科学教师个人教学工作计划

科学教师个人教学工作计划科学老师个人教学工作计划篇1

一、主要工作

（一）加强学习、更新观念，提高老师科学素养以及教育教学理论水平，深层次把握科学教学的真谛、仔细学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既有科学1课程改革理念性、学术性思考；又有科学主题教育形态性讨论、仔细学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和阅历

2、仔细学习和钻研有关讨论性学习、校本课程开发和推动校本教研3的理论和阅历、仔细学习和钻研有关“做中学”教学案例专著

4、建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中7学习；、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，8经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

9、组织指导科技爱好小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学10科学老师个人教学工作计划篇3

一、指导思想面对全体孩子，体现孩子在科学学习中的主体地位，从小孩子的年龄特点及现有阅历出发，通过以探究为核心的科学学习活动，培育孩子对科学的好奇心和求知欲开放科学课程，进一步改进评价激励机制，帮助孩子逐步养成科学的学习习惯、行为习惯和生活习惯，逐步培育和提高孩子的科学素养

二、学生分析、整体学习状况三班级的.小朋友，纪律良好，学习习惯初步养成1各班男女比例都是男生多于女生男生对科学的学习爱好、课堂反应都明显高于、优于女生、已有知识、阅历参差不齐，部分孩子有丰富的课外知识积累，平2时注意对各类事物的观察，表现出对大自然、对科学的浓厚爱好；部分孩子在课堂上表现出对科学的学习爱好，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联系；部分孩子对大自然、对科学陌然应、儿童心理分析大部分孩子，表现出对科学学习强烈的好奇心和求3知欲，喜欢动手做小实验，这种对科学的浓厚爱好必将成为孩子在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力

三、教学目标、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，1热爱科学，尊重科学家，喜欢看科技书籍和影视作品，感受和体验科学不神秘，科学就在身边、知道收集证据可以有观察、实验等多种方法能说出周围常见植物、2动物的名称，能用不同标准对生物进行分类，珍爱动植物的生命，感受大自然的美，学会与大自然和谐相处、能清晰表述自己的问题，知道自然界水资源的分布，意识到水与生3物的密切关系，喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题、知道在探究过程中，要对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概4括等整理加工，懂得合作，认识到科学是不断进展的、能提出与科学有关的问题，能清晰表达自己的问题，能从问题中筛5选出自己能够讨论的问题

四、教学重难点教学重点:对科学、对周围世界的好奇心，喜欢用学到的科学知识解决生题能提出与科学有关的问题，能清晰表达自己的问题，能从问题中筛选出自己能够讨论的问题，能够想出一定的办法讨论问题科学老师个人教学工作计划篇4

一、指导思想以《国家中长期教育改革和进展规划纲要》和区教育局“安全第一，质量为本，内涵进展”思想为指导以《科学、品德课程标准》为依据立足我区教育教学的实际情况，创新教研方式，继续围绕“有效课堂教学”的教研主题乐观开展教研工作

二、工作重点、乐观组织老师上好各种公开课，组织开展骨干老师上教学示范课，教研员评析课例的形式，为各校教研联动搭建平台，努力促1进全区教学的均衡进展；、组织本学科老师进行课堂教学改革，合理、有效应用模式,片区内2j进行听课、评课活动，取长补短，为我所用、充分发挥教研组合作讨论的优势，扎实开展集体备课等形式教研活3动、充分发挥骨干老师的传、帮、带作用，加强骨干老师培育，以点带4面，辐射全区、品德学科注重调研、视导，提高学生思想道德水平

5、乐观开展网络教研活动，努力学习，适应信息教育大环境下的教研6模式，进行网络教研活动、安全教育课程要列入课程计划（不得以周会课代替安全课，不得7以班主任代替安全老师）学校要制定不同学段的安全教育课程计划，并要有专门的安全老师，安全教案，保证每周不少于课时

三、工作安排

1、三月份:、制定科学、品德学科教学计划、教学进度;

1、科学、品德试卷分析及教研活动2

四、五月份组织开展骨干老师公开课示范课

六、月份、进行

四、

五、六班级实验操作检测;

1、筹备本学期期末测查及命题工作

2、期末考试、总结3六月份检查学校各班级安全教育课程计划和安全课开设情况科学老师个人教学工作计划篇5

一、指导思想以培育小学生科学素养为宗旨，乐观提倡让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培育他们的好奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础

二、学情分析本学期我继续担任三班级的科学教学工作，这个班的学生都比较活泼好动，且思维活跃，能较好的配合老师完成教学工作、三班级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起1点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的但是2他们却经常不能自觉作好课前准备、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能力，但3是他们的观察力、思维力有待提高，特别是动手操作能力更是比较低往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系、对实验感爱好，但容易停留在表面，而不去讨论内在

4、对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低

5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识6

三、教材内容分析本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成教学内容和三班级上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着本持的区别，主要是让学生对变化的事物进行观察，观察变化的过程并探究变化的规律相对于整个的小学科学学习过程来说是一个质的变化植物的生长变化单元主要是将一些值得学生观注的问题如植物在生长过程中发生了哪些变化；为什么会有这些变化；植物的各个器官与植物的生长和功能存在什么关系；它们对于植物本身有什么作用等以风仙花为例进行讨论动物的生命周期单元主要是以认识蚕的生命周期，进而认识其它动物的生命周期，和认识人的生命周期温度与水的变化主要是认识温度，学习使用温度计，观察讨论水是如何从一种状态变化为另一种状态，讨论水的三态之间的变化规律磁铁单元主要是整理对磁铁的认识；实验讨论磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用；学习制作指南针，加深对磁现象的认识本册教材具有以下特点确定了每一单元的核心概念和具体概念，并围绕这些概念的建立组织教学活动，使活动的目的更加明确教学活动更具有探究性和可操作性使用了维恩图、网状图、气泡图、柱形图等图表，使学生在记录和加工整理信息，将事实转化成证据方面增加了新的手段和工具，有利于学生对科学的理解和教学的评价每个单元后设置了资料库，向学生提供与单元学习有关的资料和拓展性活动，弥补了学生的阅历不足，并提高了教科书的可读性

四、教学目标

（一）、科学概念、植物生长具有一定的生命周期，生长需要适宜的条件，都有相应的1器官，每个器官有自己特殊的结构，并具有自己的功能，结构与功能相适应

（二）改善教研方式，提高教研质量、改革传统教研方式，调动老师参加教研的乐观性，指导老师自主开1展教研活动，充分发挥科学学科的讨论与辐射作用，提高教研质量、以各种形式，灵活、有效、充分发挥科学学科的引导功能2

（三）重视教育科研，深化课题讨论探索小学科学学科课题讨论的原则和方法，提高课题讨论的实效性应以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念

（四）乐观参加新课程培训、调研、专项协作等多元活动，促进老师成长、仔细参加各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导

1、人和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命周期，寿命的长短2与生活环境有关，通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不断延续、什么是温度，温度是可以测量的；温度与物体的热量变化有关；水3有三种状态，三态之间的变化与热量有关；三态变化，使水在自然界循环运动、认识磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力大小的变化；磁4铁的用途；用途与性质是相联系的

（二）、科学探究、种植培育动植物，对动植物进行观察和测量，根据观察的现象提1出问题，通过观察到的现象进行预测，并在观察中发现问题或新的变化，用适当的方式对观察的现象进行记录，并用适当的方法处理相关信息，描述所发生的变化，运用查阅分析资料的方法解决问题，获得问题的答案，认识人和动物的生命周期、观察温度计的结构，会使用温度计，观察水的三态变化及其温度的2变化，经历“观察现象----------------------提出问题一一做出假设（解释）——分析、检验假设一一寻找新的证据一一做出新的假设”的过程,完成相对完整的科学探究活动，对水是否可以在气态和固态之间的转化进行验证，对水的各种状态之间是如何发生变化的进行整理和概括、在讨论和沟通中，表达和倾听、贡献和分享方法，用简单的材料和3方法做探究磁铁性质的实验，用记录表记录实验，用实验获得的证据思维加工得出结论，想办法解决简单的磁铁问题，使用指南针确定方向，制作磁针，合理设计制作指南针

（三）、情感态度和价值观、形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想；激发关注和1讨论生命现象的爱好；培育坚持性和合作能力、认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的重要性；领悟生2命的可爱和可贵，认识到动物和人的生长变化，生命周期是有规律的,是不可违的；生命周期与环境因素及其疾病有关，养蚕缭丝是我国劳动人民的伟大发明，值得我们自豪、仔细、细致的观测、记录，认识到观测数据对科学讨论的意义和价3值；初步认同物质是不断变化的观念，初步建立物质不灭（循环）的认识、培育乐于表达和沟通的态度，体验仔细实验、收集证据，根据证据4寻求结论的科学过程和尊重证据的科学态度；体会在探究中学习合作的必要性和重要性；在了解我国古代指南针的发明和应用中，增强热爱祖国的感情；培育进展动手制作的爱好，激发制造精神

五、教学重难点本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等在科学探究方面，本册的教学将进一步培育学生的观察能力和实验能力如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果同时重视基本实验操作技能的培育和实证意识的培育例如指导学生学习定量的观察，经历“观察现象一提出问题一做出假设（解释）一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设”的科学探究过程使其主动提出问题、思考问题、讨论解决问题的意识和能力有所提升

六、教学措施、仔细讨论课程标准，钻研教材，做好教学准备，精心设计教学过程

1、加强对先进的教学理念的学习，并应用于自己的教学，确保教学的2有效、优效科学老师个人教学工作计划篇6为了更好地开展实验教学工作，使我校的科学实验教学工作更上一个新台阶，更好地促进教学，全面提高学生的科学素养水平和实验操作能力，总结近年来的阅历得失，发扬优点，改正缺点，特拟定本计划

一、指导思想以“提高学生科学素养”为目标，抓实常规工作和教研工作，乐观探索正确、严谨的实验教学方法，并通过开展多层次的新课程理论学习，适时地更新教育观念，树立新课程理念乐观开展以“问题一设计一行动一反思”为基本过程的实验教研活动在一定程度上，促进了老师专业的素养和可持续性进展同时也乐观促进了学生的终身进展，并争取取得了一定的成效

二、组织领导组长李鹏副组长李学权组员科学任课老师

三、工作措施、加大对实验教学的重视科学教育是小学教育中十分重要的一门课程，学好小学科学有助于培育学生良好的科学素养以往在学校教育过1程中，形成了以单一文化课为主的形势，而科学的课程不为老师和学生重视学校把新课改工作摆到学校教学工作的首要位置,趁此契机，成立科学实验工作领导小组，加大实验经费的投入，以此促进和提高实验教学质量同时加大在学生中的宣传，在学生中形成正确的实验意识一一实验是要求我们得出正确结论的同时，追求正确的实验过程、乐观组织老师进行校本培训学校组织老师集体进行实验教学的备2课，同时组织外出参加科学教学培训，并及时传达培训精神学习课程标准，使全体老师更系统地领悟新课改的内涵，更全面地把握住新课改的精神，更好地投入到日常教学中去同时根据我校实际，科学老师是兼职的这一情况，对老师进行集体培训，开展好实验操作技能培训，提高老师自身实验素养通过老师实验操作规范示范和老师实验教学比武，强化实验操作的正确性和严谨性、做好实验室资料建设工作，完善实验室资料建设完善实验室资料3建设，使实验器材的去向和流动有凭可依，有据可寻并且在此基础上，老师能根据平时教学过程中遇到的实验器材的问题提出意见和建议，对此做好记录、仔细落实实验教学实验教学是学生上科学课的爱好的关键所在，4对于教材中规定的实验教学要开足，开好仔细对待学生的实验，规范学生在课堂上的实验操作对于个别实验，学生无法在课堂上开展，或者由于实验时间过长，无法在课堂上正常完成的实验，能够利用课外、课余时间完成监督学生完成教学中需要长期坚持的实验、及时总结教学阅历定时开展教研组活动在本学年的教学工作工5作中，教研组主要围绕以下几个问题组织开展

一、平时教学工作是否能够正常开展，如何调整实验教学工作；

二、平时实验教学时，学生的哪些实验会出现和设计比较大的偏差的，自己课堂上是如何纠正，以及今后如何改进实验设计；

三、学生对实验操作中主要存在的误区，学生对实验技能的掌握情况；

四、对实验教学的反思和建议

四、教学安排三月份开学前乐观采购好各种实验器材和药品各班制定好切实可行的实验计划和工作措施成立组织领导，督促仔细落实四月份根据实验目录要教学要求开展好实验教学,完善各种资料五月份继续按要求开展好实验教学，组织好学生的一次实验兄赛六月份搞好实验教学，开展实验评比，做好科学实验期末复习七月份收集完善各种资料，迎接复习考试，做好期末总结科学老师个人教学工作计划篇7

一、学生现状分析本学期三班级学生共三个班学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧不强课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深化思考方面却非常缺乏，动手实验时，经常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩因此学生课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况,本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，进展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，制造性培育学生的科学探究能力和创新精神努力培育学生的创新思维和创新能力把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期

二、本册教材的知识系统和结构本册书课从知识方面可以分为五个单元

22、游戏里的科学（〜）课，主要引导学生对生活中有力的现象进116行讨论，如推力和拉力;物体之间相互接触而形成的摩擦力;物体发生形变而产生的弹力等等，让他们对力的各种现象有一个亲历的活动，体验科学探究、太阳与时间（〜）课，让学生通过阅读大量资料、对太阳的概况有2初步了解，并通过7观察10阳光下物体影子的变化规律，发现利用太阳计时的方法，了解计时工具发明的过程、电的本领课，引导学生从身边熟悉的用电器入手,结合自己已有的3阅历，通过观察、设计、实验等探究方法揭开一个个与电有关的谜能够组装简单的电路，正确使用常见的用电器，做到安全用电，更好地为学生的生活服务、我们的身体（）课，从自己的身体入手，引导学生涉猎神415~18秘和新奇的生命领域一一人体，对生命世界产生浓厚的爱好;培育学生对生命世界的热爱，对生命可持续进展的关注，以形成良好生活习惯和健康生活的意识、动物王国（）课，以学生对常见动物已有的认识为基础，519~22层层展开，使学生亲历科学探究的过程，体验探究后收获的乐趣,同时了解、认识昆虫、鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类的基本特征让学生意识到珍爱生命，理解生命的本质、讨论与实践（）课，引领学生尝试自主运用已经掌握的科623~24学探究方法和已有知识，从生活中发现问题，确定讨论方向和计老师进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障；、仔细参加《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学2老师明确科学学科课程改革的方向；组建学科性讨论小组，攻克难关，提高课程理解能力；

（五）重点加强科学老师的培育，探索老师培育的新途径、新方法，加强科学老师队伍的建设、以科学老师为主体，以课题讨论为切入口，以提高课堂教学效益为1主线，加大对青年科学老师培育力度、有目的地开展“传”“帮”“带”和沟通活动，促进老师健康成2长

（六）提高讨论能力带动学校科学教学水平的稳步提升、加强科学老师自身的理论学习，确立自身的讨论方向和专1题，提高专业讨论水平划;培育学生“调查与讨论”等实践能力，从而实现开发学生科学学习潜能、培育创新精神和动手实践的能力

三、教学进度安排本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时第一单元游戏里的科学六课时第二单元太阳与时间六课时第三单元电的本领五课时第四单元我们的身体五课时第五单元动物王国六课时第六单元讨论与实践二课时本学期上课周共课时，其中新授课时，复习考试节，机动1836302节4科学老师个人教学工作计划篇8

一、教学目标、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的能力,使得学1生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，2从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注3重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设、保持和进展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、4注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，乐观参加资源和环境的保护，关5怀现代科技的进展

二、教学措施、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中1出现的想法只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避开客观事实与学生的想象混淆、指导学生对实验结果进行比较和描述教科书中涉及了大量的观察、2比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础、引导学生在观察和实验的过程中做好记录教科书中给出3了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，老师每周都要对学生的记录进行督促和检查、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实活动中需4要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释尤5其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释

三、教学计划进度表杯子变热了

2.20——

2.22水变热了谁热得快

2.25——

3.1它们会生热吗

3.4——

3.8温度计的秘密

3.11——

1.5自行车胎为什么爆裂

3.18——

3.22春季星空夏季星空

3.25——

3.29---认识光玩镜子

4.1—

4.5潜望镜的秘密

4.8——

4.12彩虹的秘密

4.15——

4.19凸透镜照相机和眼睛

4.22——

4.26蚯蚓找家

4.29——53生物与信息密切联系的生物界

5.20——

5.24珍稀动植物

5.27——

5.31白天与黑夜昼夜与生物

6.3——

6.7四季更替

6.10——

6.14弯弯的月亮登上月球

6.17——

6.21期末复习

6.24——

6.

28、科学老师苦练内功，不断增强服务意识，提升服务能力

2、注重新型课堂教学模式，让学生走出课堂，亲近自然，拓展学生3的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育教学的内涵、根据学科特点，开展四班级科学爱好小组活动，做到有计划,有4活动，有记录，培育学生获取科学知识的能力和科学探究的爱好、做好实验仪器的保管使用及实验登记工作5

二、科学特色活动、科学幻想画1活动目的为进一步进展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度；培育孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，乐观参加资源和环境的保护意识活动内容低班级学生可以全员参加，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作优秀作品颁发获奖证书、明天小小科学家2活动目的为了进一步增加学生的动手能力，让他们从小养成善于观察，敢于思考的能力通过开展科学发明活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于发明制造中，注重培育学生运用知识解决实际问题的能力活动内容学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进行科学小发明内容体裁不限，优秀作品会在全校进行展出科学老师个人教学工作计划篇2

一、教材分析科学主要以科学探究能力的培育作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与沟通”等六组，称为“探究过程能力”，在强调培育能力的同时，也加强了对学生情感态度价值观的培育；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯开设“问题银行”，使学生保持和进展对周围世界的好奇心与求知欲；鼓舞学生大胆猜想，培育学生大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培育学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参加科学探究的热情特别是重视渗透环境教育的思想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处六班级上册包括五个单元的学习内容第一单元植物角里的科学；第二单元让生活充满阳光；第三单元大家动手做乐器；第四单元登上健康快车；第五单元我们所经历的科学探究过程

二、教学目标以培育小学生科学素养为宗旨，乐观提倡让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培育他们的好奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的能力,使得1学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，2从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，3注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设、保持和进展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重4证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，乐观参加资源和环境的5保护，关怀现代科技的进展

三、教学重难点培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，验证自己的假设

四、学生情况分析、整体学习状况我所任教的六班级学生整体学习习惯较差,第一1节课便主动坦言从来都不喜欢科学他们普遍习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去观察身边的一节并去产生疑问并思考或实验从而获取知识更不用说在生活中灵活运用了因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差、已有知识、阅历学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，2科学探究能力和意识不强家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、进展能力、培育思想情感、儿童心理分析在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心3和探究*，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的爱好

五、基本措施、把科学课程的总目标落实到每一节课；

1、把握小学生科学学习特点，因势利导；

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

3、让探究成为科学学习的主要方式；

4、树立开放的教学观念；

5、悉心地引导学生的科学学习活动;6。