫战气壮山河;人民子弟兵舍生忘死一^令下全然集体(面)一条长龙结合一个念头奋然个人(点)一道人墙阅读()评论(50521。