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特殊学生教育案例作为一名老师,我们需要时刻关注学生的差异每个人的发展都是不平衡的,因此班级中不可避免地存在特殊学生特殊学生在品德、研究态度、惯、心理等方面存在较为严重的问题,而且这些问题无法用常规教育手段解决特别是心理型特殊学生,他们的行为违反常态,不符合一般学生的逻辑,需要教师像心理医生一样帮助他们解决问题,找到他们的“情结”,帮助他们形成健康的心理,促进其健康的发展在我的班级里,有一个孩子小进入了我的视线他不像其他小朋友一样充满新奇,而是很冷漠,独自坐在教室的后面不说话,不和其他小朋友玩耍如果不小心碰到他,他就会大吵大叫经过一段时间的观察和接触,我发现这个孩子的思想很特别例如,他不研究,只是一个劲地用剪刀剪纸片玩,每天他的座位里都堆满了碎纸,无法专心研究于是我想把他调到前面,但他死活不肯,或许他知道到前面就没有那么自在了吧我准备强制调整他的座位,但他却把桌子掀了,用一种怨恨的眼神看着我我从来没有看见过一个小孩子会有这种眼神我调整了他的座位,但他把所有的作业用剪刀剪成碎片最后我费了好大劲才安抚好他,他才勉强坐在了前面我联系了他的家长,但他们非常冷淡,只是说孩子从小就很倔强,不服管,家里已经没什么办法了我感觉孩子的家长已经放弃了他这种情况后来又出现过几次,我真的不知道该怎样教育他,真的怕哪天又触动了他哪根敏感的神经,造成不可收拾的局面在以后的日子里,我采取了多种方式去和他沟通,尽量不批评他,多表扬他,对他的作业要求降低,鼓励其他孩子多和他交流但效果甚微,他的情绪也是忽好忽坏,情绪低落时就会用伤害自己的方式来发泄作为教师,我们需要更多地关注特殊学生的心理问题,找到他们的问题所在,帮助他们解决问题,让他们的冷漠的心灵重焕生机作为老师,我们不能轻易放弃一个孩子,特别是像小金这样敏感而脆弱的孩子我们需要思考如何走进他的内心,帮助他健康快乐地成长为了应对小金的现状和特殊家庭环境,我制定了以下干预方案
一、确立正确的教育观念我们需要以积极的态度面对小金身上发生的事情,帮助他改正不良惯,形成健康的心理状态这是我们的责任和义务,也是我们的良知和热忱
二、平等对待小金,不给他特殊待遇如果我们高高在上,给他特殊待遇,会让他产生抵触情绪我们需要从小金的角度出发,分析问题的根源,并采取有效的教育措施,帮助他解决问题
三、淡化问题,重在态度当小金再次出现问题时,我们不应该直接询问他的态度,这容易激起他的敷衍或抵抗情绪相反,我们应该告诉他,问题是正常的,然后与他一起探讨问题的多种因素,强调他对待问题的诚实态度
四、善于发现问题学生的痛处,从痛处着手我们需要在交谈中发现小金的痛处,帮助他解决问题,软化他已经冰冷的心灵。