校本培训的工作计划

二、培训目标

1、提高教师的职业道德素养把提高教师的职业道德水平放在首位，提高针对性、注重实效性，并渗透在教学活动中通过不断地持之以恒地校本培训的工作计划1中心小学的教师中，有从城镇调来的教师,培训教育，使全体教师达到具有献身教育的精神也有刚走上工作岗位不久的一些年轻老师，教师教学水平参差不齐，部分教师陈旧的教育观念仍未完全改变，在过去的几年里虽然也开展了校本培

2、提高班主任的素质和工作能力组织班主任完成“三个一”的培训，但总觉见效不大为了更好地加强我校教师群体学习化组织的建设，训任务即读好一本书，一个主题班会设计展示，一个工作案例剖析同使全体教师树立终身学习、终身教育的新理念，本学期，我们将努力建构时，加强本校班主任的互动研讨、班会课观摩交流等，充分发挥优秀班主校本培训体系，扎实开展校本培训工作根据上级文件精神，结合我校实任在学校中的互助、引领作用，实现培训资源的共享际，特制定我校十一五小继教校本培训计划如下师的专业知识结构和知识体系，提高教师的授课技能

一、校本培训领导小组

3、提高教师的专业素养提升教师的教育理论素养，不断完善教回顾三年来的工作，我们有实践，也有反思，更有收获，初步呈

4、加强学生良好学习行为习惯养成，加强写字课训练、童心习作与现出“研有成果、训有成效、管有特色”的继续教育工作新局面下面，阅读指导、数学口算达标练习和培优指导、数学小文章、英语书写、科学将具体情况总结如下实验操作、科学观察日志、科学记录本、体艺2+1等等，利用午间，课余时间、综合课让学生多读经典国学，如“弟子规“，“三字经”、童书、

一、基本情况科普作品等XXX县是农村县，现有小学XXX所，小学教师XXXX人，初中XX所，

5、加强各级段学科质量监控力度，特别是一年级新生适应性教育和初中教师XXXX人，我们在工作中按照“十五”继续教育规划要求，不断毕业班学生思想动态、质量摸底主科教师要利用软件认真做好各单元及探索适合我县情况的校本培训模式三年来，使教师的教育教学能力不断期末质量分析完善学生成长记录，任课教师要把学生平时取得的主要成提高，教师的专业素质不断提升，形成了一支师德高尚、业务精良、结构绩及期末成绩及时记录到学籍系统优化的教师队伍目前，我县小学教师具有专科学历的1084人，专科在函455人，占教师总数的

69.3%具有本科学历的教师39人，本科在函校本培训的工作计划5“十五”以来，根据国家及省、市有关继续71人，占教师总数的

4.7机中学教师具有本科学历的288人，本科在函教育工作的指示精神，在市教育行政、业务部门的关怀指导下，针对我县296人，占教师总数的

36.5%中小学教师队伍现实状况，我们的教师教育工作坚持“校本为主、研训一体、管训结合”的工作思路，以基础教育课程改革为核心，以走进新课程、我们的骨干教师队伍梯队已经形成，全县中小学共有国家级骨干教师实施新课程为主要内容，以全员培训为基础，以骨干培训为重点，以干部2人，省级骨干教师25人，市级骨干教师287人，县级骨干教师791人，培训为龙头，以不断提高中小学教师专业化水平为目标，立足县情，务实校级骨干教师1182人中小学获市、县明星教师称号的有40人，获县学为本，不断创新，收到了明显成效科带头人称号的有45人中小学获国优课1人，省优课19人，市优课近百人

二、具体做法、经验学校三级负责制

1、加强领导，提高认识，全力启动“十五”继续教育工作为了更好地总结我县“九五”继续教育工作经验，确保“十五”工作股设专人统筹全县中小学教师继续教育工作，负责各项规划、方案、政策的良好开局，县教体局于20xx年5月16日在县三高中召开了X XX县“十的制定五”中小学教师继续教育工作会议会议总结了“九五”工作成绩，表彰了先进单位和个人徐显义局长作了《精心组织、扎实工作，努力培训县教师进修学校负责组织实施各项培训工作同时负责对基层校本培适应新世纪需要的干部、教师队伍》的动员讲话会上还全面部署了“十训工作的管理、指导、检查、考核、评估等项工作五”工作，以文件形式下发了《XXX县十五”中小学教师继续教育规划》、《中小学教师岗位培训方案》、《中小学新任教师培训方案》、《中小学乡（镇）教育办负责本乡（镇）规划、年度计划的制定、实施，并负骨干教师培训方案》、《信息技术培训考核方案》等《规划》对“十五”责指导，评估各基层学校校本培训工作教师培训目标、内容、实施与管理、条件与保障均作了明确规定使与会各乡（镇）教育办主任、中学校长进一步明确了新时期加强教师队伍建设各中小学校校长是此项工作的第一责任人，负责制定本校的教师培训的紧迫感和重要性会议为“十五”工作起步写下浓重的一笔，为“十五”方案，具体落实校本培训工作，同时要做好离岗培训的组织工作工作开展指明了方向这样，县、乡（镇）、学校三个层面形成了上下链接、互动沟通、分

2、统筹规划，明确职责，保证继续教育工作落实到位工协作工作网络，保证了全县继续教育工作的顺利开展和校本培训的有效实施我们遵循“加强领导，上下互动，分工协作，形成合力”的工作原则由县教体局牵头，教师进修学校主抓，建立、健全县、乡（镇）、

3、更新观念，创新模式，提高校本培训工作质量和水平教体局一把局长亲自抓继续教育工作，下设主管部门一人事股人事一帜，形成特色目前，我县共有30所小学申报参与这项活动“十五”教师继续教育的核心内容是新课程的培训新课程对教师我们以校际间交流为媒介，开展校本研讨活动如我县的农村小学网培训工作提出了新的要求，只有改革工作思路、工作方式，全面实施校本络联谊校活动，有11所小学参与，定期有组织、有计划、有内容地开展培训，才能收到实效我们认为，必须做到以全新的理念、全新的形式，校际交流与研讨，效果非常好确保全员参与我们以实践、反思为突破口，要求教师结合自身教育教学实践为反思

①全新的理念对象，结合新课程理念，不断改进教学方式方法，调整教学行为，升华教育理念为了适应基础教育课程改革的全新形势，发挥基层学校积极性、创造性，我们在20xx年3月下发了《XXX县中小学教师校本培训实施方案》我们以竞赛、评优为牵动，调动教师参与的积极性和创造性如小学以文件形式确立了当前我县继续教育工作的指导思想是“校本为主、研训教师优秀教学案例征集、评选中学教师的新课标知识竞赛活动、中小学一体、管训结合”《方案》下发以后，各学校积极行动目前，校本培教师优秀课例评选活动等训已在各基层学校开展起来我们以研究性学习为系列，开展专题研讨县教师进修学校为不断提

②全新的形式高研训教师素质水平，发挥教研员在学科研训工作中对基层的引领作用，内练素质，开展专题研究性学习学校每月一个专题，部室每学期一个专题，个人每学期一个专题，目前已坚持了三年时间全新的培训理念只有外化为具体形式才能有所依托，落到实处为此我们在校本培训形式上不断创新与探索另外，我们各基层学校还广泛开展集体备课、教学沙龙、教学观摩等多种形式的校本培训我们以活动为载体，推动校本培训工作的健康发展如我们的特色学校创建活动，鼓励基层学校以此为契机，在教师培训工作上独树

③全员参与程与教师专业化》录像片实施新课程，一线教师是中坚力量，他们既是新课程的实施者，又是20xx年1月，组织全县教师集中学习《走进新课程》，并对全书内研究者、开发者、创造者，因此，全员培训是基础和关键我们从学习课容以“形成性考核作业”方式进行考核程改革的文件入手，几年来，以“形成性考核作业”的形式对《基础教育课程改革纲要》、《走进新课程》、《学科课程标准》等通识内容进行考20xx年10月，请国家课程改革与教材发展中心付一虹同志到我县讲核，全员参与，收到了非常好的效果，深受基层领导和教师的欢迎学，使全县近400名干部教师与专家面对面交流

4、创新思路，突出特色，完成多层面的校本培训任务20xx年11月，组织全县中小学领导干部对“校本培训”进行了专题辅导会议结束后，要求各位校长结合本校实际对校本培训提出新的思路为了使“十五”各项培训工作卓有成效地开展，我们注重挖掘各种培和设想，充分发挥了校长在校本培训中的导向和引领作用训资源，力争把各个层面的培训工作做实、做好、做到位

②全员培训理念是县域统筹、校本实施、定期考评

①通识培训理念是高定位、高起点、精选题根据省、市“十五”规划内容，目前，我们的《中小学教师职业道德》、20xx年3月，组织全县干部教师学习《基础教育课程改革纲要》、《中小学生心理健康教育》、《新课程标准》等公共必修课已全部完成，培训率100%,全格率100%20xx年5月，组织全县教师集中观看国家课改专家傅道春同志《新课《中共中央关于全面推进素质教育的决定》等纲领性文件

③骨干培训理念是精心组织、参与分享、以点带面20xx年5月，中小学骨干教师《中小学生心理健康教育》培训会在同上级部门申请，与有关部门沟通、合作，举办了函授、自考、电大、专首山镇二中召开，参加300余人业证书班等多种类型的培训，为不同年龄、不同层次的教师提供最适合的学历提高培训机会20xx年9月，小学骨干教师语文、数学科“课标”培训会在首山乡兴隆小学召开，参加500余人几年来，通过我们热情周到的服务，严格规范的管理，共计培训小学教师（专科）302人（其中电大185人，自考34人，专业证书班83人），使小学教师专科以上（含专科）学历比例达到

69.3%共计培训初中教师20xx年10月，小学骨干教师案例教学培训会在首山镇一小召开,参o（本科）138人（其中电大31人，自考34人，函授73人），使初中教加会议513人师本科学历比例达到

36.5%不仅如此，我们还要求各学校要有骨干教师校本学习计划，使骨干教尽管这项工作困难重重，但我们克服困难，拓宽培训渠道，加强与有师通过在岗的教学观摩、研讨以及送教下乡、上示范课、骨干教师校际交关部门的联系，加强教学管理，为教师参加学历进修学习创造更好的机会流、帮带新教师等活动，让每位骨干教师立足本职、本岗位发挥示范带动和条件，早日实现省、市“十五”学历培训目标作用

⑤新教师培训理念是岗位实践、跟踪考核

④学历培训理念是组织发动、协调服务、保证质量为使新教师尽快适应教育教学工作，依据省、市中小学新教师培训方由于我县财政状况紧张，教师工资相对较低，此项工作难度较大，但案，结合我县中小学实际，采取集中培训（专题辅导讲座、研讨观摩教学、是，为完成省、市“十五”学历培训目标，我们加大了舆论教学基本功训练、跟踪听评课考核、实习考察等）与分散培训（由新教师任职校负责，以老带新，师徒结对子）相结合方式，使新教师很快地转变宣传力度，通过政策引导、召开会议、下乡宣传，使教师对学历培训了角色，胜任了教育教学工作共举办了3期中小学新教师培训班，培训重要性、紧迫性有了充分的认识，与此同时，我们充分挖掘开发自身资源，人数196人，培训合格率100机乡方式对教师进行培训

⑥英语教师培训理念是因需施训、学以致用通过我们不懈的努力，教师参加信息技术培训的积极性空前高涨截止目前，全县完成计算机一级培训的中小学教师共计3500余人，占应参培教师总数的95%以上；完成计算机二级培训（包括拟报名参加考试）的我县小学从三年开设英语课程，英语专业教师几乎空白，为解决小学中小学教师共计1023人，占应参培教师总数的

32.5%英语教师短缺问题，县教体局作出决定每校必须至少选派一名有一定基础素质好的青年教师到教师学校参加应急培训结合我县英语教师现状，在培训内容的设计、培训方式的选择上，做到因需施训、因地制宜，保证为加快信息技术与课堂教学整合，我们还开办了CAI课件制作培训参训学员学有所得在我们艰苦努力下，共开办小学英语教师脱产培训班班，开展了课件展评活动，召开了信息技术教学研讨会，使广大教师普遍4期，培训小学英语教师169名掌握计算机基础知识和基本操作技能，部分教师能应用计算机进行辅助教学我县计算机教师参加省、市课件制作大赛都取得优异成绩，县教体局、教师学校获优秀组织奖，XXX县教育网现已建成

⑦信息技术培训理念是骨干先行、全员推进、注重整合

⑧研训教师培训理念是创建学习型学校、培养专家型教师按照省、市有关规定，1999年底凡男53周岁，女48周岁以下的中小学教师都要接受计算机一级培训；20xx年底凡男50周岁，女45周岁以下的中小学教师都要接受计算机二级培训随着学习化、信息化社会的到来，特别是面临新课程改革发展的新形势，教育教学理念及教学方式都将发生根本变革，加强研训教师自身建设，提升研训教师综合素质和研究能力显得迫在眉睫、日益重要针对我县中小学教师人数多、教师外出培训经费困难、培训与教学矛盾突出等实际，我们本着“骨干牵动，全员推进”的原则，采取灵活多样的培训方式，树立一切为基层教师服务理念，充分利用寒暑假、双休日、晚上时间有计划、有步骤开展培训对特殊困难的学校，我们采取送教下几年来，我们采取公平、公正、公开的原则在全县中小学中公开招聘性很强的复杂系统工程，必须有一个完善、严格的管理机制作保障特别首先，严把队伍入口关

5、关注过程，讲求实效，加强校本培训工作的管理中小学研训教师18名，每位研训教师都是全县学科骨干和带头人,其中有是要加强对整个培训过程的跟踪管理，否则这项工作就会流于形式为此，国家级骨干教师两名，目前，我校共有专职研训教师46人我们按照“研训一体，管训结合”的原则，建立相应的管理拉动机制，确保了教师教育工作的有序健康发展其次，重视队伍素质提升

①加强学籍管理，实行学分认定制度学校领导非常重视研训教师队伍建设，制定培训计划，确定培训内容通过开展每月一次的研究性学习报告会、每学期的百分考核、参加省、市县、乡（镇）、学校都设有专人负责学籍管理，全县统一实行学分证高层次培训、开展学科研训活动、撰写调研报告、心得体会、学术经验文明书制度和继续教育证书管理制度每年末，教师学校依据教师个人参加章、指导并参与教科研实验等方式，提升了研训教师自身的教育教学理论县组织的研训活动情况及其参加校本培训考核记录，分批对每一所学校、水平和业务综合能力，正朝着专家型研训教师迈进每一名教师逐一审核认定，合格者由教师学校统一填写继续教育证书，并确认相应学时学分，对不参加培训或考核不合格者，及时核查，进行补考，直至合格第三，鼓励教师进修深造

②政策引导，调动教师参培积极性我们积极鼓励中青年教师学历升格，支持教师到省、市参观学习等活动目前，我校专职研训教师中，研究生学历2人，本科学历27人（3人在学）、专科学历15人县教体局将教师继续教育学习作为教师考核重要内容，县教体局基础教育课程改革背景下的教师教育是一项涉及面广、政策性、业务20xx年3号文件关于《XXX县中小学教师考核实施方案》中有明确规定，并将其与教师评职、晋级、评优、聘任硬挂钩一些有价值的培训案例下面谈谈我们对实施校本培训的体会和感受

③建立考核评估机制

1、实施校本培训，校长是关键参照省、市继续教育有关文件，在调查研究的基础上，我们制定了切要使校本培训真正落到实处，收到实效，基层学校校长是关键，必须实可行的《XXX县“十五”中小学继续教育工作考核评估方案》强化“校长是第一责任人”的意识校长的角色定位应做到《考核细则》从组织领导、计划总结、档案管理、政策保障、过程资料、培训成效、奖励等七个方面进行量化在学习研讨上，校长是积极的参与者；教师学校依据《考核细则》每年度对各乡（镇）、各中、小学校本培在专业引领上，校长是平等的研究者；训工作进行一次评估检查，考核评估后，形成书面材料，通报全县，下发到各校并且按成绩排序，“十五”末期汇总，汇总成绩作为“十五”继续在财力支持上，校长是主动的服务者教育工作先进单位评选的重要依据乡（镇）、基层校对照《细则》进行自检自查，这一做法极大地促进了培训工作的开展，提高了校本培训工作

2、实施校本培训，形成氛围是前提的实效性校本培训是为满足教师和学校发展目标和需求由学校发起组织的

一三、认识与感受种教师在职培训形式它具有针对性、灵活性、多样性特点，可在学校工作中随时随地进行，因此，各基层学校是否形成有利于教师研讨、交流、以上是我们“十五”工作开局以来的一些做法和成果，通过这三年的对话的工作氛围是前提要给教师提供民主、开放、自由的空间，给教师工作，我们对校本培训在认识上进一步升华，在实践上也积累了搭建展示自我、彰显个性的舞台，只有这样，校本培训才能生气勃勃地持续开展起来

3、实施校本培训，是开发校本课程的有效途径本培训工作中不断探索，开拓创新，找出一条适合我县实际的教师继续教育工作的新思路，为实现我县教育事业的新发展而努力奋斗广大教师立足本职教育教学实践，一方面培养了他们搜集、整理信息的能力，锻炼了他们教学反思、总结、探究和创新的能力，另一方面，积校本培训的工作计划6—、指导思想累了大量鲜活的教育故事和教学案例，这些故事和案例是产生新的教育理念的沃土，又是理论联系实际的桥梁，成为我们校本课程中取之不尽的有根据市教育局《20xx年工作要点》，坚决贯彻“以立德树人为根本益资源任务，坚持均衡导向、质量导向、问题导向、改革导向和民生导向”的精神以“质量”和“变革”为中心，以“三考”（高考、中考、学业水平

4、实施校本培训，促使教师重塑自身的职业形象考试）工作为重点，强化教研备课和学习培训，努力确保和提升教育教学质量；以全面建设“适应新高考背景下的选课走班教育教学新模式”为抓广大教师通过“在工作中学习、在教学中研究、在研究中发展”的校手，深入推进课程建设和课堂变革本培训，越来越感受到学校是他们生活、认知、成长的乐园，讲台是他们张扬个性、展示自我的地方”教师即研究者、教学即研究”的理念已成

二、重点工作为大家的共识教师在一次次的自我超越中，完成了职业生涯的重新定位教学即研究；教师在一步步的自我提升中，实现了职业形象的重新塑造

（一）树立“质量中心”意识，强化教育教学精细化管理，必须花教师即研究者、专家大力气提升教学质量总之，“十五”以来，尽管我们的教师继续教育工作迈出了坚实的第

1、深入贯彻《关于进一步提高温州市中小学教育教学质量的若干一步，我们的校本培训工作也取得一定成绩，但我们清醒地看到还存在一些问题同当前课程改革的形势需求和先进地区相比还有一定差距我们意见》，以“助力每一个学生进步”为目标，以“备好每一节课”为基础，有信心在市教育行政部门的领导下，在市教师学院的引领下，在今后的校以“上好每一节课”为中心，扎扎实实地提质量

2、立足现实，摆正心态，端正态度，少怨多干重视对课标、教材、教学、评价、考试等环节的教学全过程研究突出教学质量过程性评价，跟进浙江省步伐，做好新高考新学考研究，体现基于数据分析的教研主题，加强过程性教学质量评价与分析，切实教育教学质必须克服养尊处优的自大心理，克服破罐破摔的消极心理，克服随遇量而安的懈怠心理，克服事不关己的不作为心理树立目标意识、责任意识，以人格服人，以学识服众，凭良心做事，对学生负责，少抱怨，多实干

（二）以高考、中考、学考为中心，提质增效，稳中求进

3、强化教研组、备课组活动，提升教研、备课质量，促进共同进步“三考”工作是本学期的重中之重，所有年段的大部分学科备课组都会置身其中

①教研组应制订科学完整的计划计划要主题集中鲜明，务实可行，如围绕“有效教学”、“文本解读”、“课堂变革”、“中高考、学考复习”、“导学案的编制”、“作业校本化”、“同课异构”等主题进行，

1、高三段要加强高考试题研究，加强学科组内部合作和跨学科合作尽量切口小、问题集中、便于讨论、易于操作，避免“大、空、虚”甚至注意省内外、市内外高考信息的编写和共享，合理分工，协同合作，保证漫无目的、不着边际，尽量每次活动都确定主讲人专科上线率，争取扩大本科上线率应统筹安排好组内公开课、发言讲座、外出学习、学生活动等计划

4、提高教师教育科研能力和人文素养培养教师的教育科研意识,鼓励引导教师参与教育科研，并积极交流教育科研经验，使参训教师在探索研究中提高科研能力培养和树立教育科研骨干，以营造教育科研的风气

②各教研组和备课组要定时、定点开展教研备课活动，并严格实行签和提高教师的教育科研能力在全体教师中倡导“读名著，诵经典“，提到制度活动时间、地点报教务处备案，教务处派专人进行检查统计高教师的人文素养和职业素养

4.加强教学质量提升研究和监管引导明确学段、学科的教研定位，

5、现代教育技术的培训全体教师要学会运用现代教育教学技术,充体现学科课程的整体教学研究，体现学段衔接研究，做好课堂变革研究，分利用多媒体教室的先进设备，探索构建新的教学模式，提高对学科知识、安排不同层次教师外出访问考察，学习先进的教育教学理念，学习科教育理论与信息技术进行有效整合的水平学的教育教学方法，学习科学的管理方法，推动我校教师队伍整体素质的提高

6、对教师进行普通话培训在全体师生中倡导说普通话、写规范字，不断加强学校语言文字工作加大语文教师的语言文字培训力度，抓好

354、参加组织培训岁以下青年教师普通话水平升级测试，提高全校语文教师普通话测试达标率学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的各种培训，同时积极创造条件，组织各种形式的校内培训，为教师的学习搭建平台

三、六种培训方式

5、加强自我研修

1、骨干教师讲座鼓励教师自我研修；建立教师研修激励机制，促进个体学历进修和素请校内外有较高理论水平和实践经验的教师来校讲学，以扩展教师们质提高研修的视野，提高教师们的水平

2、组织经验交流组织经验交流会，交流学习心得，取长补短共同提高

3、外出访问考察高考复习必须重基础，抓扎实，系统科学、举一反

三、精选精练鼓扎实细致励学生积极参与提前自主招生相应工作安排相应工作安排第二周举行中考百日冲刺动员大会第二周举行高考百日冲刺动员大会中考模拟考6周、10周期中考、13周高考模拟考4周、7周市二模、10周期中考、12周第4周体育中考模拟考第9周高考复习研讨周第8周中考复习研讨周

2、初三段更要注意新中考的变化，继续实行“二考合一”，将采用“一卷两用、分类命题”的办法，试卷难度与结构设置兼顾初中毕业生学

3、高

一、高二狠抓学业水平考试，努力提高优良率和合格率业水平检测和高中招生选拔功能试卷难度系数控制在

0.70至

0.75之间扎实上好每一堂课，努力提高每一节复习课的质量，提高课堂教学的有效性是解决问题的最根本的方法要想尽一切办法培优补差、增效（如中考复习注意适当调整难度，重基础，求正统，不练偏题怪题，追求需要周日下午可以进行差生辅导）要提高后进生、边沿生的学习兴趣和相应工作安排:要强化初三学生体育锻炼，力争体育中考取得好成绩积极性，绝不放弃一个后进生，推动整体水平上升高二段

①月考第7周

②学业水平模拟考13周、15周、17周组捆绑评价等月考、模拟考安排高一段

①月考第6周

②学业水平模拟考15周

2、学校已经成为省基础教育研究中心课改联盟校，将邀请中心和联盟校专家来校指导，并推荐部分老师进行重点打造，树立标竿，以点带面，整体推进

（三）调整和创新教学方式方法，探索适合学生学习发展的各种课

3、学校将开展课堂变革展示周活动，与联盟校开展“同课异构”等堂模式，深入推进“促进有效学习”的课堂变革共同研讨活动，加强校际交流与合作，引领变革深入发展，走向稳定成熟

1、继续从以下四个维度进行变革实验

4、高

一、高二每个学科组都要选择以上某一个方面的点进行实践，学科组全体老师都要参与并人人分工，落实到课堂和课后作业，在不断的实践中总结、反思、修正、再实践，最终摸索出切实可行的变革模式，形成教学内容和教学载体的变革一一导学案、校本作业的编写和运用成果课堂形态和学习方式的变革一一合作学习小组或提前学习或其他课堂

（四）优化重组选修课程，深入推进学科课程建设模式的组建

1.继续将国家课程校本化，进一步修订和完善学科课程建设方案，使教学方法和学习时空的变革一一微课、网课、空中课堂、翻转课堂等各学科课程更符合我校实际教学评价和认定方式的变革一一过程性评价与考试评价结合、小

2.挖掘课程资源，加强选修课程建设，开发和打造更多主题化、序列植物园、博物馆、浙师大美术学院等进行联系沟通，借助其资源开发更多化、特色化、精品化的选修课程整合现有的校本课程、特色项目课程、精品选修课，尤其是非遗课程各类社团活动、“三小”培养活动，将现有各项活动与项目深化、规范到课程建设上来

（五）加强对新高考的研究，探索新高考背景下的选课走班教学

3、本学期选修课程的开设重新调整新高考的研究将是本学期教学研究的重点方向高一段新高考选课走班教学将是学校教学工作中的重难点之一时间高

一、高二都在周三下午

1、2节

1、强化对新《高考方案》、新的《学科教学指导意见》的研究所变化以省市精品选修课程为基础，以兴趣特长类和社会实践类为主有教研组都应认真学习，深入研究，尤其要加强《学科教学指导意见》中体，适当减少部分知识拓展类课程，增加社团类课程，重点打造“非遗”“基础等级”和“发展等级”内容的研究，做到了然于胸课程（加速“非遗中心”建设）

2、高度关注高校专业对选考科目的设置，加强学科引领

4、各学科要加强本学科内知识拓展类选修课程的渗透，部分选修课时调节给了部分学科，目的就在于此54%的专业不限选考科目，46%的专业设限选考科目1—3门，学生至少可以报考66%的专业

5、继续做好省市精品选修课程评比在高

一、高二所开出的选修课中重点筛选、确定部分选修课，进行修订、完善、美化，参与申报评比则面临没有学生选或极少学生选但无法开班的尴尬境地，老师将面临改教

6、调整职业技能类选修课的内容，拓展新的课程资源和内容进一7门选考学科的老师必须加强对本学科的引导并培养学生兴趣，否步与浙江省海洋水产养殖研究所、浙江省亚热带植物研究所、市民俗馆、学科或分流转岗的问题制度（生涯制度）

3、加强选考科目选课走班（必修课）的调查研究，做好学生选课意3月13150,学校花血本开展学生生涯规划指导师培训，以高中班主向的模拟统计，建立科学合理、易于管理的选课走班模式，制订相应的管任为主体、部分任课老师参加，组成55人左右的培训班，培训后通过考理和评价考核制度核，将获得生涯规划指导师专业证书

（六）建立学生生涯规划指导中心，加强对学生未来生涯的指导和

2、成立学校学生生涯规划指导中心，开展对学生生涯规划方面的咨引领询和引导工作，解决学生的实际问题（生涯导师）三个层次的学生生涯规划结构

3、在高一段定期开设生涯规划指导课，所有学生都要上指导课,接受生涯规划培训和指导（生涯课程）人生生涯规划人生发展规划，即正确认识自我、他人、社会解决问题是价值观问题，学会做人

4、挖掘社会资源，与社会力量合作，开展职业模拟体验活动全面引导学生合理规划自己的学习生活和未来职业（生涯体验）职业生涯规划解决的问题是，学会生存

（七）、统筹安排，稳步推进其他各项工作高中三年的学业规划解决的问题是，学会学习

1、继续加强教师学习培训，积极参加省市培训平台的选课学习，各教研组要规划、安排好外出学习的计划，学习先进经验（3月512日省

1、加强对学生生涯规划指导的学习和培训，建立了生涯规划指导平台第一轮选课，1317日学校审核）

2、加强教育科研的引领积极开展课堂变革、质量提升、科学管理务性工作和校园文化等方面的科学研究切口小，重实效，能推广运用

8、继续做好各种命题和考试工作，以项目管理的方式推动教学精细

3、加强课题申报和管理化管理校级层面要申报12个课题，争取在省市立项；各教研组均要申报一校本培训的工作计划7—、统一思想、提高认识个课题，尽可能地争取在省市立项3月将进行新一轮课题申报，做好积极动员和申报引导工作校本培训的定义是源于学校的发展需要，由学校发起和规划的，旨在满足学校与教师发展需要的，主要是在校内进行的学习与培训活动校

4、积极参加课例、文章、案例、优质课等评比教研院、电教馆、装本培训的出发点是为了学校；为了改进学校的教育教学实践校本培训备中心组织的各种评比均可参加认真组织好3月份的课例评比、4月份的主体是以校为本；由学校组织开展，在学校中校本培训的目标是的精品课程评比解决学校和教师在工作中所面临的问题在这里我们应树立这样一个观念学校自身的问题，要由学校中的人来解决；要充分挖掘学校的内在潜力，促进教师的发展，放飞教师；让学校的资源充分利用起来，让学校充满生

5、进一步推进信息技术与学科教学的深度融合，加强微课程的制作和推广运用命活力校本培训改变了学校的功能学校应该变成学习型学校，教师应该成为研究型教师只有教师不断成长，才能促进学校发展；只有教师成长，学生才能获得最好的成长

6、继续推动“爱阅读”行动，促进师生读书和学习；继续推进“三小”（小文学家、小科学家、小数学家）的培养，积极参加全市“三小”系列为什么要搞校本培训呢？一是课程改革的需要课程改革中的新理评选，促进学生个性化发展念、新的教学方式、新的评价方式，需要我们去学习，去创造性的实践二是学校发展的需要我校的发展目标早已确立三是教师专业发展的需

7、继续做好艺术教育和体育锻炼工作，做好图书、实验、印刷等服要目前，我校在一线任教的专业教师大约有50多人就整个教师队伍

2、成立校本培训指导小组其主要职责是指导各位教师校本培训来看，职业道德素质和专业水平参差不齐面对这样的现实状况、新的形工作的开展，传达上级有关学习与培训的精神，深入教研组进行调研，及势，不仅需要我们的一般教师努力进步成长，而且，我们的校级名师和骨时向领导小组反馈在实施中的问题及改进的意见和建议干教师也必须要促进自己尽快成长，当然我们的管理干部也不能例外四是体制改革的需要中央、省农村教育工作会议召开以后，教育用人机制

三、积极行动，扎实工作发生了根本性的变化，不合格的教师随时都有被淘汰出局的可能，教师职业已不再是铁饭碗今天我们开展校本培训说到底就是为老师们提供了一目前，学校关于教师校本培训的方案已公布，各学区的计划已出台，个良好的发展平台，一个成长的机遇希望广大教师要珍惜这次机遇，变教师的个人发展计划也已制订好可以说，我校校本培训的前期工作已准被动的接受为自觉的学习和参与，在学习和参与中，提高自己的专业水平，备就绪，下一步是如何实施的问题，在此我提醒大家从而促进你的发展，学校的发展，学生的发展实现真正意义上的三赢抓住几个关键点，促进教师校本培训的扎实开展

二、加强领导、明确分工

1、每一位教师要反思自己的教育教学工作，找全优点，找准缺点，进校本培训不是一项短时期的工作，而是纳入学校日常工作的一项长期一步修改完善自我发展计划的任务在目前我校管理机制下，加强领导，明确分工，是搞好校本培训工作的基础

2、狠抓教学常规中的教师校本学习与研究把集体备课列为重点,落在实处把五课（备课、上课、听课、评课、说课）活动开展起来，

1、成立学校领导小组由校长担任组长，这表明校本培训的第一促进课堂教学改革责任人是校长校本培训领导小组的主要职责是对校本培训的重大问题进行决策，如制订实施方案，督导实施，评价与总结等等工作

3、学校领导要深入基层，深入课堂，参与教师的活动，帮助教师、学教学能手的评选获奖所以说成果就在你的身边这就看你平常是不是注科组解决困难，改进教学意这些成果的存在，是不是在这些成果的基础上进一步反思，产生更多的成果成果越多，说明你的成长越好所以说成果即成长我殷切地期望不同类型的教师通过校本培训都能获得大量的成果

4、正确处理好两个关系

①教师正常教学工作与参加学习和培训的关系；

②学校组织活动与校外活动的关系校本培训贵在教师们的自我努力，自我行动，自我塑造，自我完善但是学校建立相应的督导和评价制度也是必要的要求各职能科室要责任

四、成果即成长，督导与评价到人，全力以赴，很抓落实，做到有布置、有要求、有检查、有评比、有总结建立完善的校本培训档案管理制度把个人成长与年度考核、评聘、开展教师校本培训首要的出发点，是促进教师的专业化发展，而教师晋级、评优选模挂钩，并纳入教师个人业绩档案每学年都要评出在教师的专业化发展是在学习与培训的过程中逐步发展成长的不仅结果重要，校本培训中的先进学科组、先进个人要大力彰显他们的先进经验、事迹，而且过程也很重要所以每一位教师要明确自己的发展目标，认真地完成树立起个个标兵，面面红旗，让校本培训永远沿着健康之路走下去好方案中的每一项要求例如要求完成每年读书笔记10000字，写一.3000字的文章或教学心得，全体教师必须要完成；在这里不仅一线教师要完成校本培训的工作计划8—、指导思想这种硬性任务，而且所有具有职称的教学管理和服务人员，也必须完成10000字的读书笔记任务和3000字文章书写任务再如对待每一次活动，都要积极准备，积极参与，在参与中学习，在学习中成长那么成长XX年下半年，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，按的标志是什么呢？我认为成长的标志就是成果，教师的成果表现形式涉及照教育局、学区提出的有关目标和要求，结合校长室的工作要点，到教师教育教学的各个方面例如；教学成绩是你综合劳动的成果；教学文章、日记反思是你思想智慧的结晶；一份备课、一份讲稿、一份说课、一份自我成长计划这都是你辛勤劳动的成果；在学习与研究活动中，你一句精彩的话语也是你素质积累的成果，更不必说参加省、市、县优质课、以科学发展观统领教育教学工作，以加强和规范教学常规工作为主线,认

2.加强课堂教学的督导、调研工作真学习新课标（XX版），以深化初中课程改革为重点，强化规范意识，增强质量意识，注重校本教研，倡导有效教学，优化教师教学行为和学生

（二）加强教科研管理和师资队伍建设，提高工作实效性和教师专学习方式，壮大学科骨干教师群体，促进教师专业化发展，办好人民满意业水平的教育

1.抓好教研组建设各教研组要切实履行职责，制定好教研活动计

二、工作措施划，有序地开展教学研讨活动，不断更新、完善教研组教研组活动主题突出，注重教研实效，营造浓厚的教研气氛，逐步形成一个中心（以教师

（一）严格教学管理，狠抓教学常规落实专业水平不断提高为中心），实现两个转变（教师教育观念与教学行为的转变），达到三个提高（教师课堂教学能力的提高、教研水平和科研能力的提高）学期末根据教研情况，评比优秀教研组，进行奖励

1.强化教学法规意识，严格执行课程计划，开足课程，上足课时严格执行“三表”（课程表、作息时间表、课外活动安排表），全面实施“三课工程”（课程、课堂、课外）

2.规范教学过程管理根据“市教学规范化达标”要求，在教学活动的各个环节与层面加以体现，并在规范的基础上求有效，把常规要求落实到位，切实提高教学质量上下齐心，力争在本学期通过市教学规范达

3.重视学生的学习常规教育，学习、生活习惯的培养

3.结合优质课、汇报课，公开课等形式，开展“鉴赏、诊断、会诊”等形式的有效课堂教学课例研究

4.认真执行学生减负“新六条”的规定

4.开展校级间的教学联谊活动标复评从而进一步规范我校的办学行为端正教师的教学思想培养一批学科学习方面有所长的学生，让更多的学生脱颖而出通过校级间的教学联谊活动等形式，为青年教师搭建平台，促进青年组织本校学生参加学区九年级四科综合测试、九年级数学竞赛和八年级科教师的快速成长学竞赛等等

5、组织本校教师初中“精品百课”教学设计评比推选活动

4.关注学生差异尤其是关注后20%学生的发展教师制定“培优辅差”计划，特别是加强弱势群体的培养与转化工作要承认学生的差异，因材施教，因人而异，落实“培优辅差”措施，不拘一格，培养人才，让

（三）加强学业质量检测，提升教育教学质量每个学生都得到充分的发展

1.做好各类检测研究和指导，增强考试评价的前瞻性

5.做好县八年级语文、科学学业质量合格率监测模拟考试工作首先，XX年学业考试质量分析工作，发挥评价的教学导向作用，其校本培训的工作计划9

一、指导思想次，抓好期中期末各类测试，同时做好平时成绩的评定，发现问题及时处理，进行质量分析期末做好各门学科的考核，客观、公正、发展地评价每一位学生以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“扎实推进，科学发展为指针，以教师的可持续发展为本，努力开创我

2.做好本学期两次月考工作校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍

3.开展学生竞赛尝试开展“小文学家、小数学家、小科学家”的相关培训活动，开展学科竞赛活动，进一步发展学生的个性特长，发现和

二、工作目标

1、加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教育技术应用知识指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系，教师队伍将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为努力方向

2、努力打造名师、学科带头人、骨干教师优秀教师群体

4、继续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力

3、建设教师、家长、学生一体化的“新课标学堂”，加强对课改教师的培训，深入进行课改实验的研究

5、全面了解每位教师的教学情况，对新入校的教师加强跟踪听课、交流，不断提高每位教师的课堂教学水平

三、工作要点

四、工作措施

1、理清工作思路，避免工作盲目性认真组织教师学习市、区级继续教育的有关文件并深刻领会精神，明确工作任务和要求

1、加强校本培训的管理

2、以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把“自主学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，倡导自主、合作、把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切探究的学习方式，体现教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立“民主、实提高教师的整体素质校本培训要加强层级管理，一是校级决策层，校平等”的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型长是第一责任人，把握校本培训的方向；二是培训执行层，即教务处，其主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平

3、要求教师做终身学习的模范做到学历达标与提高，掌握现代

6、做到以研促训科培训、情况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录、优秀教案、参与课题研究情况、文章获奖证书复印件等以课题研究为载体，不断提高教师教育教学能力和科研能力；逐步强化学科组的教研活动，发挥以研促教，研为学用的目标

5、建立健全校本培训考核制度学期末校本培训考核小组对教师进行考核

四、管理办法

五、保障措施

1、为使校本培训逐渐走上规范化、制度化，规定每位教师参加校本培训时间不得少于规定学时，将学时数分解到每个培训项目上，根据出勤

1、校长是校本培训的第一责任人学校成立校本培训领导小组,建立率、考核成绩等实际情况评定最终成绩健全校本培训制度，包括考勤、考核、奖惩等各培训项目要管理到位，保证校本培训的学习研究有序而高效地开展，提高培训的整体质量

2、加强校本培训的过程管理，认真做好教师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动

2、校本培训领导小组成员要帮助各分项培训制定切实可行的校本培训方案，建立行之有效的培训模式，并指导组织实施

3、建立校本培训档案校本培训档案资料包括各项规章制度、培训计划和实施方案、培训教材、培训记录、考核成绩、科研成果、培训总结

3、各培训项目要加强协作，各培训项目负责人要按照学校的统一部等有关材料署和要求，结合学校实际，制定计划和实施意见，认真抓好项目典型，确保校本培训工作的顺利开展

2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新

4、建立健全校本培训教师个人档案，内容涵盖学校集体培训、学教材、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓组织全体教师完成好培训任务完成练习题；摘录有关理论；点评一个案例；撰写校本培训的工作计划10培训主题一个案例；设计实践一堂教研课“新课标、新教材、新课堂”

3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师开展“师徒挂钩”活动，明确师徒双方职责启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教培训目的师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，校本培训是教师继续教育的一种有效形式，也是学校成为学习型组织切实让全体教师从中受益的有效载体为进一步推进课程改革的进程，提高广大教师实施素质教育和新课程的能力水平，促进教师的专业化成长，建设全民学习，终身学习

4、为教师学习培训提供有力保障，让教师能根据自身的需要参加个的学习型社会，本校将按县进修校对校本培训的要求，结合本校工作实际，性化培训进一步完善校本工作，使其逐步走上科学化、规范化轨道

5、抓好“一人学习，众人受益”式培训学校选派骨干教师或教坛培训组织新秀外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应

6、围绕新课程改革，开展好“教学成果落实”经验交流活动利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试,相互切磋，取长补短；开展教师读书活动，制定教师读书计划为使校本培训工作落到实处，成立中心小学校本培训领导小组.长.方.副组长包亚.王志科.、充分挖掘和利用新课程改革实验过程中学校的生成资源关注教师的发展，充分调动教师参与校本培训的积极性发现和总结本校教师在开展课程改革实验中的典型案例，充实校本培训资源.员.林秉.包长.季爱.吴菁.林须.钟金.许.陈瑞静培训管理培训形式

1、加强对校本培训的领导，从学校实际情况出发，加强对校本培训专题学习、读书自学、研究性学习、案例反思、交流研讨、专题讲座、工作的督导检查，抓好典型，以点带面，不断总结经验，积极创造条件，课题研究等促进校本培训的发展培训资源

2、加强对校本培训工作的指导注重对校本培训的经验积累，发现在培训中存在的问题，加以继续研究，推动校本培训工作的全面开展.、充分利用县教师资源和信息资源，整合校内外教学研究和教育科研，研究开发和合理利用适应校本培训需要的高质量的培训资源

3、结合本校实际情况，按学年度制定本校教师校本培训计划，把本校教师参加校本培训情况纳入教师岗位实绩考核内容.、充分挖掘和利用市、县学科带头人、骨干教师的人力资源组织他们承担校本培训者的角色，在培训中交流他们丰富的经验以及对当前新校本培训的工作计划11一.指导思想课程改革实验的独到见解与思考，以充分发挥学科带头人、骨干教师在校本培训中的作用根据学校研训工作计划，围绕“优化培训资源，创新培训模式，加强培训管理，提升培训质量”这一目标，以建设一支师德修养高、业务水平

4.创新培训方式，合理利用网上资源，建立基于科组博客的培训新精、教育理念新的有效实践型的教师队伍为目的，以“新知识、新要求、模式，以教研促进教师的成长，促进教学质量的提高新网络和师德教育”为重点，逐步实现培训资源课程化、形式多样化、管理科学化、评价多元化加强校本培训管理与监督，务实、高效有针对性

5.加强教研组长队伍建设科组长要参加“教研组长研修班”，按地搞好校本培训，客观、真实地做好第二轮中小学继续教育终结性评价，计划实施培训，考核，不断提高教研组长队伍的业务素质和管理水平迎接省级验收、检查以培促学、以查促训I,走“内涵式培训之路，不断提升教师的实践智慧和师德水平校本培训的工作计划12—、指导思想二.工作内容坚持“为学生的发展服务，为教师的成长服务”的思想，继续以规范常规管理、研究新学考及高考的改革、改进教学模式为工作方针，以提高

1.做好迎接20xx一一20xx年省中小学教师继续教育终结性评估验教育教学质量、促进学校教师专业成长和学生的成绩提高为目标，以各级收各项准备工作各类教科研评比、校本教研、教师培训为立足点，有效开展各级各类活动，做好相关服务管理工作

2.组织教师完成全员培训及考试检测工作，积极参加市研训院组织的教师菜单培训活动

二、工作目标和任务

3.深入推进有效课堂教学的研究与实践，在总结经验的基础上，开

1、积极组织教师参加各级各类培训，努力提高教师队伍业务水平展实效性的研训一体专题培训，研究解决教育教学实际问题，帮助教师从多角度反思，促进教师专业发展，促进学校学习型组织的建设和可持续发努力做好教师学习、培训工作，推进教师专业成长，并要求教师积极展，重建学校文化关注课改、高考的改革等有关内容，进行针对性的学习和培训I时刻关注各教育教研网站的培训、会议等信息，选派教师参加；组织并引导好培训平台内的教师进行自主选课，与校办、政教处等部门加强交流，做好各

4、做好月考命题的布置和评卷安排的工作种指令性培训项目的人员推荐工作依据教学的安排，科学合理的布置月考的命题工作，以考试促学习，

2、加强教研组建设，稳抓校本培训，注重研训一体并规范命题教师的命题工作，建立学校试题库安排好每次月考的评卷工作，准确统计学生的月考成绩并及时进行分析，对优秀的学生进行表彰以教研组为单位，开展公开课和集体备课为主要形式的教研活动,学期初发放校本培训手册，督促教师按时完成组织各教研组长按照规定制

5、以竞赛激发学生学习兴趣，促进学生学习定校本教研目标，开展校本教研活动，将教研和培训相结合，让老教师、骨干教师起带头作用，通过师徒结对给年轻教师提供学习机会，促进其尽在全校范围内，分年段、分学科组织知识竞赛，不仅促进校园内的良早成长性竞争、促进学生学习，也为组织各级各类学生竞赛做好选手储备在这个基础上，根据学科特点和学生实际情况，组织学生参加各类评比活动，

3、深入教科研研究，促进教研水平提高如指导普高学生参加学科知识竞赛，艺术、园林、计算机等专业的学生参加各类技能评比举行第四届功勋教师评审课、新教师汇报课等方式进一步加强教师队伍建设，提高我校教师的整体素质，以增强课堂教学的实效性关注县、

6、以检查促规范，以规范促教学市级各类活动、评比信息，组织教师积极参加各级各类文章、案例、课例、微课、技能等评比，安排骨干教师做好学生的竞赛辅导，争取得到好成绩，要求教研组每大周至少开展一次教研活动，确定主讲人，并继续强化并以此促动教师的发展关注已立项课题的研究进程，监督和帮助各课题集体备课制，每大周举行一次集体备课，形成文字材料，上传校本博客，组完成课题的研究与结题工作改进教科研的评比制度，促进教师的积极同时认真组织各种类型的公开课，公开课之前需通知到位，开课时必须人性员齐到，课后必须材料收齐，以备检查

三、保障措施实践能力.

1、行政领导联系教研组工作每位行政领导联系1至2个教研组，开

7.提高教学能力，促进学习和研究相结合努力建设一支师德好、观展课堂调研，参与教学常规检查，严格把关教育教学质量念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，提高东风小学教师队伍的整体素质

2、邀请专家进入校园，开展教育教研的各类培训，在校内组织沙龙活动，引导教师参与到教育教研工作中来，提高教师队伍的整体教科研水

一、领导重视全面规划平

1、据上级文件精神，讨论制定0910年度计划

3、通过师徒结对、徒弟教师统一汇报课等多种形式提高我校青年教师的整体素质，以增强课堂教学的实效性

2、落实分年度重点工作校本培训的工作计划13根据市教育局关于教师全员培训工作的指

二、认真学习理念领先导意见和安排，结合学校教师教育教学工作的实际情况与校本研究、校本培训情况，对本校全员培训工作日程作如下安排1）继续解读《新课程标准》，从课程标准中析差距，思对策，加强对教学内容、教学对象的研究，正确处理教材重点落点抓好小班化教育工作目标的研究实践

6.树立新的教学观念，校本培训工作计划通过校本培训，完善教2）以德育为核心，教书育人，培养学生的创新精神、实践能力，重师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方视培养学生的良好习惯与学习兴趣式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神和3）树立以学生发展为本，热爱学生，以关心人、发展人、培养人为我校提出上好”三课”的做法即老教师、优秀教师给青年教师上好宗旨4）对新教材、新观念深入学习，更好地开展教学实践研究，转变示范课，青年教师上好汇报课，课题研究上好研讨课教学行为

（4）教研形式多样化

三、落实五化抓好研修教研注重操作的参与式研讨、同课异构的比较式研讨（师徒上对比课）、

（1）教研行为自主化自我申报的沙龙式研讨、提高层次的课题式研讨、诸多学科的交叉式研讨（音美合科教学研讨）、多渠道多反馈的交流式研讨等具体组织形式有课堂观摩、说课评课（实话实说）、主题沙龙、课题研究、观点展示（头学校以教研组为单位，教研组分成四个课程组活动中要求做到”三脑风暴）、热点评说、读书交流等个有”主题、中心发言、活动记录明确各教研组长的职责，加强对教研组的指导与考评广大教师由“被动学习变为“主动学习”，由”被动研究”变为“主动研究”，使学校教研氛围日渐浓厚

（5）教研科研一体化⑵教研主题专题化为了提高教研科研的实效，我们的做法是教研活动科研化、科研活动教研化学校教导处、教科室经常协同组织开展教研活动，工作计划《校确立研究主题，做到两个结合:一与课题研究相结合即要求学校各本培训工作计划》级教研活动要与课题研究相结合，要与课改实验中遇到的问题相结合二是与校本培训相结合根据培训主题、培训内容开展教研活动，如课程通

四、校本研训中的教学常规项中的培训识培训、实验教材培训等1）做到人人有个案，学校提供备课样张与基本要求解读重点项、推

（3）教研内容系列化进项2）围绕学习训练方式加强研究交流，倡导探究、自主、合作、体验10）几项重点工作性学习A、校本课堂教学研训3）结合“六个一”活动与今天行动计划，教师积极参与日常教学研究、总结

（1）、真巡课以往此项工作在口头为多，形式为多现设立专项记录表，建立巡课负责制真正做到把视点落到课堂教学实处

（2）、实4）以学科为单位把握好整体与个体的分析，重视教师的反思性质析听课以学科组形式，有重点地对学科状况、存在问题进行研讨、剖析性的听课交流活动，各位教师在此基础上撰写反思报告，组织一起交流研究，解决一些具体问题与困惑的对策对原有质量受关注的教师，对其方法、5）确立研究的重点，针对热点，难点，落实研究措施，解决有效的教材内容的把握处理进行面对面分析，真正从问题处着手，就事论事同实际问题时抓好与教学相关环节管理本学期采用不通知听课，动态了解教师对待每一节课的状况，使面对学生的课堂真正成为教师质量的根6）以课题研究为抓手，以日常教学为主画面，、深入开展研究竞赛活动B、备课工作培训与要求7）撰写教学文章、体会、案例、反思，上教研平台参与交流论坛凡是运用外来资源者必须能体现你所任学科提前备好可操作的可视性教案，且课前必须有案（形），熟案（心系列的分析与准备），用案8）重视教学过程的分析反思，树立综合全面的评价观与质量观（兼职学科教师必须运用好提供的教案），按要求作好准备工作本学期计划两次典型性的重点查阅了解（一为组展示，一为校评价），另外增加9）重点开展小班化教育的研究，抓好学校的参赛与展示活动两次的抽查安排在同一时间的当日教案的查阅，并计入学科内改评定项使基本要求得到落实，教师清楚地感受上课前必须备好课，备好课才能上好课同时落实研训部对教学管理要求与实施细则形成年级组教学特色；结合”今天行动计划”重视对学生的习惯、兴趣、态度、能力、方法的培养C、上课工作培训与要求E、作业研究培训加强随堂听课，结合教学评价，把考核分散到日常中，加强抽查、巡课，动态了解教学实况，开展学生座谈，侧面了解教师的在课上的投入程对上学期作业了解情况做专项总结，强调本学期作业要求，加大度，经常进行闲谈式的研讨，了解教师的上课方面的困惑，尽可能提供相关的服务对上课情况的监控必须体现精细化，教师的随意性、盲目性、评价与展示的力度，重视日常的查阅与交流、推荐以巡课的表格形式用简单化操作必定影响质量，总结的价值远差于过程与即时，因此包括准备于作业本动态巡查，重内容、形式、质量的监控推进作业分层、形式选有哪些、多媒体与教具的使用情况、作业怎么设计等需日常关注与落实择、设计科学等各项要求避免因练习的质量与课堂教学、知识重点的结充分发挥计划表的作用让相关的抓线与领导清楚地知道什么时候抓什么，合点距离大，因练习的设计与命题的设计差距大，从而影响了质量与效益，教师也明确了要做什么包括何时评比，使工作更趋于有条理性使每一堂因此重视练习的设计与思考为教师的高效教学与对练习设计的智慧发挥打课都反映一个教育者的教学态度与责任心课堂就是工作质量的生命开通道D、参与教学研究的培训F、小班化教学工作培训加强教研组建设，确立研究的重点，针对热点，难点，落实研究措施，全面推进小班化教学理念与要求，组织教师学习资料，明确要求、做解决有效的实际问题；以课题（课堂教学学习训练体系的实践研究）为抓法，以四年级为推进重点，带动其它年级的内部项目的逐步实施，重点开手，以日常教学为主画面，以小班化教学要求为推动点；撰写教学文章、展分层教学、个别化教学、小组合作学习教学研究并参与县小班化教学体会、案例、反思，上教研平台参与交流论坛；努力倡导探究、自主、合的竞赛活动与交流逐步使教师在深入思考研究方法中提高教学水平与成作、体验性学习；各学科开展拓展性、探究性学习训练体系的研究，逐步效

五、教师培训计划的几点思考20xx年3月

8.组织机构的保障与革新陈口完小强化教研功能设立领导小组；由校长室直接领导；教研处负责，教导处督导校本培训的工作计划14为进一步落实和深化素质教育，根据学校的教务计划和教学大纲的要求，以“新理念、新课堂、新发展”为要求来开展我2）校本培训是“以学校为本”的以学校中的教师为对象而开展培训；校的音、体、美组的教育教学工作，坚持以教师和学生发展为本，提高教学校组织培训的实施包括内容的选择、时间的安排与方式的确定等；培训师的教育教学水平，加强学生的艺术素养和身体素质在艺术活动中培养的目标是解决本校教师专业发展中存在的问题，促进学校的发展学生的实践能力和创新精神，在体育活动中培养学生的责任1）强化教研功能

（一）教育教学工作批艺术、体育特长生，增强学生综合素质

1、为促进教学质量的进一步提高，不断提高教师的业务水平和执教强学生体育锻炼意识能力，教研组进行定期检查备课笔记，相互进行听课，促进音体美教师共同成长校本培训的工作计划15基础教育课程改革的不断深入，对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求，教师应该从实践中反思，在反思中进步，

2、为使课堂教学进一步规范化，教研组按时组织常规月公开课展示，尽快提高实施新课程的专业化水平因此，校本培训是推进课程改革和促并认真做好听课、评课工作进教师专业发展的有效途径本年度我校将继续以校本教研为主要内容，加大教师校本培训力度，并作为学校工作的立校之本强校之路、兴校之策

3、加强音体美课程理论学习力度，认真实施教育教学改革，自觉阅读相关的教育、教学书籍，做好读书笔记，提高文章撰写质量

一、指导思想

（二）艺术活动和体育竞赛工作围绕局、室年度工作任务，以提高教师知识水平、业务能力为主要目标，面向全体教师，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教

1、组织好“迎五一”文艺庆祝活动，丰富学校教育教学生活，展示师队伍学校素质教育成果

二、工作目标及主要措施

2、定期开展丰富多采的小型体育竞赛活动，丰富学生的学习生活,增

1、师德培训

3、努力抓好培优工作，落实名单、保证时间、确定目标，培养一

4、对“校本培训”的实施要形成共识技术型向实践反思型转变一是校长是培训的第一责任人，要为教师培训创造最好的条件

一、校本研修方式校长的重视和水平体现在能有效地提高教师的自身素质分管领导要做到层层管理，确保实效性二是学校管理要把提高教师素质做为课程改革中

1、理论学习形式的首要任务，把主要的时间、精力、经费投入到提高教师素质的工作中去三是教师要明确校本培训，教师是最大的受益者，是提升专业化水平、促

①教师制定个人专业发展计划，自选或集体选教育理论著作进行培训进学校发展的有效途径I;校本培训是一项长期而艰巨的工作为了使这项工作逐步走向科学化、

②以教研组或年级组为学习单位，进行主题学习其流程是:教研组规范化、系列化，我们将在在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，逐抛一个主题、给一个学习文本、确定人员解读文本，同时成立研究小组、步充实，日渐完善以课例为载体实践文本，同时成立研究小组校本培训的工作计划2我校校本研修以“一切从教师的需要出发,一切为

2、研讨交流形式了教师的专业发展”为基本理念以“充分发挥校本研修在灾后重建中的重要作用，加强常态研修，突出重心内容，努力形成‘问题学习课例三位以教研组或年级组为单位开展以教学反思、合作论坛为主要形式的研一体’的校本研修模式”为工作重点围绕转变教师教育观念、提高业讨活动每个教师轮流承担一专题，进行说课、上课、反思，同伴互评、务素质和实施素质教育的能力这一目标形成一支具有一定规模的适应课相互交流，最终达成共识程改革需要的现代型教师队伍；形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师具有发展潜力的青年骨干教师，以继承

3、专题讲座形式和发扬名优教师优秀教育思想和成功经验、形成教学风格和特长，由经验进一步提高我校教师队伍的职业道德水准，争做学生爱戴、家长信赖青年教师人人都能制作和使用课件上课；

（2）电教仪器设备使用的培训通的老师（学生和家长的满意率不低于90%）增强教师学习教育教学理论过培训，使我校全体中老年教师都能够操作电教仪器设备，期末组织专项的自觉性、形成教师自觉提高自身素质的良好氛围考试，同时与教师年度考核相挂钩

（3）教师培训形式:a集中培训b个别辅导c在家自学教师的职业道德是从事教育教学活动的根本，我们将通过观看录像的方式，以各地师德标兵的先进事迹和我县教育教学改革中的师德先进人物

3、新课程培训为榜样，努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感,不断提升教师的师德修养组织教师学习先进的教育理论，以《新课程标准》、《走进新课程》等有关新课程的基本理论为主要指导，同时，辅以《小学教学设计》等新课组织教师认真学习有关文件，重视教师职业情感的培养学习教育政程刊物中的相关教学案例和花絮，从理论到实践进行全方位的培训通过策法规，增强法规意识学习师德规范，学习师德高尚的教师的典型事迹这些内容的培训达到如下效果即教师由原来的知识传授者成为学生学习等，以先进促奋进开展“爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献”的主题教育的参与者、引导者和合作者；教师由传统的教学支配者、控制者成为学生活动，发挥教师在师德教育中的主体作用使全体教师能够规范自己的师学习的组织者、促进者和指导者；教师由传统的静态知识拥有者成为动态德行为，提高师德养成的自觉性的研究者逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局

2、加强现代教育技术的培训1（郑飞老师负责）

三、教师培训形式现代社会的发展是信息更新的发展，教育的发展也需要我们教师更新

1、专家讲座教育观念，并能把现代教育技术应用到课堂教学中，丰富课堂教学手段，拓宽学生的知识视野，以提高课堂教学效益本年度我校将继续进行校现学校定期聘请校内外有较高理论水平和实践经验的教师、专家、代教育技术的培训，其主要内容

（1）课件制作，逐步使我校中学者来校讲学，以扩展教师们的视野,提高教师们的水平创造条件，组织各种形式的校内培训I,为教师的学习搭建平台

2、教师论坛

5、组织培训以学校网站为主阵地设立教师论坛，探讨教育教学规律，分析教育教

6、以研促训学现象，发表教育心得，激发创新思维，提高科研水平以教研活动为载体，拉动教师教育教学能力和科研能力的提高；强化

3、经脸交流学科组的教研活动，以日常教研为载体拉动教师教育教学能力和科研能力的提高学校定期组织经验交流会，交流学习心得，取长补短共同提高

7、以会代训

4、访问考察以会代训是一条行之有效的校本培训渠道，要对其进行进一步完善，使其制度化、规范化我们将划拨一定数量的经费，安排不同层次教师外出访问考察，学习先进的教育教学理念，学习科学的教育教学方法，学习科学的管理方法，

8、与兄弟校、联谊学校合作推动我校教师队伍整体素质的提高学校逐步加强与其他兄弟学校、联谊学校的合作，充分利用兄弟学校

9、以老带新学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的各种培训，同时积极的教育教学资源，拓宽校本培训的师资渠道，增加教师培训机会

2、各项培训统筹安排，统一协调，列出培训对象、内容、时间、形充分发挥老教师在校本培训工作中的作用，进一步完善“一帮一”的式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利帮扶式培训方式,使其制度化、规范化

3、培训人员要加强学习，不断提高自己的教学水平培训前要制定

四、管理措施培训计划，上交教导处审核内容包括培训的目标、措施、时间及具体内容校本培训是一项长期而艰巨的工作要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内

4、建立考核与奖惩制度，以调动教师的积极性，实行过程监控，结果容，逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制为考核考核结果纳入教师业务考核内容此，拟做好以下几项工作

五、主要活动安排

1、成立培训领导小组，负责校本培训计划的制定与实施我校校本

1、

三、四月份，首先以教研组为单位讨论确定“推进新课堂教学中培训机构主要有组织管理机构和业务指导机构组成存在的现实问题”，在此基础上，我校将组织全体教师参加讨论商定,汇总出主要问题组织管理机构

2、五月份，就提出的问题安排学习组长边步.副组长郑飞负责对校本培训制度、校本培训计划和考核办法的制定和监督实施

3、六月份，观看师德录像，现代教育技术设备使用的巩固提高培训

4、

七、八月份，组织参加县教研室开展的培训工作

5、

九、十月份，开展课堂教学研讨活动

6、十一月份，组织教师撰写学习心得及教学反思

7、十二月份，总结本学年校本培训工作，档案归类，对教师进行考核

1、让教师伴随“磨课”成长

①要积极争取上级部门（教育局、科研、教研等）的指导，积极争取个年级备课组选取各册各学科的重难点课作为“磨课”的课例实施教研员、教育专家的专业支持与引领，定期为全员做讲座，提升校本研修上课一一磨课一一上课的操作模式，使上课和磨课形成一个前后相通、及层次与品位；时反馈的工作链条要求每位教师在磨课活动中努力做到四个“一”即认真上好每一节课，做一次有质量的磨课发言，写一份有分量的磨课心得，向任教者提一条有价值的教学建议老师在磨课过程中“实话实说”，聚

②学校中层以上领导轮流做专题讲座；焦亮点，剖析问题，共同提高

③学校中的市级教学骨干做案例分析、教学反思汇报

2、让教师在观课议课中成长

4、课题研究式观课议课是一种对话就彼此对话而言，它需要参与者有沟通与合作的意愿；需要对话双方敞开心扉，彼此接纳；需要彼此间的积极互动与交

二、校本研修实施内容流就自我对话而言，议课要致力于从“他人提问”引向“自我提问”，在自我对话中发现问题、研究问题，追求自我改变和自我超越

（一）开展基于学习内省的研修活动在观课议课中要提前协商观课主题，观课者要主动思考思考的内容基本方式是开展读书丰富知识，读图开阔视野，读人内省自己的“三一方面是在观察教师教的行为和学生学的行为时，必须思考授课教师行为读活动”背后的教学理念和教学追求，这种思考使我们对课堂教学的研究和讨论不是就行为而行为，而是行为和理念相统一，理论和实践相统一必须判断

（二）以课例为载体的行动研究和思考授课教师的教学行为是否收到了预期的效果,思考学生的学习效果与教师的教学行为之间有什么样的联系另一方面，需要思考“假如我来执教，我该怎么处理？”这种思考使观课者不做旁观者，而是置身其中使业务学习的方向性更强先后组织语文教师学习了《于永正作文教学艺第三，需要思考议课时交流什么和怎么交流术》、《丁有宽读写结合法》、《梳理课堂一一窦桂梅“课堂捉虫手记”》以及李吉林老师的《情境教学法》等为提高老师们的文学修养，还要求老师们利用假日读名著数学教师继续学习吴亚萍教授所著的《小学数学

3、让教师在反思中提升教学新视野》教学反思，就是教师在教育理论指导下，分析、反省自己的思想、观

（四）课题研究念和行为，作出理性的判断和选择，这是一种特殊的自我批判性思维活动从某种意义上讲，反思力决定着教师的实践力、研究力

1、开展“震后恢复”教育科研微型课题的研究，特别是要着重研究“

5.12”地震后，老师们在教育教学过程中，所遇到的问题和困惑在

（三）、加强教研组建设，是培训的重中之重内容研究过程中要着力关注三个“有效”，即有效策划，有效实施、有效反思教研组是学校的细胞细胞活力愈强大，学校的生命力也就愈强大学习型教研组建设是成小努力的方向下面，打算采取以下活动

2、继续开展“长程两段式“集体备课活动

（1）提问式学习教师先提出问题，经筛选后，由教研组长召集全各年级备课组要严格按照教导处的要求继续开展“长程两段式”集体体组员编写信息，最后由组长汇总全体组员意见相互解答问题备课要以重点课、难点课为研究重点，在组长带领下以自主学

（2）网络学习学科组不定期给教师们推荐网站让教师们参与学习、论坛，延展学习的空间

（3）专题性学习即在一定时间内安排相同主题的连续性研讨学习，习和集体学习相结合，正确认识“长程两段式”教学策略的含义，认识“长

3.做好本学期县级优秀教育教学文章、案例等评比推荐指导工作通程两段式”教学对于促进学生成长的意义加强研究、加强实践、加强交过引进专家悉心指导，提高教育教学案例质量，提高教师研究水平流（备课组内、a61网络）加强课例研究总结要以“同上（同磨）一节课”为切入点，即同样的内容提倡让不同的教师来执教，在观摩的基础上（倡导的人人留心教育教学育教学中存在的问题为了更好的促进我进行评价和反馈，通过提供互相比较的“样本”，促进教师思维碰撞，促校教师在教育教学中不断反思，及时总结经验进一步提高我校教师的科进共同提高研意识、科研水平和科研能力，提高教育教学能力和质量）

3、继续开展“学科教学中学生学习能力”培养活动领导小组、各

二、做好师资培训，提升教师学习力研究小组各施其责各研究小组继续依据科学理论和课程标准，仔细分析课程标准中的学习能力要求，在此基础上构建出本学期学生发展的能力目

1.做实校本培训本学期校本培训有两大抓手借助省培训平台承标，形成具体的单元学习能力目标，找准单元学习能力培养的关键和重点，办的项目一一“学生阅读思维在学科教学的应用“，邀请阅读推广人讲座，让老师和学生在课堂教学中有具体的发展标准组织对重难点课研究活动，焕发教师阅读热情，营造阅读环境二是搭载杭师大项红专院长、王凯博引领本组教师在教学中有效的实施，从而提高课堂教学效益士等课改专家的讲课，围绕学科特色建设，提高培训的质量校本培训的工作计划3—、抓好课题管理，提高教科研能力

2.做好本学期省教师培训平台选课和统筹把关工作让省培训平台成为教师专业发展的“主干道”

1.做好20xx年度课题立项申报和微课题的申报发动工作

3.夯实“青蓝工程.实施效果

2.推荐教师参加县课题研究策划的专题培训本学期我们继续推行“青蓝工程”实施计划根据学校“青”多与

2、继续推进教学规范活动将每学期第十六周定位”教学规范周”,要“蓝”的现状，开展“外聘教师”与“骨干教师”的结对工作，以此“倒随时掌握教师执行课程情况，督查教师的教学常规，调查学生在校学习动逼”校内骨干教师自身的不断提高，努力打造一支结构层次化，实践专业态，纠正不良教学行为要继续深化“推门听”活动，不定期进行常规抽化，发展可持续化的教师队伍教务处、教科室做好过程监督指导，期末查学校通过教师自查、同伴互查、学校检查（执行课程、计划、备课、上课、听课，改作、检测等），并结合平时常规抽查，确定25%优秀教师检查等工作和5%的待合格教师报学区备案（优秀、良好、合格、待合格）校本培训的工作计划4

一、指导思想

（二）努力打造有效教研活动根据县教师发展中心和学区的工作部署，紧紧围绕学区教科研工作计划要求，结合学校教育教学实际，以提高教师业务水平“和“提高教育加强教研活动策划，讲求教研效应，注重有效教研，力求做到”教研教学质量”为重点，以“有效学习“与“有效教学”的课改研究为核心,以工作课题化，教研活动主题化”，不断提高教师业务水平与教科研工作能校本教研的有效开展为载体，加强教师培养，强化质量管理，为全面提高力本片区教育教学质量服务

1、以新课标理念为指导，开展“学先于教“和“有效学习为主题对活

二、工作要点动进行有益尝试，以常态课的听课、评课为抓手，以公开课为示范，践行”学为中心，以学定教，教为学服务”的教学理念，力求改变学生学习方式与课堂教学模式，提高学生学习有效性，积极响应县、学区全面启动”有

（一）进一步规范教学管理效学习”课堂教学改革实验丰富教研活动形式，如教研室调研、名师指导，联谊教学，组内集体备课，主题式团体磨课，同课异构、观课议课等

1、严格执行课程计划依据《浙江省教育厅关于切实减轻中小学生形式进行过重课业负担的通知》精神，各门课程严格执行课程计划，开齐、上足，不得随意增减，调换，上好每节课，不拖堂，校领导加强巡查

2、协助校长室继续做好教师培养工作，重视学科教师的培训工作,加

（三）进一步增强质量意识强对新教师的专业指导，搭建名优教师、骨干教师的引领平台外出学习的老师要向教导处、组长反馈学习要点，于其他教师交流心得，在教研组统一思想，加强宣传，营造氛围，坚定不移地树立起以提高教育教学内开课、发言，分享学习资源，以共同提高质量为核心的教育发展观，认真贯彻“永嘉县义务教育教学质量监控工作实施方案”、“温州市教育局关于加强中小学生学业质量合格率监测的若

3、教师要积极参与各级文章的评比活动，教导处提供上级有关部门干意见”认真组织，做好省教育质量综合评价测试、市学业合格率监测、的文章评选信息，努力为教师创设平台，教师要积极撰写有一定质量的文县期末学业水平检测，面向全体，关注每一位学生的发展，努力提高后20%章、案例，提高文章参评率和获奖率学生的学业质量

4、立足实际抓好课题研究与推广应用

1、学校要统一部署合理安排好任课教师，做好开学招生工作，把好插班生的这个关口三大教研组针对教学中的实际问题，协同有课题经验的老师多多探讨，思考、酝酿切合我们实际的小课题，并积极研究，对于课题有什么要求可

2、向课堂四十分钟要质量，提倡”堂堂清、天天清、单元清”，夯实以向学校提出，学校将优先解决数学组将进行课前学习情况调查研究促基础，培养能力，努力做到课堂作业课内完成进课堂教学的研讨，三年级学生进行导学案的落实推进

3、做好培优补差工作，开展“三小”培养活动，特别要重视对后20%的

5、做好教研资料整理，校以上公开课的教师都要将各自教学设计及学生优先指导，任课老师要摸准这些学生，制定计划，给予关照，做好记反思、课件及时上传到教导处，以便资料汇集整理，利用这些优质录教学资源，方便大家以后学习、借鉴各教研组、备课组的出勤情况、活动记录等以文本和电子博文的形式进行存档。