浅论以阅读活动促进中职生综合素养的提升

浅论以阅读活动促进中职生综合素养的提升程燕菁摘要本文从目前中职学校学生综合素质分析入手，提出阅读活动是中职生搜集和处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，学校应以提高学生阅读的兴趣为基础，充分保证阅读活动开展，发挥教师在阅读活动中的指导作用，进而提升学生的综合素质关键词中等职业教育；素质教育；阅读活动；综合素养在上海的东北角，屹立着一所高起点、高标准的首批国家级重点职校一一上海市南湖职业学校，它是上海市现代化标志性学校，上海市文明单位，上海市职业教育先进单位南湖职校成立以来，紧贴市场谋发展，在“海纳百川、追求卓越”的城市精神的启示下，全校教职工总结概括了“创业创新、追求一流”的南湖精神，并在实践中逐渐形成了“发展、特色、改革”的办学思路和“把需要生活的人培育成生活需要的人”的办学宗旨中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分，随着时代的发展，现实情况对中职教育的要求也日益提高做好对学生的素质教育，以提高学生的综合水平，为社会培养出更多的优秀人才，成为摆在众多中职院校面前的重要课题我们教师不但要带领学生走进教科书，还要带领学生走出教科书，不仅要读破万卷书，更要行走万里路，以扩大他们的阅读范围，增加阅读量，使他们在听、说、读、写、议中直接体验作品的人文精神，加强自身的感悟和情感体验，丰富语言积累，在实践中不断培养阅读能力，提高阅读素养，领悟成长的真谛和生命的意义综合以上因素，我在平时的教育教学活动中进行了以下的探索和尝试1利用多种手段，激发阅读兴趣“兴趣”在教育教学中有着巨大的作用，学生对新鲜的事物或内容在感官上产生的一种新异的刺激，这种刺激反应表现为强烈但比较短暂我们每上一堂新授课时，学生往往表现出极大的兴趣，而且也较容易激发，但一上复习课，学生的兴趣就大不如前因而要培养这种直接兴趣，应使活动本身丰富而有趣例如，新颖的教学内容和有兴趣的教学方法，能激起学生学习知识的兴趣，生动的课外实践活动，能培养学生学习实践操作只有找到并正确运用了激发学生课外阅读的兴趣和方法，学生才会将老师的“要我读”转化为“我要读”我们在课上让学生观看世界名著的影视，激发阅读兴趣，让学生对长篇名著从阅读想像转变成直观形象的动态画面，让学生真正领悟长篇名著无处不在的魅力，从而激发学生的名著阅读兴趣改建阅读方式，提高阅读兴趣手机移动阅读已逐渐成为人们的生活习惯，我校图书馆为了适应阅读形式的变化，引进了可触摸的自助电子书借阅机一一超星歌德电子书借阅机学生可以在智能移动设备上安装学习通APP或直接使用微信扫描二维码下载书籍，就可以将海量知识下载到自己的智能手机中轻松带走，不仅能实现快捷方便借阅书籍，也激发了学生的阅读兴趣2制订系统读书计划，进行有层次的阅读阅读，决定着个人的成长、民族的命运与文明的传承我们开展多种形式的读书活动，结合本校的校本课程，把校外的读书和校内读书结合起来，在校内给学生提供读书时间，自由阅读，互相交流；在课外自由读书，以一定的形式在校内外展示交流让学生不断体会到阅读带来的甘甜，让一次次丰富多彩的活动激发学生多读书、读好书的动力我校拥有学生自己组建的读书社团一一“悦读社”，社团每学期都要制订读书计划，每月举行社团活动，定期进行读书成果展示，如讲座、演讲、沙龙、诵读经典、读书笔记展评等，每学期进行总结，并给优胜的学生评奖鼓励让学生进行课外阅读，教师要帮助他们制订一个具体的阅读计划，计划应该包括阅读任务、阅读进度、训练内容等例如在一年级新生中开展“开学护航梦想扬帆”——，，开学第一课”系列活动，利用超星移动学习平台和成熟的信息化手段,策划丰富多彩的中职新生入学教育活动，采取主题网络学习社区、共读一本书等活动尝试打破传统入学教育形式，以更加生动、新颖、暖心的内容为职校新生的开学入学教育保驾护航、让学生们的梦想扬帆起航我们推荐一年级新生阅读《给青年的十二封信》朱光潜、《如何阅读一本书》［美］艾德勒、《目送》龙应台、《牧羊少年奇幻之旅》［巴西］保罗•柯艾略，二年级学生阅读《我们任》杨绛、《傅雷家书》傅雷、《谁的青春不迷茫》刘同、《愿你的青春不负梦想》俞敏洪、《因为痛，所以叫青舂》［韩］金兰都，三年级毕业班的学生阅读、《老人与海》［美］海明威、《追风筝的人》［美］卡勒德•胡赛尼、《简爱》［英］夏洛蒂•勃朗特、《傲慢与偏见》［英］简•奥斯汀等，这样可以使阅读活动能够有计划、有指导、有层次、有序的开展3让阅读成为习惯，掌握阅读的方法学习是一种信仰，课外阅读是学生开阔眼界、储备知识和训练能力的桥梁当学生阅读已成为一种习惯时，要让学生知道，读书不仅为了休闲娱乐，更重要的是从书中能得到启示，如果学生的智力生活仅局限于教科书，那么他做完了功课就觉得任务已经完成，是不可能有自己特别爱好的我们力争使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活，这就要求学生养成边读书边思考的习惯要提醒学生在阅读时应一边读一边想，在读思过程中，提高自己的写作能力课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，做好读书笔记在读过一本书后，把其中的要点或基本内容提纲挈领写下来，掌握读物的内容及作者的思路，从中学习写作的方法教师通过提示范例，摘录讲评，交流感想等方式，提高学生做笔记的能力，从而提高阅读的效率4提升职业素养，培养工匠精神我校在上海市“星光计划”中职生技能比赛中，连续五届获金牌总数第一是世界技能大赛的餐厅服务（西餐）项目国家训练基地，培养的选手陈亦凡参加了今年在阿联酋阿布扎比举办的第44届世界技能大赛，并获得了优胜奖这让我想到了我们职业学校提倡的“工匠精神”，“工匠精神”不仅是一种职业精神，它更是职业道德、职业能力、职业品质的体现，“工匠精神”不是一天两天就形成的，它就像一粒种子，首先在职业院校里孕育、生根、发芽，然后步入社会在职业岗位上反复磨炼才能开花结果我们中职校是培养工匠的摇篮，在本学期中，我校进行了“仰望星空・向往大师”的主题读书活动活动引导全校学生围绕主题，从自己所学专业隶属的行业中，或从与该行业相近相关的行业中，自主选择一位行业出类拔萃的人物，树为自己心目中向往的大师通过查询、搜集、阅读大师的相关资料而走近大师，借鉴大师的成功经验，学习大师不仅仅是把工作当作职业，而是当作事业，树立起对职业的敬畏、对工作执着的态度，这种宝贵的职业精神需要教师进行引导我校学生通过主题读书活动，不仅在参与活动的过程中得到信息检索知识的学习，特别是在如何组织查找有关人物资料的技能方面得到训练，积累了自主学习的经验，更重要的是在学生的心中传达一个坚定的信念劳动光荣、技能宝贵、创造伟大尊重职业、尊重劳动、崇尚一技之长，用工匠精神打造技能强国的时代新风尚中职素质教育是历史赋予中职教育的使命，是一个发展着、实践着的过程，是一个与时俱进、不断创新的过程对中职院校而言，要坚持育人为本、德育为首，立足中职教育的特点以及学生的实际情况，多渠道开展素质教育，以促进学生的全面发展一流城市，应有一流教育，也应有一流职业学校，我们教师要在职教的新环境里搭起学生职业人生的新航船，为学生的心灵点亮航灯endprint一全文完一。