春季幼儿园教研计划

春季幼儿园教研计划打算的内容远比形式来的重要不须要华美的词藻，简洁、清晰、可操作是工作打算要到达的根本要求下面是我为大家细心整理的春季幼儿园教研打算，盼望对大家有所协助春季幼儿园教研打算篇1

一、指导思想教研是教育工作的先导，是幼儿园教育教学可持续开展的根本保证我园以-镇幼儿园工作打算和园务打算为指导，以园本教研为基点,坚持把老师引向“树立教育信念，相识教育的本质与责任”为教研工作目标，不断更新教育观念，提升老师教育素养，促进老师的专业成长，全面提升保教工作质量

二、工作目标在新学期中，我园将接着、以园本教研为根底，以“标准、引领、创新、高效”为教研工作目标，促进老师的专业成长作为活动的根本形式，围绕五大领域设计教学活动，让教学活动更加生动;进一步加强课堂教学的探究，围绕中心“欢乐地玩有效地学”的教学主见，踊跃引荐老师参与组中心的“小荷杯”“清清杯”“代课老师”优质课评比，促进老师教学方式的转变和幼儿学习方式的转变,提升课堂教学水平

三、分层次，践方法，深化师资队伍培训工作

1、提高业务助理和教研组长的引领实力结合幼儿园和中心开展的各项活动，邀请组长踊跃进展评课与指导;业务助理踊跃组织园本教研活动并进展展示;业务助理踊跃撰写工作心得与体会，吸取好的工作经历与方法，使专业水平得以提高

2、做好编外老师的培训与管理，实行全员培训与公办老师一同参与校内各级各类培训与竞赛，全年完成30学时的校本培训，协助他们树立正确的教育观念，提高教育教学实力与根本功

3、作好见习期老师和新聘代课老师的培训与考核工作，借助小荷杯做好见习期老师的汇报课，负责完成新聘代课老师的会课活动和根本功考核

4、多途径组织好全员培训鼓舞与发动老师参加中国远程网络培训,重视幼儿园老师的反思与自主专业开展实力;带着老师共同学习上海明师科技网的“学习性区域”网络课程，做到有方案、有组织、有实效

四、抓日常、重课堂，提升幼儿园保教质量

1、常规管理不松懈幼儿园首先要确保每天3小时嬉戏时间，给幼儿充分自主学习与活动的空间，集体教学活动中能表达嬉戏精神优化现有课程，通过视察、记录、反思、研训等方式，从环境设置、嬉戏区域、活动组织以及生活起居等各种途径，开展课程方案的嬉戏化、生活化、相宜性改造;挖掘开发以嬉戏为根本活动、以幼儿为主体、适合本园特点、有效促进幼儿学习与开展的“活教材统筹嬉戏活动中的各类实物资源、社会专家资源和网络信息资源等，形成内容科学、管理有序、应用有效的幼儿园课程资源库

2、课堂教学有提高每位老师要谨慎对待教育各个环节，从备课到上课再到活动延长，努力提高课堂教学质量详细内容有⑴每周由教研组长组织本年级组老师共同探讨制定主题活动打算、活动目标、活动过程及教学方法各班老师依据本班幼儿年龄特点谨慎备课，制定周打算，做到先教案后行课，格式统一，目标明确，层次清楚⑵约课听课观摩沟通，主要观摩本园老师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手，段，课后组织全体老师进展评，由开课教师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同探讨，并从中寻求教育途径⑶开展教研组根本功评比活动，适时开展读后感、随笔、自弹自唱、区角环境、自然角环境等各种评比活动，激发老师教育热忱，努力营造我园良好的教育气氛⑷实行随机查课，“推门听课”的制度，催促老师备好课，上好课，提高教育教学质量（每周3〜4节）课后刚好与授课老师进展沟通，并赐予评价（作为月考依据）

3、保教质量有提升要提高保教质量首先要提高全体成员的保教工作质量意识要做到这一点当务之急是先让每个人明确她的职责，经常通过一些有力的手段强化其质量意识首先园长要责任到人园长完善并执行一日活动巡检记录表、老师六谨慎检查表、老师每月工作考核表等，明确日常工作检查与评价标准,加强园长的管理意识;每月定期反应检查中的问题意识，最终共同商议解决其次发挥年级组教研组长的踊跃引领作用教研组长的主要任务是带着大家开展教学实践探究，为更好地发挥他们在保教质量管理中的踊跃作用，我们关注的重点是着力提高他们的探究意识⑴抓打算制定，让他们学会制定探究目标，梳理探究内容，并依据探究内容确立研讨重点和研讨问题⑵抓教研方式，园长带着组长踊跃探究一些有效的探究方法，例犹如课异构、案例剖析、视频剖析、一课多研等，踊跃发挥引领和示范作用⑶抓考核，通过群众评议、汇报活动、年级组擂台赛、探究成果展示等等来催促组长提高探究意识，关注探究实效最终关注“幼儿园一日活动评价标准”，强化全体老师的保教质量意识保教工作质量最根本的责任人是老师，因此强化全体老师的保教质量意识是保教质量管理的根本，我们的主要方法是首先让老师依据“评价标准”有针对性地改良提高;然后通过加强研讨和专项考核不断提高全体老师的保教质量意识;其次让骨干老师参加各类园内外调研，在依据一日活动评价标准调研中不断强化对保教工作质量标准的相识，提高保教质量意识;最终加强日常检查，让老师在改良问题中强化保教质量意识

五、抓课题、重实践，促进幼儿园特色文化建立

1、幼儿园的科研工作也离不开老师的共同努力，在新课题《农村幼儿园建构嬉戏实施与指导策略的实践探究》诞生之际，全部老师谈谈幼儿园特色建立开展的方向;针对新课题，鼓舞老师多多参加课题方案的修改工作;谨慎开展课题前期的打算与调查探究工作

2、加强科研工作的组织与管理谨慎定制本学期课题实施打算，要求有操作性，并刚好做好资料的阶段收集、整理、汇总工作

3、我们将不断去找寻造就师幼礼仪更科学、更标准的好方法，进一步探究师幼礼仪教育的有效途径，努力将文明礼仪教育作为一项常规工作坚持不懈地抓下去，让礼仪之风常驻班级、永驻校内

4、踊跃鼓舞老师开展小专题探究，申报市级微型课题，总牢固践经历,梳理思路，把零零碎碎的东西上升到理性化，概念化的程度，形成有必须推广价值的科研成果在《-教育》踊跃投稿，幼儿园做好传播发动与指导工作春季幼儿园教研打算篇3

一、本学期的工作重点⑴用“以老师开展促幼儿成长”的园本管理理念带动“以幼儿开展为本”的教育理念，努力创设有利于幼儿开展的环境⑵每个月进展一次老师探讨活动，会议时间在半个小时之内，主要探讨在教学中的一些难点，共同探究教学技巧，共享教学亮点，让每个教师在探究探讨中得到提高，加强教学质量⑶针对日常教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，开展园本教研活动同时在课程支配的合理性、实效性方面作有效的探究⑷对老师进展分层造就，加强全园老师的教育教学根本功的培训与提高，不断提高专业水平开展屡次培训活动，让老师提高自己，丰富老师的教学技巧，提高教学实力⑸组织开展各项竞赛评比活动，踊跃参与区级各类竞赛，例如塑身操竞赛等活动

二、主要工作及措施

1、以新《规程》精神为指导，找寻更相宜本园的教研的方式与方法⑴在教研内容上，注意实际性，管用性园长要多到教育教学工作中，同老师一起通过相互观摩与参加式评议等活动，针对老师在日常教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，并组织老师在教研活动中进展探讨;对于老师们共同关注的热点、难点问题，共同查找相关的经历文章或理论，通过集体学习、研讨，实践，以求实的精神、务实的方法、实实在在的内容确保教研工作的实际性，管用性真正解决老师在教育教学工作中的难题与困难，使教研活动真正发挥促进老师成长的桥梁作用⑵在教研方式上，注意开放式、互动式紧紧围绕“找问题、找策略、解决问题、反思”的一系列教研活动过程，采纳全体老师参加和轮番主讲的方式每个月进展一次，每次有一个主题，绽开探讨，提高老师将新理论与经历相结合的实力，熬炼老师们的口才与胆识抓住“走出去”的时机，利用到示范园的观摩和与区级骨干老师“结对子”的时机，扩大老师的视野，学习别人的特长，“多问，多学，多实践”逐步提高老师的教育教学水平⑶在指导策略上，注意自主性，互助性为使全园教师能更好的开展幼儿园的教育教学工作，在原有水平得到提高，我园将采纳自主结对子的方式，各班两位教师或平行班的教师进展自主结对，在实践工作中相互协助，相互指导，每月相互听课评课一次以上，老师谨慎组织，组织的老师和听课、评课的老师都必需尽心竭力做好自己本分的工作，大家相互沟通，相互探究，使全园老师都能踊跃参与教学探究，使新老师尽快成长，老老师也能跟上新课程的步伐

2、以加强常规工作为重点，不断提高本园保教工作水平⑴标准保教工作常规，加强对常规工作的指导与检查本学期，我园将标准保教工作常规作为工作重点，将对幼儿一日生活的各个环节及老师工作常规进展定期培训I、指导、催促、检查、分析、调控，增加保教工作的有序性⑵开展各项好玩的活动，尝试构建适合本园的园本课程丰富课堂，让活动生动好玩，符合孩子的年龄，适合每个阶段的孩子,让孩子真正学有所得，在欢乐中成长⑶坚持理论引领在园本课程的建立过程中，我们必需以《规程》和《纲要》为指导，加强幼儿园课程及相关的理论的学习，树立正确的儿童观、教育观和开展观，尝试建立适合本园的园本课程⑷以不同年龄班主题活动的内容选择为探究对象，开展教学活动探究尝试开展全园性的主题活动，以《纲要》为依据，共同探究相宜各年龄班幼儿的活动内容与形式，并刚好进展整理记录⑸注意教育环境创设的合理性和实效性为了更好的发挥环境的教育作用，探究主题墙饰的开发和利用，促进环境与教育内容的有效结合，我们将开展各班环境布置设想和研讨活动，由各班老师介绍本班环境创设的设想，全体老师集体探讨，相互学习，使老师们做到取长补短，让环境真正能为幼儿效劳，从而真正发挥环境育人的功能

3、开展班级沟通活动开学初，我们将组织老师谨慎制定各类打算，并组织老师进展沟通活动，比方各班工作打算沟通、教学活动打算沟通、教育随笔沟通等，协助老师开拓思路，多创新、多思索，进而提升全园的保教工作水平

三、以开展专业根本功竞赛为契机，加强队伍建立，提升老师的专业素养⑴针对园内年轻老师较多的现状，利用业务学习及日常沟通的时间，对老师进展师德教育加强对老师爱岗敬业的教育，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到老师的言行举止成为幼儿学习的良好典范，以关心、敬重的看法与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为⑵鼓舞老师利用业余时间参与进修，给自己充电，提高自己的专业水平，强化自己，建议老师经常翻阅各类早期教育类杂志，加强对园本课程的探究鼓舞老师利用课余时间经常上教育网，不断汲取新信息⑶加强全园老师的教育教学根本功的培训与提高，鼓舞老师自学自

三、主要工作任务与措施:

1、参与理论学习，提高整体水平为老师供应理论支持，派送老师参与市镇级组织的各种培训活动，定期和老师学习《幼儿教育》和《学前教育》，进一步领悟《指南》精神，以同伴互助、相互切磋、共同进步为学习方式，让老师站在新时期为幼儿负责的看法上，博采众长，广泛涉猎，更多的学习自然科学学问，不断充溢自己

2、开展各种活动，提高教学质量⑴接着推动“周四教研日”本学期还是以美术活动为主，着重关注有效教学课后大家畅所欲言，共同探讨，并通过借鉴别人的教学模式、教学方法以及教学手段，从中寻求教育途径，提高老师的课堂驾驭实力⑵围绕环境创设开展教研活动利用、结合本班的教育目标、主题活动进展环境创设，表达幼儿与环境互动创设丰富的区域嬉戏活动材料，通过区域嬉戏活动的开展,练，举办全园性的“六项技能”竞赛，提高老师的根本教育技能在平行班之间开展互听互评课活动尽可能地供应时机让老师多外出观摩、听课、听讲座、借班上课等，丰富经历，提高教育教学实力本学期，将协作区学前研修部组织全园老师举办《主题活动设计评比活动、《走进新规程》学问竞赛活动和《老师六项技能竞赛》活动⑷以《走进新规程》学问竞赛为契机，在学习、汲取和实践新《纲要》思想时，要求老师对自己的备课、上课、听课中所包含的不符合新《规程》要求的教育行为进展反思，一切从为了孩子的角度启程刚好改良教育教学方法完成每周一篇的教育随笔，并定期上交检查⑸有打算地开展青年老师的业务指导和造就，对三年以内的新老师实施跟踪听课，重点做好教学常规工作的指导，本学期将开展一次园内骨干老师观摩课活动

四、以效劳家长为宗旨，切切实实做好家长工作⑴开学初，各班细心设计家长园地版面，做到美观新奇，题材多样依据本班幼儿的实际状况，刚好并时时和家长联系、沟通，本学期打算将在学期中期召开家长座谈会一次;向家长开放半日活动一次;设立“家长信箱”、“家长问卷调查表”踊跃接受家长的好建议，以电话联系、家访等多种形式接着开展好家访活动;各班创设好每月一次的家长园地，增加家长对自己孩子状况的驾驭及对园里工作的了解⑵接着发动家长为幼儿自制足够数量的体育玩具，开展丰富多彩的体育活动，鼓舞幼儿踊跃参加，造就幼儿参与体育活动的爱好⑶本学期将在期初期末进展两次家长问卷调查，以找到我们工作的缺乏和优势，更好地为孩子效劳春季幼儿园教研打算篇4

一、工作指导思想以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，在教育局打算的引领下，围绕幼儿园三年开展规划的目标，全面有效的开展幼儿园工作，切实转变观念，以适应当前改革的须要，从而更好的效劳家长，促进全体幼儿全面均衡的开展

二、状况分析通过对上学期工作的反思和总结，对工作有了深的相识和理解

1、教育教学方面如何促进教育教学手段的多元化，提高老师运用现代教学媒体的实力，发挥现代教育教学手段的作用，和谐高品质的教育，突显幼儿园教育的优势是一个值得努力的方向

2、家长工作在课程的实施过程中，须要家长的理解和踊跃协作，如何建立一个有效的家园共育的桥梁;挖掘家庭方面教育资源成为我们探究的课题之一

3、教研工作全面引领幼儿园的教学质量与园所文化建立是本园工作重点另外，如何把教研活动朝着为老师教育教学效劳、提高实效方向努力也是思索内容加强文明礼仪教育，是提高幼儿老师职业实力，塑造良好师德、师表形象的重要载体，为此本学期接着加强老师礼仪培训，推动幼儿礼仪教育的进一步稳固，彰显-市文明礼仪示范校的文明风貌

三、主要工作与措施

（一）师资队伍依据幼儿园三年开展规划中师资队伍目标，提高师德修养，协助老师树立目标意识，加强骨干老师队伍与新老师的管理与造就促进大专老师的培训，提高老师科研实力和运用现代教育信息技术实力目标:

1、通过“为人、为师、为学”师德系列活动，强化老师礼仪和职业道德，激发老师发觉与学习高尚师德的踊跃性

2、通过磨、炼、推，把有不同专长的老师朝有利的方向引导，接着开展传帮带结对活动，以“聚焦课堂”为园本培训手段造就新老师、熬炼经历性老师的专业水平，在实践操作指导中提高保育教育工作质量措施

1、依据上一年的师资队伍培训打算，进展有效完善并实施；

2、3月份起先，全园以教研组为单位，开展“示范课、效仿课”业务培训活动；

3、加强师资队伍的技能技巧的催促，开展美术绘画竞赛、手工竞赛等活动；

4、加强老师对教育现象、教育教学的反思实力，举办教育笔记评优活动；

5、加强四段制保教轮岗模式的实践和管理，并进展操作规程再学习活动

（二）课程开发以保教并重为探究前提，全面开展幼儿早期阅读阅读、欢乐儿童英语、礼仪教育等特色课程的实践与探究，注意加强课程开发与探究的过程管理，逐步完善科研小组的制度建立措施

1、新课程的老师培训、实施及探究活动，通过多渠道的园本课程培训，聘请课程研发机构入园培训，为不同阶层的老师供应不同的培训时机，促其进步主要形式采纳师徒帮教结对、“示范课、效仿课”活动;不同范围开放观摩活动；

2、抓教研小组长队伍建立，促她们学习、思索实力，详细表此时此刻发觉问题与解决问题上；

3、结合“四段制”保教常规模式，在日常环节中的渗透保教并重的理念

（三）教育教学环境逐步改善教育教学环境，创设童真、童趣、童乐校内环境，为幼儿供应安康、丰富的生活和活动环境措施

1、完成幼儿园整体教育特色环境的创设，表达先进的教育理念；

2、以适合幼儿年龄特点的墙面设计和文明礼仪格言、教育格言为主题，创设美观的室外走廊环境；

3、创设幼儿园美术区、手工区、科学区、种植区、图书区等活动区,丰富区内材料资源，为区域或活动走进班级做好打算；

4、努力创设相宜教研活动所必需的物质条件

（四）信息技术

1、配备幼儿园教学音像设备;

2、利用园所现代化教育技术资源，对老师进展多媒体教学课件制作的培训，让老师学会利用电脑制作课件，并进展课件制作评比活动

（五）家园共育加强家长与幼儿园的互动，实现家园共育措施

1、以全园、年龄段、各班、个别为不同形式的组织形式开展丰富多样的家长会活动；

2、召开家委会，并开展家长问卷调查、家长满足度调查工作；

3、利用家长资源，开展家长家庭教育经历沟通活动，丰富家长学校活动

4、举办“六一家园同乐”亲子运动会，丰富幼儿体育嬉戏活动内容，增进亲子感情，促进家园沟通春季幼儿园教研打算篇

5、工作思路依据学区指导工作思想和园内自身的开展需求启程，深化学习、研讨,来提高教研活动实效性，提高老师专业意识和实力，提高我园保教质量并以探究教学与探究幼儿一体为根本思路，不断的更新观念，促进幼儿全面整体开展

二、现状分析本学期我园共有5个班级，老师队伍又进展了稍稍的调整，上学期我们谨慎总结了教研工作中的缺乏，通过了一系列实践的研讨、反应、总结，取得了必须进展，老师们的教育观、教研观有了新的相识在教研内容上，从制定教研打算入手，以探究教学策略为抓手，将教研工作指向“真问题”，提高了教研的实效性但在教学实践中老师还缺乏对幼儿学习特点的了解本学期接着将教学策略的探究作为园本教研的落脚点进一步加强理论学习和自我反思，将探究教学与探究幼儿一体化，从探究教材教法走向探究幼儿的学习，在对幼儿学习的探究中获得教育才智幼儿的学习在不断地发生改变，我们从平常视察记录，结合课改的精神要求，造就的目标去分析孩子的现状通过上学期的视察和记录,总体方面来说孩子的自主性、视察力、表现力、缔造力有了明显的转变，特殊是孩子的问题意识增加了，敢于表达但孩子记录水平不高，生活经历不够丰富，收集各种信息实力不高，发觉了问题如何去解决，也存在相当大的问题

三、详细措施

1、更新观念，理解探究内涵组织全园老师围绕“课程设计的原那么方法”和“五大领域的学科学问要点”进展学习与探讨全园老师学习《幼儿园课程》和《学前儿童开展心理学》，了解课程设计的原那么、方法，把握各年龄幼儿的身心开展规律和特点，以此加强专业理论的学习，扎实自己的理论根基，增加内功

2、积累经历，形成个人特色每位老师依据个人的专长制定个人教学打算，并注意日常教学实践本学期开展每人一节园内公开教学，支配如下第4周瑞寒师，第6周丽青师，第8周婷婷师，第10周燕华师，第12周娜真师,第14周莹莹师，第15周美娥师

3、加强反思，提高教学质量每位老师不断反思自己的日常教学行为从目标确定、内容选择、材料打算、老师指导、提问设计等方面进展思索并经常以“幼儿是如何学习的？”“什么样的教学才是有效的？”、“我的教学有效吗？”、“有没有比我更有效的教学？”作为反思，来提高日常教学的质量

4、创设外出、观摩学习时机，传达新信息，扩大新经历，提高老师对目前幼儿教育的进一步相识

5、通过园内的《家园共育》栏，以丰富而有针对性的内容，吸引家长关怀幼儿园的教育任务，使家园达成共识

四、各月工作支配三月份

1、召开教研会议，传达教研打算，明确学期任务

2、制订园内各类工作打算

3、在班级开展“欢喜悦喜过新年”谈话活动让幼儿在满意欢乐的同时增长学问和经历，获得各种实力的开展⑶利用-镇成立科学领域园际教研组的契机，在园里选派一名老师参与，充分透过科学教研组这个平台，协助园里解决在科学教学活动中遇到的疑难问题，进一步促进老师在科学领域的提高

3、擅长视察，不断反思反思是老师的一种自我提高的有效形式，因此每位老师每月书写两篇有质量的教学反思;并在幼儿的一日活动中，老师谨慎组织幼儿,深化视察幼儿一日生活中的行为和反响，进展分析，并通过幼儿个案视察记录，以促进幼儿的学习和开展为最终目标

4、重视家园共育，亲密家园联系通过展示班级周工作打算，让家长了解课程的内容与孩子的开展，同时也通过家长开放活动和亲子活动来沟通幼儿园与家庭之间的联系吸引家长关怀幼儿园的教育任务，使家园达成共识

四、月份支配三月份:

4、安定幼儿心情，加强班级常规教育

5、召开新学期幼儿家长会

6、庆祝“三八”妇女节四月份

1、安定幼儿心情，加强班级常规教育

2、开展园内公开教研活动

3、为迎接学区公开教学做打算（选定课题）

4、利用“清明节”对幼儿进展敬重长辈教育五月份

1、开展学区公开教学

3、依据“五一”劳动节，开展“人人爱劳动”活动

4、接着做好园内公开教学活动六月份

1、举办“庆六一”节目活动

2、做好幼小连接工作

3、开展教学效果实质抽查活动

4、各班做好期末工作小结

5、教研工作总结20xx年春季幼儿园教研工作打算

1、制定园、年段教研工作打算

2、各年段对早操局部环节进展更改

3、各班依据《领域》和《主题》制定本阶段活动内容

4、--镇“上悦城”杯，美术、书法、手工、泥工现场竞赛

5、参与-镇”-杯”少儿棋类竞赛

6、各班布置主题墙饰，更改区标

7、支配“每师一课”详细时辰表，确定园本教研内容四月份

1、参与实施《指南》提升保教质量培训观摩研讨活动

2、参与镇里开展的区域材料投放状况评比活动

3、选派老师参与-镇幼儿园各领域片段教学竞赛

4、培训《安康领域组织与实施》、《表演嬉戏的组织与实施》

5、中班段美术观摩研讨五月份

1、大班开展幼小连接活动

2、班级自然角创设评比活动

3、开展学前教育传播月系列活动

4、组织老师一笔一画竞赛六月份

1、参与-市”幼儿园活动区嬉戏”观摩研讨活动

2、开展新老师汇报课展示活动七月份:做好本学期教研总结春季幼儿园教研打算篇2

一、重师德、抓学习，注意师资队伍内涵开展

1、开展好“第-届阅读节”活动，引领老师专业成长本学期在接着学习贯彻《指南》精神的同时，全园老师学习领悟《幼儿园老师专业标准》，反思自身教育教学实践，每人撰写3篇600字以上质量较高的学习心得;周四接着开展老师每周一小时的读书活动，做好精典摘录、共享，指导老师读思结合、读议结合、读用结合每月分别以读书报告会、读书沟通会、读书沙龙、作品朗读会等多种形式开展读书活动，营造深厚的校内读书气氛

2、组织老师学习教育教学法规，通过沟通、座谈等形式来净化老师的思想和言行，坚决杜绝有损师德的事;注意老师的理论学习，因为理论是实践的根底，是一切教育行为的根底，只有树立正确的教育理念，才能有效地开展各项活动

3、幼儿园各教研组以小组的形式每月开展理论学习老师们在学习的根底上，进展相互沟通，在思维的碰撞中，会激发了更多的才智火花通过理论学问的学习，丰富了老师的学问经历，提高了老师的指导水平

4、接着增加老师外出学习观摩的时机，让老师走出去看一看、想一想、学一学，回园后写一写、说一说、做一做、评一评，在不段尝试中提高自身的专业水平

二、抓实践、共探究，提升师资队伍教育教学实力

（一）探究幼儿学习，促进幼儿开展⑴视察实力是老师的根本实力，在平常的工作中，要求老师不仅要会进展科学的个案视察，还要找到有效的个别化教育策略，利用简洁易行的方法撰写个案视察记录继上学期“视察与记录”的主题研修之后，本学期重点结合开展中心所供应的视察记录表格，落实上期研修成果，在共同学习下选择性运用，调整局部视察记录的设计，做好老师在运用过程中地指导，开展“优秀视察记录共享探讨会”，进一步提升老师视察实力与记录水平，依托《指南》加强对幼儿学习与开展的分析和解读，能看得见幼儿的学习与开展⑵在实践运用中不断梳理与完善幼儿开展评价方案本学期以幼儿园园长为负责人，带着组长、骨干老师组建工程小组，审议中心制定的《幼儿开展评价方案》，结合各园师资状况特性化的运用同时梳理幼儿园现有的幼儿开展评价体系，参考中心制订的方案，出台时思幼儿园的《幼儿开展评价方案》并实施，重点关注方案的操作性、评价内容的全面性、评价方式的相宜性等，收集整理老师在操作中的问题与困难，以便为后续探究供应方向⑶进一步做好第四期“幼儿成长档案建立”的实践探究，提高档案质量，以确保对幼儿进展客观、动态的开展评价“视察一一教育策略——再视察一一教育策略”是一个持续的过程，用科学的方式刚好解读视察到的儿童行为背后的意义，调整老师的教育行为，更好地促进幼儿开展本学期围绕五大领域每班每月每名幼儿完成2张有质量的视察记录与分析⑷幼儿嬉戏环境的创设与老师的指导敬重幼儿爱好爱好、激发幼儿自主活动为宗旨，依据课程实施进展状况，创立数量足够、种类多样、材料丰富、与幼儿开展相相宜的嬉戏区域，区域活动中老师注意视察、适当介入、有效指导，为幼儿主动开展供应条件保障各班级梳理教玩具配备，有打算的进展添置，保证班内足够的合理教玩具配备外环境创设中要因地制宜，确保户外活动时间的同时丰富户外活动形式，满意各类需求

（二）有效地发挥幼儿专用活动室的功能，加强老师的指导

1、老师针对我园的专用教室，通过问卷调查的形式说出自己的困惑,谈谈自己的设想

2、开呈现场的研讨沟通活动让教师们从每个活动室的功能性、材料的层次性启程，有目的、有思路地请教师们沟通、互动，听取不同看法

3、以美术室、科探室为例，老师也来走进专用教室，通过分组的形式也来玩一玩，说一说，解决老师在实践中遇到的困难

4、活动环境的创设要能为幼儿供应自我学习、自我探究、自我发觉、自我完善的空间，在相对宽松的活动气氛下，才能满意幼儿开展的须要大家相约将再次进展活动室方案的细化，在下一次的实践操作中接着改良！

（三）初步开展课程化嬉戏探究，将“玩”作为活动的根本形式

1、通过理论学习虞永平教授《课程嬉戏化与老师专业实力》，了解课程嬉戏化，丰富老师的学问经历

2、在大、中、小各年龄段分别开展课程嬉戏化教研活动将“玩”。