幼儿园环境创设方案

幼稚园环境创设方案

一、指导思想幼稚园环境是幼稚园课程的一部分，在创设幼稚园环境时,要考虑它日勺教育性，应使环境创设的目的与幼稚园教育目的相一致同步，幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要，幼稚园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相合适在环境创设的过程中，体现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼稚园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，并且蕴含于环境创设的过程中本年，我们要充足运用空间，依托家乡特色资源，以幼儿的参与为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样日勺画面，拓宽幼儿日勺视野，增进幼儿想象，让幼儿在其中受到美欧I洁^产甩又夕心、少乂，/门口I JJ LiJ4H k-H-AtX vJH JI k-H J1HU乂空，口多子的乐园幼稚园环境创设不应用成人的审美观去营I造由于幼儿环境对幼儿产生着潜移默化的影响，因此应做到让幼儿自己说美我觉得我们幼稚园的环境创设应与教育任务，内容相结合，重视发挥，塑造幼儿的“三性”，要使幼稚园的环境和活动材料充足发挥教育作用，体现教育的价值和意义，通过多种方式，激发幼儿的积极性、积极性、发明性主题墙墙面布置

1.班级墙面布置各班教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并伴随季节的变化，创设与教育相吻合的环境，认识到幼稚园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，并且蕴含于环境创设日勺过程中以往，幼稚园环境创设常常较多地由教师包办，虽然有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境日勺点缀；本学期教师将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育教师由单纯的知识传授者变成了观测者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充足认识到了自己日勺能力，意识到了自己是环境的主人，人人出筹划策，人人都来承担自己的一份责任，使幼儿的参与性落到实处中班幼儿自己动手制作了松树爷爷（废旧纸杯，光碟）激发了幼儿的积极性、积极性、发明性大班的幼儿和老师一起创作了主题活动（小狐狸）（小篱笆）每位幼儿都献计献策，但愿自己的想法得到老师的认证户外环境

2.户外的环境也是整个幼稚园的脸面，优美德户外环境让每个入园的幼儿心情格外舒畅因此我们这次在大门口画了一种大大的房子，让幼儿每天早上都高快乐兴，蹦蹦跳跳时入园，每个幼儿都喜欢做游戏，本学期我们还布置了诸多让幼儿做游戏的图案，为了让幼儿更好的认识数字我们把我们把幼儿做早操的小红点改成了数字廊道门窗

3.根据我园日勺特殊状况，阳台多应采用不易褪色的材料布置，可用幼儿的作品来装饰廊道，称之为“幼儿天地”这样家长也能看到我们的教学状况，幼儿也懂得爱惜自己和他人的劳动成果，体会到成就感积沙成塔

4.积沙成塔也是本幼稚园日勺一种特色，为了更好的让幼儿参与到这个环节中了，老师们用了诸多的有趣图案，每个幼儿都喜欢区域创设

5.为使幼稚园的每一块墙壁、每一种角落都与幼儿产生交流作用，规定每班提供的活动区至少个以上，环境和准备投放材料时，想5有效地运用环境增进幼儿的发展，引导幼儿与环境互相作用，将搜集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程每位幼儿看到自己I带来的废旧物品在老师的改动下变成了自己爱慕的玩具，也使幼儿I懂得了废物运用，保护环境的道理，我们开辟了（图书角）（益智区，棋类，扑克，算数等等）（巧巧手）（农贸市场）（音乐角），让幼儿自己的想象有了展示的舞台）本学期我们还创设了一种（今天我过生日）的主题，也是幼儿很喜欢的一种活到家长园地

6.家长园地是教师与家长之间沟通联络的园地，是联络幼儿与家庭的一座桥梁本学期规定各班根据自身的特点及幼儿的实际状况出好每周一次的家长园地，真正发挥它的教育价值通过家长园地让家长理解孩子每天在幼稚园的活动安排，懂得某些简朴时育儿知识，以及理解孩子在幼稚园日勺体现开辟幼稚园宣传栏、健康知识栏通过宣传栏，向家长宣传幼儿教育、卫生保健知识本学期开辟四期专栏，并根据每期的专题，选择对应的内容,增强宣传力度，到达家园共育的效果总之在本次环境创设比赛中我园的环境创设适合了幼儿的年龄特点，突出了本园的特色，不过尚有很都局限性我们会愈加努力，使幼稚园日勺环境有更大的突破。