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文本内容:
爵士乐-高中音乐获奖教案篇一高一音乐鉴赏第二十三节爵士乐第二十三节爵士乐教学内容
1.欣赏南部之子不知为何
2.知识迪克西兰爵士乐自由爵士乐
3.拓展与探究教学目标欣赏两首爵士乐——《南部之子》和《不知为何》，引导学生感受，体验爵士乐的风格特征知道爵士音乐的主要特点和有关爵士音乐的知识探索爵士音乐对当代音乐的影响教学重点难点引导学生感受，体验爵士乐的风格特征知道爵士音乐的主要特点和有关爵士音乐的知识教学过程一.组织教学L师生相互问好！
2.检查有无缺席学生！二.导入新课体，使爵士音乐在不断地否定一一创新的过程中发展，使爵士音乐充满了活力与生机（说明此环节既充分体现了学生的主体性，也显示出教师的指导作用；教师要根据学生展示与介绍的情况，灵活、及时地作出反应；同时允许学生从不同角度、不同方式去表达他们的学习成果，尊重其学习的过程）
3、爵士乐的艺术价值⑴、爵士交响乐的产生一一《蓝色狂想曲》最大的价值在于把通俗音乐与严肃音乐有机地融合在一起⑵、复习主题音乐并模仿乐器演奏哼唱⑶、欣赏洛杉矶奥运会百台钢琴演奏《蓝色狂想曲》的盛况⑷、师为什么美国要在洛杉矶奥运会上演奏《蓝色狂想曲》？这说明了什么？（说明提出一些理性的思考，使学生对知识的理解由感性上升到理性）
三、思考与创作（10分钟）
1.爵士乐在中国⑴、欣赏影片片段解放前的舞厅中以爵士音乐做背景的场面师在这个影片片段中你们看到了什么？听到了什么？想到了什么⑵、学生交流看法，并根据自己的理解，谈对爵士乐在中国的看法⑶、师爵士乐在中国的影响由来已久，当这种由美国黑人贫民创造的民间音乐在征服了白人之后，舶来了东方；三四十年代的上海，“百老汇舞厅”“和平饭店”等，其音乐演奏形式与歌曲创作都表现出国人对爵士乐的吸收与借鉴⑷、欣赏《蔷薇蔷薇处处开》（说明结合中国的实际，让学生再次进行理性的思考，并导出本课的学习目的学会用审视的眼光对待外来的音乐文化，体现对多元文化的接纳与包容）
2、中国的爵士乐现状师步入开放的中国，爵士音乐已逐渐走进人民的生活，日益受到大爵士乐在其漫长的演进过程中，吸收了各种不同的音乐文化，特别是从许多民间音乐中去吸收养料爵士乐音乐家们主要活动于夜总会，酒吧和舞厅，使这种音乐形态从诞生以来就带有商品化的印记严肃音乐也受到了爵士乐的影响作曲家格什温的钢琴与乐队作品《蓝色狂想曲》把爵士乐元素用于音乐会作品，并获得了很大成功贝尔格的歌剧《璐璐》也采用了爵士乐的音乐语言
2.名人:如果有人是爵士大师的话，那他就是路易斯•阿姆斯特朗他是爵士音乐的缩影，而且永远都是-----------------------【美】杜克・艾琳顿
3.出示课题三.新课教学
1.爵士乐爵士乐在其漫长的演进过程中，吸收了各种不同的音乐文化，特别是从许多民间音乐中去吸收养料爵士乐音乐家们主要活动于夜总会，酒吧和舞厅，使这种音乐形态从诞生以来就带有商品化的印记篇二高中音乐爵士乐教案人音教版普通高中《音乐》第六单元一一爵士音乐高中一课时
一、求学生以小组为单位，多渠道（互联网，书籍，报刊，传播媒体，音响等）
三、学生以小组为单位围座，以方便进行讲座和交流
一、听辨导入（3分钟）
1.对比听赏管弦乐《北风吹》爵士乐《北风吹》师请大家分辨一下，两段音乐有什么不同
2.学生谈对音乐的理解
3.引出课题“什么是爵士乐？”（说明对比听赏可以反馈出学生经过学习后对爵士乐的理解，并自然导入课
二、交流与探讨（25分钟Mir题）
1.学生的交流
②由课代表主持，按组自选介绍的内容，并选出代表进行作业展示爵士乐的起源，使用的乐器，发展与流派，演奏形式，风格与特点，代表人物及其作品（说明此环节可以让学生相互介绍了解彼此的作业情况）
2.学生分组展示并作介绍由于没有在介绍的内容上做硬性的规定，教师应灵活掌握，根据学生介绍的情况、内容，及时、灵活地进行交流、切磋和补充着重在以下三方面作适当引导、交流⑴、感受、体验布鲁斯与拉格泰姆的音乐特点:空虚布鲁斯（1923年“布鲁斯女王贝西史密斯原版录音）
①学生根据派发的歌谱，随音乐哼唱，并模仿长号的吹奏
②学生谈感受忧郁、悲伤；难唱、变化音多、节奏复杂、难掌握
③学唱一两句，体验黑人喧泄情感的方式
④引导学生对比哼唱课件展示的谱例，感受降三音、降七音的音乐色彩
⑤学生总结“布鲁斯”的风格特点
②引导学生随音乐做律动，找出重音基本节奏
③学唱主题音乐，帮助学生掌握拉格泰姆的节奏
④引导学生总结拉格泰姆的特点教师总结布鲁斯的音调与拉格泰姆的节奏形成了基本的爵士语汇⑵、关于爵士乐的即兴性
①让学生尝试解释为什么被称为“灵魂音乐”、“陈述心灵本能的音乐”表现在哪些方面？能否用一段音乐来说明？
②师即兴演奏（演唱）是爵士音乐的灵魂，是它的生命所在它自由的即兴风格，要求爵士乐手必须有丰富的想象力与创造力，由此这些无法准确记谱的美妙音乐，中能用录音的方式把它记载下来有人说一张张的爵士唱片汇民了一部爵士音乐史
③对比欣赏“Whatawonderfulwold”两个不同的版本⑶、关于爵士乐的发展流派
①简单总结各流派的音乐特点，引导学生尝试进行音乐流派的听辨
②教师谈谈自己的看法在爵士音乐的发展史中总有一个群体在推翻另一个群体，使爵士音乐在不断地否定一一创新的过程中发展，使爵士音乐充满了活力与生机（说明此环节既充分体现了学生的主体性，也显示出教师的指导作用；教师要根据学生展示与介绍的情况，灵活、及时地作出反应；同时允许学生从不同角度、不同方式去表达他们的学习成果，尊重其学习的过程）
3、爵士乐的艺术价值⑴、爵士交响乐的产生——《蓝色狂想曲》最大的价值在于把通俗音乐与严肃音乐有机地融合在一起⑵、复习主题音乐并模仿乐器演奏哼唱⑶、欣赏洛杉矶奥运会百台钢琴演奏《蓝色狂想曲》的盛况⑷、师为什么美国要在洛杉矶奥运会上演奏《蓝色狂想曲》？这说明了什么？设想一下，中国的2022年奥运会会向世界人民献上什么音乐呢（说明提出一些理性的思考，使学生对知识的理解由感性上升到理性）
三、思考与创作（10分钟）
1.爵士乐在中国⑴、欣赏影片片段解放前的舞厅中以爵士音乐做背景的场面师在这个影片片段中你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？
（2）、学生交流看法，并根据自己的理解，谈对爵士乐在中国的看法⑶、师爵士乐在中国的影响由来已久，当这种由美国黑人贫民创造的民间音乐在征服了白人之后，舶来了东方；三四十年代的上海，“百老汇舞厅”“和平饭店”等，其音乐演奏形式与歌曲创作都表现出国人对爵士乐的吸收与借鉴⑷、欣赏《蔷薇蔷薇处处开》（说明结合中国的实际，让学生再次进行理性的思考，并导出本课的学习目的学会用审视的眼光对待外来的音乐文化，体现对多元文化的接纳与包容）
2.中国的爵士乐现状⑴、欣赏具有爵士音乐风格的中国民歌《采茶舞曲》片段
（2）、分析与交流师这首由中国民歌改编的爵士音乐主要体现在哪些方面？（布鲁斯音调的和声、切分音的节奏以及演奏者的即兴的技术发挥）（说明再次归纳爵士乐的主要音乐特点，并为以下的即兴创作环节做铺垫）
3.创作和表演鼓励学生进行简单的创作与表演可做简单的旋律风格改编（教师稍做示范，并提供一定的范围）可为旋律配节奏的伴奏可表演一段你学过的爵士音乐可模仿爵士乐手的演奏（说明通过实践，让学生真正体验“什么是爵士音乐”）
四、归纳与总结
1.再次提出课题什么是爵士音乐？引言“若你非问不可，你是永远不会知道的一一路易斯阿姆斯特朗
2、师你们认为老师组织这次学习的目的是什么？（与学生交流学习的感受与收获）
3.师通过音乐我们了解一种文化，而通过文化又让我们更好地了解了音乐我很感谢大家，是你们的作业给了我无数的灵感，是你们让我了解了“什么是爵士乐”，是你们又让我看到了“什么是爵士乐”，让我真正领悟到了“什么是爵士乐”，谢谢大家（说明让学生理解教师的教学目的，是本课的点睛之处，也是对本次学习的总结与提升；更重要的是让学生了解老师也是一个有限的主体，整个的学习过程应是一个师生双向互动与交流的过程）篇三《爵士音乐》教案音乐教案音乐教案一一爵士音乐人音教版普通高中《音乐》第二册第六单元一一爵士音乐高中一年级一课时流或补充
3.学生以小组为单位围座，以方便进行讲座和交流、听辨导入（3分钟）
1.对比听赏管弦乐《北风吹》爵士乐《北风吹》师请大家分辨一下，两段音乐有什么不同
2.学生谈对音乐的理解
3.引出课题“什么是爵士乐？”（说明对比欣赏可以反馈出学生经过学习后对爵士乐的理解，并自然导入课题）
二、交流与探讨（25分钟）
1.学生的交流:
②由课代表主持，按组自选介绍的内容，并选出代表进行作业展示爵士乐的起源，使用的乐器，发展与流派，演奏形式，风格与特点，代表人物及其作品（说明此环节可以让学生相互介绍了解彼此的作业情况）
2.学生分组展示并作介绍由于没有在介绍的内容上做硬性的规定，教师应灵活掌握，根据学生介绍的情况、内容，及时、灵活地进行交流、切磋和补充着重在以下三方面作适当引导、交流⑴、感受、体验布鲁斯与拉格泰姆的音乐特点空虚布鲁斯（1923年“布鲁斯女王贝西史密斯原版录音）
①学生根据派发的歌谱，随音乐哼唱，并模仿长号的吹奏
②学生谈感受忧郁、悲伤；难唱、变化音多、节奏复杂、难掌握
③学唱一两句，体验黑人宣泄情感的方式
④引导学生对比哼唱课件展示的谱例，感受降三音、降七音的音乐色彩
⑤学生“布鲁斯”的风格特点
①说出聆听的感受一一适合跳舞的舞曲音乐
②引导学生随音乐做律动，找出重音基本节奏
③学唱主题音乐，帮助学生掌握拉格泰姆的节奏
④引导学生总结拉格泰姆的特点教师总结布鲁斯的音调与拉格泰姆的节奏形成了基本的爵士语汇⑵、关于爵士乐的即兴性
①让学生尝试解释为什么被称为“灵魂音乐”、“陈述心灵本能的音乐”表现在哪些方面？能否用一段音乐来说明？
②师即兴演奏（演唱）是爵士音乐的灵魂，是它的生命所在它自由的即兴风格，要求爵士乐手必须有丰富的想象力与创造力，由此这些无法准确记谱的美妙音乐，中能用录音的方式把它记载下来有人说一张张的爵士唱片汇集了一部爵士音乐史
③对比欣赏“Whatawonderfulworld”两个不同的版本⑶、关于爵士乐的发展流派
①简单总结各流派的音乐特点，引导学生尝试进行音乐流派的听辨
②教师谈谈自己的看法在爵士音乐的发展史中总有一个群体在推翻另一个群。
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