第六单元-24唐诗三首《卖炭翁》教学设计2023-2024学年八年级下学期语文人教版下册

第六单元唐诗三首《卖炭翁》教学设计-24学年八年级下学期语文人教版下2023-2024册课学校授课教师1授课班教具授课地点级本节课的主要教学内容为人教版八年级下册语文第六单元中的《卖炭翁》该诗为唐代诗人白居易所著，描绘了一个卖炭翁辛勤劳作的生活场景，体现了作者对底层劳动人民的同情教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期课程中已经学习了唐诗的基本教学内知识，掌握了诗歌韵律、意境等概念，并对唐代社会背景有所了解容分析《卖炭翁》这首诗将帮助学生进一步理解唐诗的现实主义精神，提高他们对古典文学作品的鉴赏能力同时:通过分析诗句中的具体描绘，培养学生对细节的关注,加深对文本的理解文学鉴赏能力学生能够分析诗句中的意象、修辞手法，体会诗人的情感表达,提

1.升对古典诗歌的审美鉴赏能力.思维品质培养学生批判性思维，通过对诗歌内容的探讨，理解社会现实，提高2对劳动人民的关爱和尊重核心素.文化认同让学生深入了解唐代诗歌背景，感悟中华优秀传统文化，增强民族养目标3自豪感和文化认同表达交流通过小组合作、课堂讨论等形式，锻炼学生的口头表达能力，提高人

4.际沟通与交流技巧.情感态度激发学生对劳动人民的敬意，培养关爱他人、珍惜劳动成果的价值观5教学重点

1.-诗句的韵律分析，如《卖炭翁》中的平仄、押韵等特点-诗中意象的运用，如〃千山鸟飞绝，万径人踪灭〃对环境的描绘-诗人情感的表达，特别是对卖炭翁辛勤劳作的同情及对社会现实的反映-唐代诗歌的社会背景和文化内涵教学难点:

2.教学难・韵律的理解与运用学生往往对古诗词的平仄、押韵规则掌握不牢固，需要通过点与重实例分析，如〃卖炭翁，伐薪烧炭南山中〃中的音韵美，帮助学生理解和模仿点・意象的深层解读学生可能难以把握诗句中意象的深层含义，如〃炭热如红锦，翁颜如煤炭〃的双重意象对比，需要教师引导分析其象征意义-情感表达的体会学生可能难以体会到诗人对劳动人民的深切同情，需要通过讨论、角色扮演等方式，引导学生深入体会诗人的情感-社会背景的关联学生对唐代社会状况的理解可能较为肤浅，难点在于如何将诗歌内容与唐代社会现实相结合，理解诗人的社会批判意图通过对比唐代社会阶层差异和劳动人民的生活状态，帮助学生建立历史联系教材确保每位学生都备有人教版八年级下册语文教材，提前预习第六单元《卖炭

1.翁》辅助材料准备与《卖炭翁》相关的唐代社会背景介绍、诗歌韵律解析的图片、图

2.教学资表，以及朗诵视频等多媒体资源，以增强学生对文本的理解源准备教室布置将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，

3.方便展示诗歌相关的图片和视频实验器材本节课不涉及实验，无需准备实验器材

4.-导入环节（分钟）.5创设情境通过展示唐代社会背景的图片，让学生感受唐代的社会氛围，引发学生对《卖炭翁》的兴趣提出问题询问学生对劳动人民的了解和认识，引导学生关注劳动者在社会中的地位和价值-讲授新课（分钟）.15-诗歌韵律分析（分钟）.5-讲解《卖炭翁》的平仄、押韵等韵律特点-举例分析诗句中的音韵美，如〃卖炭翁，伐薪烧炭南山中〃意象解读（分钟）b.5-分析诗中的意象，如〃炭热如红锦，翁颜如煤炭〃的双重意象对比-引导学生体会意象背后的深层含义，理解诗人的情感表达情感表达与社会现实（分钟）c.5-讲解诗人对卖炭翁辛勤劳作的同情及对社会现实的反映-对比唐代社会阶层差异和劳动人民的生活状态，帮助学生建立历史联系巩固练习（分钟）

3.10小组讨论（分钟）a.5教学过・学生分组讨论诗句中的意象、情感表达以及社会背景程设计・每组选取代表进行汇报，分享讨论成果课堂提问（分钟）b.5-教师针对讨论成果进行提问，检查学生对知识点的掌握-引导学生解答问题，巩固所学知识创新教学（分钟）

4.5角色扮演（分钟）a.2-学生扮演卖炭翁，体验劳动者的艰辛-其他学生观察并体会诗人的情感表达诗歌创作（分钟）b.3-鼓励学生模仿《卖炭翁》的韵律和意象，创作一首以劳动者为主题的小诗-分享创作成果，互相欣赏和学习课堂小结（分钟）

5.5总结本节课所学内容，强调重点知识a.强调学科核心素养，如文学鉴赏、思维品质、文化认同等b.鼓励学生在课后继续关注劳动人民，关爱社会底层劳动者c.本教学过程设计紧扣实际学情,注重师生互动，充分激发学生的学习兴趣和求知欲通过创新教学环节，培养学生的文学鉴赏能力、思维品质和表达能力，同时强化对劳动人民的尊重和关爱整个教学过程用时分钟，符合实际教学需求45知识与技能

1.-掌握了《卖炭翁》的平仄、押韵等韵律特点，提高了对古诗词韵律的鉴赏能力-能够分析诗中的意象，理解其深层含义，提升了对古典诗歌的审美鉴赏能力-学会了从诗歌中体会作者的情感表达，加强对文本的理解和分析能力-了解了唐代社会背景，能够将诗歌内容与历史背景相结合，提高历史文化素养过程与方法

2.-通过小组讨论、课堂提问等方式，提高了合作学习和解决问题的能力-通过角色扮演、诗歌创作等创新教学环节，锻炼了口头表达和写作能力学生学-学会了关注劳动人民，关爱社会底层劳动者，培养良好的人际沟通和价值观习效果.情感态度与价值观3-增强了对劳动人民的尊重和关爱，树立了正确的劳动观念-感受到诗人对社会现实的关注和批判，培养了自己的社会责任感-激发了对中华优秀传统文化的兴趣，增强民族自豪感和文化认同核心素养能力拓展

4.-提升了文学鉴赏能力，能够从不同角度欣赏和分析诗歌作品-培养了批判性思维，对社会现实问题具有独立思考和见解-加强了文化认同，对中华民族优秀传统文化有了更深入的了解拓展内容

1.-阅读材料《唐诗三百首》中其他描绘劳动人民的诗歌，如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、李绅的《悯农》等-视频资源关于唐代社会生活和劳动人民的相关纪录片-诗词创作鼓励学生尝试自己创作一首以劳动人民为主题的诗拓展要求

2.课后拓-鼓励学生在课后阅读相关诗歌，对比分析不同诗人对劳动人民的描绘和情感表达展-观看纪录片，了解唐代社会背景和劳动人民的生活状况，深化对历史的认识-学生在创作诗词时，注意运用本节课学习的韵律和意象知识，表达对劳动人民的敬意-教师提供必要的阅读材料和创作指导，解答学生在拓展过程中遇到的疑问-建议学生将拓展学习的心得和成果在下二节课上进行分享，互相交流和学习

①知识点重点-《卖炭翁》韵律特点平仄、押韵-意象炭热、翁颜-情感表达同情，社会批判-唐代社会背景阶层差异、劳动人民

②关键词-韵律、意象、情感、背景板书设-劳动、同情、尊重、社会计

③艺术性与趣味性-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识点-以图画形式展示诗中的意象，如炭火、老翁形象-设计有趣的互动环节，如让学生上黑板填写诗句中的关键词-以时间轴形式展示唐代社会背景，增加历史感板书设计旨在通过清晰的条理、突出的重点和生动的艺术表现，帮助学生理解和记忆本节课的核心内容，同时激发他们的学习兴趣和主动性。