幼儿园大班语言活动《想吃苹果的鼠小弟》微课公开课获奖教案教学设计及反思-

幼儿园大班语言活动《想吃苹果的鼠小弟》微课优质公开课获奖教案教学设计及反思教案准备可以更好的根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整,教案可以让教学工作更科学化简洁的画面，夸张的神态动作，勾勒出有趣的故事情节，在故事中幼儿学会团结，做事要坚持不懈，有耐心培养幼儿良好的阅读习惯设计意图《想吃苹果的鼠小弟》是一个非常有趣的故事故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物刻画得惟妙惟肖矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果，但它依然坚持着，最后在海狮的帮助下摘到了苹果简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事故事情节生动有趣，环环相扣，反映了鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作分享的情感在平时的日常教学、游戏及生活中，幼儿对于遇事要有耐心、能坚持、要合作分享的情感认识还不是很深刻，为此我设计了此次活动，希望借助本次活动的开展，培养幼儿遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与同伴之间合作分享的情感活动目标

1、初步感受小老鼠和海狮的合作精神，对绘本阅读感兴趣

2、理解故事内容，感受鼠小弟的内心活动

3、能根据画面大胆猜测故事情节，大胆地表述故事内容活动准备PPT、音频活动过程

一、出示PPT,引起幼儿兴趣师今天老师给小朋友们带来了一本很有趣的绘本，我们一起来看一看书的封面，上面都有些什么？它讲的会是一个什么样的故事呢？提问你看到了什么？这是一棵什么样的苹果树？是一只什么样的小老鼠？（完整的语言表达）小结这是一棵又高又大的苹果树，树上结了许多红彤彤、圆溜溜、香喷喷的苹果，苹果树下站着一只小小的老鼠，我们把它叫做一一鼠小弟鼠小弟站在苹果树下，它在想什么呢？苹果树那么高，鼠小弟怎么样才能吃到苹果呢？你有什么好办法？（小朋友们想了许多办法,那我们接着往下看，故事里又会发生什么事情呢？）

二、出示故事PPT,想一想、说一说、学一学，理解故事内容，感受鼠小弟的内心活动

1、观察PPT第4——8张提问小鸟用什么办法摘到苹果的？鼠小弟看到小鸟摘到苹果,心里是怎么想的？它又是怎么做的呢？小猴怎样摘苹果？鼠小弟看到小猴爬树摘苹果，心里又是怎么想的？小结小鸟会飞，小猴会爬树，鼠小弟飞不起来，也不会爬树,它该怎么办呢？

3、你们也遇到过让你们着急的事吗？你是怎么做的？（迁移生活经验，体验鼠小弟着急的心理）

4、出示PPT18——22,这时候，又有谁来了呢？（海狮）提问海狮想干什么呢？它会和鼠小弟说什么呢？（想一想，和你身边的小朋友说一说）

5、海狮有什么本领？它们会怎样合作？最后它们用什么办法一起摘到苹果的？小结海狮用顶球的本领把鼠小弟轻轻一顶，就顶到苹果树上去了，苹果树上刚好剩下两个苹果，鼠小弟摘到苹果，一个给海狮,一个留给自己，它们终于吃到苹果了！

三、边看边听，完整感受故事师刚才我们已经看了一遍故事，接下来我们再来完整地欣赏一遍故事一边听，一遍想一想鼠小弟为了吃到苹果想了哪些办法？提问鼠小弟为了吃到苹果想了哪些办法？小结鼠小弟为了吃到苹果想了很多办法，它学小鸟飞、学小猴爬树但是这些办法都没有成功，最后它和海狮合作，终于摘到了苹果你们喜欢故事里的鼠小弟吗？为什么？小结大家都喜欢鼠小弟，因为鼠小弟很不简单，它遇到困难不轻易放弃，会不断地想办法去解决困难，最后通过和海狮合作终于摘到了苹果，我们也要像鼠小弟学习，坚持、不放弃、想办法、和朋友合作在我们的生活中，一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事

四、迁移作品经验，通过谈话，深化主题师你遇到过哪些事是一个人无法完成，需要和别人合作的呢活动延伸:小朋友，喜欢今天袁老师带来的这个故事吗？回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听吧！活动反思《想吃苹果的鼠小弟》是一个非常有趣的故事故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物刻画得惟妙惟肖矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果，但它依然坚持着，最后在海狮的帮助下摘到了苹果简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事在教学活动中，我利用PPT的故事封面导入，重点让学生感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小通过跟鼠小弟打招呼，加深了幼儿对故事主人公的印象，并引导幼儿仔细观察猜想，引出故事名称，有利于培养幼儿仔细看，注意细节观察的良好阅读习惯孩子的阅读首先是自由的，让幼儿根据已有的经验先猜测各种动物能不能吃到苹果，（大班的孩子对各种动物的本领已经积累了很多经验，都能大胆地说出动物们用自己的各种本领来吃到苹果）再从PPT图片观察来大胆表达，培养幼儿想象能力和表达能力，引导幼儿看懂图意和体现一种自主阅读的价值动物们都吃到苹果了，那鼠小弟到底有没有吃到苹果呢？接着，孩子们带着强烈的好奇心，开始仔细阅读，随着画面的点开，我着重引导学生通过观察画面内容，感知了小鸟是怎样吃到苹果的，鼠小弟在边上看到了小鸟，是怎么想的？它又是怎么做的？在这话环节中我让学生仔细观察了鼠小弟的动作表情,孩子们看着画面，也模仿起来，“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀，那该多好呀！孩子们一边看着图画，一边做着动作有了上面环节的铺垫，让孩子对阅读其他画面起到一个示范的作用在故事接下来的环节中我结合画面上的幽默,让学生模仿各个动物的细节，孩子们把自己融入到了故事中的角色里，如把自己的脖子伸的长长的，使劲拉自己的鼻子就这样,8个苹果被小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛拿走了六个，现在还剩下2个了看着苹果一个一个被其他小动物拿走了，想吃苹果的鼠小弟还没有吃到苹果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是还不抓紧想办法苹果快没有了？鼠小弟现在的心情怎样呀？孩子们积极举手发表自己的意见“鼠小弟很伤心,很难过，它想哭了随着故事情节的深入，在海狮这一组画面中，我重点让他们观察了这一副画面海狮和鼠小弟两个人的位置和其他动物的区别感受到了朋友之间的关心怎样才能吃到呢？小小的悬念牵引着孩子们一页页翻开去成功的作品是要给读者一个意外的惊喜当看到鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面，然后坐在高高的苹果树上，把苹果摘下来抛给海狮他们终于吃到苹果了孩子们会发出满足的笑声这是一个令孩子们开心的绘本故事，在整个故事学习中，孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作，享受了教学带来的快乐整个教学活动始终深深吸引着孩子们的注意力，他们表现出色，特别是在情感体验这一方面，孩子们对鼠小弟模仿各种动物本领而吃不到苹果时，说出了鼠小弟伤心、无奈，甚至还体验出了鼠小弟的孤独当海狮出来帮忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地高兴故事的结尾我加上了一个问题，你最喜欢故事中的谁？孩子们各抒己见,有的回答最喜欢海狮，因为他帮助了鼠小弟拿到了苹果，有的小朋友回答最喜欢长颈鹿，因为它有长长的脖子，拿起苹果很方便喜欢猴子的学生说是猴子会爬树我在他们的答案后面增添了一句，我也喜欢他们，如果他们能够帮助鼠小弟的话，那他们会棒啦!如果谁有了困难，我们就应该主动去帮助别人如果我们大家都能互相帮助，我们的世界就会变得更加美好同时，活动中我也注意到了挖掘故事的深层精神鼠小弟虽然又矮又小，暂时没有更多的本领，但是他不放弃，锲而不舍的追求自己想要的苹果的那种精神还没有传递给小朋友这一点在讲述过程中我有提到，但是幼儿对此的理解并不是很深刻，需要在每次鼠小弟再次尝试摘苹果前提出疑问，让幼儿猜测，或在活动延伸中继续引导幼儿去感悟。