谈小学一年级新生的入学适应问题-一年级新生的入学适应

谈小学一年级新生的入学适应问题:一年级新生的入学适应每年九月份，都有一批学龄儿童道别幼儿园，进入小学从幼儿期进入儿童期，是他们人生中的其次次“断奶”面对新环境、新教师、新同学，许多学生出现了焦虑、惊慌，甚至恐慌等不适应心情这些不适应紧要影响了孩子良好学习、生活习惯的养成，对学生身心的安康开展极为不利一年级新生入学有哪些不适应现象？我们该如何采纳有效措施应对这些不适应现象？本文将结合详细案例进展阐述

一、环境不适应案例现象刚进小学大门的孩子，有的对校内产生新奇，四下乱跑，有的对教室设施很新奇，东摸摸，西蹭蹭，有的那么静谧地坐在座位上，不敢下位，不敢走动现象分析孩子进入新学校，来到一个生疏的环境，新奇心强的孩子抑制不住内心的兴奋，喜爱四处闯一闯、看一看，胆小的孩子那么牢牢记住父母不要到处乱跑的的话，缩手缩脚，不敢动弹采纳措施:实地参观，亲自感受为了尽快让学生适应校内环境我在开学第一天，

1.就带着孩子参观了学校的操场、教学楼、办公楼、图书室、餐厅等主要场所每到一个场所，都让孩子们走一走，看一看，摸一摸这个过程是孩子们最喜爱的，因为学校对他们来说是神圣的，能够这样亲昵的接触学校，是他们喜爱的这样做，一方面满意了孩子的对学校的新奇心，另一方面也造就了孩子对学校的感情.告知规那么，明确要求参观完毕，让学生说说有什么感受大多数学2生都很兴奋，说学校很美丽，很喜爱学校我告知学生，学校是大家的，每个同学都可以在学校里学习、生活但是要爱惜校内里的一切，不能损坏学校公物此外还要留意平安，自己做不到的事不要硬来，有问题要告知教师，不要让自己受伤结论面对崭新的生活环境，学生表现收放不一有的新奇，有的怯懦，带学生参观，既满意新奇心，又消退惊慌心情，只有学生在心底接纳学校，才能爱上学校，为以后的学习打下良好根底

二、生活不适应案例现象下课贪玩，不去厕所，刚一上课，就起先上厕所，而且经常是一个去都去；上课频繁喝水；放学遗忘背书包，经常落下课本、作业本；学习用品掉了从不捡起来；睡懒觉，迟到……现象分析上学之前，学生的生活一般在幼儿园度过时间观念不是很强，上厕所、吃饭、喝水等事一般是教师领着，学生自我约束自我管理实力差进入一年级，上下课有确定的时间，吃饭、喝水等活动都要自己进展另一方面家长对孩子养成教育不够重视，无限制的满意学生愿望这些都是造成上述现象的缘由采纳措施.扶放结合，养成习惯针对上述现象，我采纳先扶后放的方法,逐步帮学1生养成习惯首先在班会课上，学习小学生日常行为标准告知学生你已经长大，要遵照小学生的标准要求自己有学生上课上厕所，先让学生去，回来后再告知他，尽量在课下时候去下课时提示学生喝水，上厕所中午用餐的学生，我亲自送到餐厅，并且提出要求，要自己吃饱饭在这个过程中，我渐渐发觉一些表现好的学生,逐步造就他们，让他们带动其他学生一起做好大约一个月后，上课上厕所、喝水现象根本没有了中午用餐也可以自己独立进展.家校联手，贵在坚持开学初召开家长会，要求家长催促学生按时休息，按时上学，不睡懒觉，不迟到，并且教会学生整理书包、2文具等经常有学生捡到铅笔、橡皮，却很少有学生来认领的与家长沟通后，我要求家长在发觉学生丢了学习用品后，不要急着给买新的而是要学生自己找回来，这样，学生就学会疼惜文具，丢文具的现象也越来越少了结论改掉坏习惯的方法是造就好习惯好习惯的养成表达在行为的长久性上简洁的个行为坚持一个月，习惯就养成了这须要家长和教师携起手来，共同努力

三、交往不适应案例现象班里有个女生叫王晓文，从一起先上学就让爷爷陪着，爷爷一走就大哭，并且找出各种理由，比方肚子疼，腿疼、小便解不下来等等爷爷一连陪读了三天，上课、下课、甚至教师发给的作业，都要爷爷拿教师问话，不容许，同学和她玩，也不去现象分析王晓雯没有上过幼儿园，爷爷奶奶对她言听计从，非常溺爱进入学校，她见到的都是生疏面孔，内心很惊慌，不敢一个人上学因此总是紧紧抓住爷爷，把爷爷当做她的手杖，只有抽掉这根手杖，她才能逐步适应学校生活采纳措施:.抽掉“手杖”，阻断依靠首先和家长沟通看法，取得家长的理1解和支持孩子的爷爷为了协作班主任的工作，到亲戚家住了一周这期间，孩子的接送由父母负责每次家长离开后，小姑娘就闭眼咧嘴，大哭一场嘴里还不住的喊着“爷爷，爷爷”但是无论她怎样哭闹，爷爷都没有出此时此刻教室同时，我耐性与她沟通，“你已经长大，该单独上学了.情境熏陶，行为感化遇到她哭闹，我并不急着劝服教育，而是想方法转2移她的留意力上课，我给学生讲故事，班里的其他学生在谨慎听，她的哭声会小一些下课，我带孩子在操场上做嬉戏，她站在一边看，虽然不愿参与，但是看得出她也很喜爱要喝水，我给倒上端过去，要上厕所，我陪着，不愿与男生同位，不想上体育课，不想做值日.•…我都容许，只要她能自己上学两天后，她哭的时间少了一周后，她最终露出了笑脸，体育课爱上了，值日也做得很踊跃王晓文爱上了学校结论王晓雯的表现是一种交往障碍哭是外表现象，焦虑、恐惊是心理缘由，躲避、依靠是行为表现断开依靠，用生动的校内生活，用爱与宽容，化解焦虑心情，矫正不良行为以上结合详细案例谈了一年级新生的入学适应问题作为班主任要刚好发觉学生的各种不适应，并且找到适宜的方法，调动学生的踊跃性，造就开心的心情，建立良好的习惯，让学生开心地起先小学生活。