文本内容:
运作共同体内部的协同化王斌刚在建立共同体的基础上,我们将通过共同体内部的协作和互动展开运行,进而有效发挥教师个体发展和共同体之间的合力,实现教师专业发展、学校发展和学生成长成才的共赢局面.教学实践活动化开展了系列教学实践活动,突出教学实效,两年来,语文教研组开展的教学实践活动主要包括课堂教学研讨活动、语文教学研究、组内教学论坛、主题教学设计研究、课题研究沙龙、“云”讲座等活动,每周固定时间为周一下午第
一、第二节课,定地点、定主题、时间和主讲人,研讨活动促进了共同体内教师间的互助交流,通过名师引领,骨干教师助力,制度完善,实现了教学实践活动多样化,探究教学活动实效.教学设计优质化优秀的教学设计研讨呈现,为教师的教学设计提供一定的参考,也可以帮助教师在工作中把握教学的基本要求,而且教学设计的研究和撰写本身就是专业发展的重要抓手之一,通过建设教学设计库来促进教师教学专业能力提升,目前共研讨收集优质教学设计24项,促进了共同体的教学研究.教学评价多元化通过多元化的评价促进教师的自主发展,是共同体建设中重要的管理手段教师专业成长的评价与考核要落实在管理和教学实践中,通过教学评价来提升教师自主发展的能力,因此,学校提炼了评价标准,形成指标体系,重点突出激励性评价、过程性评价、诊断性评价和结果性评价等多元评价.教师成长快速化在语文教师共同体建设实施下,学校语文组教师在专业发展方面实现了长足的发展近两年内,共同体内获评校内名师6人,桐乡市级以上名师9人,其中嘉兴市级语文学科带头人3人,在学校各教研组内名列前茅。