2024年苏轼《水调歌头》精简教案

2024年苏轼《水调歌头》精简教案苏轼《水调歌头》精简教案教学目标L通过联想和想象感悟词的意境，培养学生的联想和想象能力

2、品味富有表现力的语言，养成良好的诵读诗词的习惯

3、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度教学重点

1、品味富有表现力的语言，养成良好的诵读诗词的习惯

2、理解所表达的思想感情教学难点

1、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度教学方法自主学习法学生自主参与到教学的各个环节中去，如课前认真预习，课上积极思考、大胆质疑、合作探究、踊跃发言，课外查找资料，自主探究，拓展迁移等诵读品味法在扫清文字障碍、初通文意后，通过反复朗读，读出词的韵味，品味富有表现力的‘语言联想想象法通过联想和想象感悟词的意境，培养学生的联想和想象能力，提高创新思维能力课时安排一课时教学过程

一、导入新课

1.中秋同学们是怎样过的呢中秋节又有哪些习俗呢（吃月饼、赏月等）同学们知道哪些与中秋咏月有关的诗词呢？

2.今天我们再学习一首中秋咏月的宋词苏轼的《水调歌头》（出示相关课件，板书课题）

3、交流作者有关资料及写作背景（出示相关课件）（）苏轼1037-1101北宋文学家、书画家字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州后以作诗谤讪朝廷罪贬黄州哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州等，官至礼部尚书后又贬谪惠州、僧州北还后第二年病死常州南宋时追谥文忠与父苏洵弟苏辙，合称三苏其文明白畅达，为唐宋八大家之一其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格词开豪放一派，对后代很有影响，《念奴娇赤壁怀古》、《水调歌头明月几时有》等传诵甚广题解及写作背景水调歌头，是词牌名相传隋炀帝开汴河时曾制《水调歌》唐代演变为宫廷乐舞的大曲）截取大曲《水调》开头的一段，另填新词，因而得名（参见教材P1H注释1序言中，中秋、兼怀子由，透露了写作本词的时间和目的丙辰年（即1076年）中秋，当时41岁的苏轼任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟六七年没有见面望月思亲，心情抑郁惆怅

二、整体感知

1、教师范读全词

2、学生自由试读

3、学生齐读

4、学生默读全词，结合注释，感知词意学生自主阅读、小组讨论交流后，教师点拨（边点拨边出示相关PPT课件））1上半阙明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒起舞弄清影，何似在人间把酒端起酒杯宫阙（qugrave;e）:宫殿归去回到天上琼楼玉宇指想象中的宫殿不胜（shQng）:经不住，承担不了弄清影指月光下的身影也跟着做出各种舞姿何似哪像是，怎比得上2）下半阙转朱阁，低绮户，照无眠不应有恨，何事长向别时圆人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，止匕时古难全但愿人长久，千里共婵娟转朱阁，低绮户，照无眠月儿转过朱红色楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）不应不该何事为什么别时圆在人们分别时圆此事指人的欢和合和月的晴和圆千里相隔千里的人共婵娟共同享受美好的月光

三、品赏探究

1、联想想象，感悟情境学生充分发挥联想和想象，感悟词的情境，并尝试用自己的话把词的意境描绘出来四人小组讨论交流后，教师边出示PPT课件边点拨

2、品味词句，体会诗情1）诵读全词女生读上半阙，男生读下半阙（要读出情景交融的意味）2）找出你认为最富有表现力、最能够表明作者情感的词句，自主探究，提出问题，并尝试分析，然后在小组内交流，教师点拨可能有（适当出示课件）

①开头四句借幻想中的月宫境界，发出明月几时有今夕是何年的疑问这问年问月连发的疑问，反映了词人对天上宫阙的向往追问那么他为什么向往月宫呢？

②怎样理解我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒

③这里的归去应怎样理解？（归去带有归隐、超然世外的意思）

④起舞弄清影，何似在人间表现了词人什么样的情感？

⑤转朱阁，低绮户，照无眠有什么作用？

⑥不应有恨，何事长向别时圆体现了词人的什么感情？

⑦找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子

⑧这首词表现了作者怎样的人生态度？

3、课堂小结1）逐步引导学生对全词作小结点拨并板书（参见板书设计）:本词上半阙写饮酒问月，由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活下半阙写对月怀人，由感伤转为探求人生哲理，进而表达对离人的祝福全词深沉婉曲，流转自如，情景交融，以美丽的想象，明睿的哲理，创造出幽深高远的境界，表达出作者旷达的胸怀和乐观的情致，具有强烈的艺术感染力

四、拓展迁移

1、创设生活情境，回答问题1中秋之夜，思念外出工作的亲人，这时可以引用《水调歌头》中哪一句来表达祝福？2你妈妈十分想念你外出上学的哥哥，请你引用《水调歌头》中一句诗来劝劝她，你会怎么说？

2、背诵本词，背诵中要想象或联想诗词抒写的情境附板书设计水调歌头苏轼上阙饮酒问月幻想超脱尘世，喜爱人间生活情景交融咏月旷达的胸怀乐观的情致下阙对月怀人感伤离别，探求人生哲理表达对离人的祝福本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。