幼儿园大班科学教案《奇妙的水》含反思

幼儿园大班优秀科学教案《奇妙的水》含反思《大班优秀科学教案《奥妙的水》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！学问背景本活动运用的学问是有关与饱和溶液和变更液体密度等有关学问饱和溶液在必须温度下在必须溶剂里不能再溶解溶质的溶液增加溶剂密度的方法添加溶质本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底方法背景本次活动采纳了视察、试验、探究等方法试一试这是本活动起先的局部为了让幼儿对活动产生深厚的爱好，老师采纳了先视察的方法请幼儿视察老师手中的两种液体一杯平凡的水，一杯红色的水，请幼儿想一想把红色的水倒在透亮的水里会有什么现象？老师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿视察在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层让幼儿在深厚的爱好下自己亲自试验，引起幼儿试验和探究的欲望说一说本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望幼儿可以通过自己的亲自的试验和老师倒的水进展比拟，老师应当尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感爱好又能答复的问题以加强他们的自信念小挚友倒的水和教师到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？老师可以在幼儿急迫的期盼下说出答案把很多白糖放到红色的水里，用劲的搅，始终到化不开为止让幼儿明白，红色的水能沉到水底是因为里面有很多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底做一做本环节是采纳了幼儿自己动手试验的方法在幼儿试验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体让幼儿和第一杯水比拟，知道两杯水的不同

一、本次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目标有、通过幼儿的视察和试验等方法，造就幼儿1的动手操作实力和对事物的探究实力激发幼儿的新奇心和求知欲、鼓舞幼儿运用恰当的方法表达、沟通探究的过2程和结果

二、示范性方案科学活动《奥妙的水》活动目标、通过不同的水的改变，造就幼儿对科学现象的1的爱好并萌发初步的探究欲望、在幼儿试验的过程中造就幼儿的动手操作实力

2、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并情愿3和同伴沟通、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦

4、乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦活动打算:两杯红色的水，一杯透亮的水，白糖小勺（此材料幼儿人手一份）活动过程:、看一看，想一想谈话导题小挚友看看,1教师手里有什么？请小挚友想一想，假如教师把手里的红色的水倒在透亮的水里，会有什么现象呢？（老师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透亮的水里，请幼儿细致视察有什么现象？为了让幼儿视察便利,在透亮杯子的后面衬上一张白纸幼儿可以望见红色的水沉到了透亮的水底，成了两层，特别好看）、试一试导语小挚友，那么你们想做这2样好看的水吗？此时此刻请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奥妙的水来（老师给幼儿分别供应一杯透亮的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来、说一说导语小挚友，你们好看的水做3出来了吗？和教师做的水一样吗？（老师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果）导语小挚友知道为什么你们的水不能象教师的一样好看吗？请小挚友看一看教师的红水和小挚友的红色的水有什么不一样的请幼儿细致视察小挚友的水很稀教师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的告知幼儿因为教师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透亮的水就变成了两层.做一做请小挚友用自己桌上的东西（一4杯红色的水和白糖，一杯透亮的水）制作奥妙的水老师指导幼儿将白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要强调白糖必须要放多，始终到糖在水里不能化了为止将放有白糖的红色的水渐渐倒在透亮的水里，请幼儿细致视察，奥妙的水做出来了吗活动反思科学活动《奥妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子新奇心强，也很想自己有时机动手制做出他们自己喜爱的东西本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过胜利的结果加强他们的自信念通过本活动使幼儿在视察、比拟和动手操作实力等方面都得到了必须的开展，也使他们的语言表达实力得到了很大的提高小百科水，化学式为是由氢、氧两种元素组成的无机Hq,物，无毒，可饮用在常温常压下为无色无味的透亮液体，被称为人类生命的源泉水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内全部生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成局部大班优秀科学教案《奥妙的水》含反思这篇文章共字5300。