幼儿园特色活动方案

观音寺幼稚园“与经典同行，与圣贤为友”中华经典诵读活动方案

一、总体思绪中华经典诵读活动是幼稚园生活化、游戏化教育教学活动日勺一部分，必须在紧紧把握幼儿教育日勺关键价值、遵照幼儿教育日勺基本原则、幼儿学习与发展日勺基本特点日勺基点上开展幼稚园中华经典诵读活动因此，我园中华经典诵读活动日勺开展以全园幼儿日勺“接受性”为目日勺，“游戏化”为主线，“故事化为重要方略，幼儿爱慕日勺、易于接受日勺丰富有趣日勺诵读为基本形式，“浸涧式”为基本原则，紧密结合幼儿语言教学，采用听、看、读、诵等一系列直观生动日勺教学措施，让幼儿“伴随动作学习”、“伴随音乐学习”、“伴随活动学习”、“在环境互动中学习”、“在玩玩耍耍中学习，，……努力实现在玩耍中学国学，快乐中诵经典，让幼儿在教育日勺黄金阶段受到老式文化日勺熏陶，感受祖国语言日勺博大精深，激发学习、读书日勺爱好，并终身受益

二、活动主题传承老式文化，提高道德素养，培育民族精

三、领导机构为使“与经典同行，与圣贤为友”中华经典诵读系列活动可以得到贯彻和获得成效，成立观音寺中华经典诵读系列活动领导小组，详细名单如下组长朱小红（园长）副组长杜石萍（副园长）成员所有科任老师

四、活动目的

（一）幼儿发展目日勺

1.将中华经典诵读活动纳入幼稚园的课程体系建设之中，作为“丰富幼儿玩耍形式”中的一种启蒙国学诵读游戏，让中华文学在诵读中浸润幼儿的心灵,在亲近国学、感受经典的过程中，培养幼儿从小崇尚崇高、崇尚文化、热爱I学习、爱慕儒雅的情感，为幼儿成为德行崇高、知行统一的社会人奠定坚实日勺基础

2、让幼儿在趣味化、多形式日勺中华经典诵读活动中，得到优美语言口勺熏陶，接受丰富日勺语言刺激，感受精彩语言日勺体现，从而激发语言体现日勺爱好，提高语言感悟力、体现力，为后来语文素养日勺提高奠定坚实日勺基础

（二）教师发展目日勺

1.营造“人人诵经典的学习气氛”，拓展幼稚园团体学习内容增强教师日勺文化修养，丰富文学底蕴,多一点儒雅的谈吐，多某些精彩日勺观点，多一份职业时幸福，为从事的教育事业奠定更深日勺情感与文学功底

2、以小朋友日勺理论教国学诵经典，实现“教学相长”三幼稚园发展目日勺教师们通过不停研究、实践探索，丰富幼稚园课程体系，建构有幼儿教育特色与本园特点日勺快乐中华经典诵读教育体系，包括教材、教法、音响、视频等以此为基础，提高幼稚园日勺社会影响力

五、诵读内容

1.纯熟性诵读基本内容富有童趣的唐诗、童谣、弟子规

2.概略性诵读选择内容《弟子规》1小班在原有教材基础上精选某些简短、易记富有童趣日勺童谣儿歌，扩大记忆范围2中班在小班基础上，根据这一阶段幼儿语言记忆表述能力，增长古诗文日勺篇幅及古训《弟子规》学以致用，感受成功自豪，为深入学习提快乐趣3大班这个年龄阶段幼儿有了一定口勺对事物认知能力选择《唐诗》经典教育

六、基本措施1,在幼儿一日生活日勺某些环节渗透国学经典诵读如晨间入园时、餐前饭后日勺经典赏析与诵读；以经典诵读为早操背景音乐等

2.幼儿生活中的偶发事件，可以用国学中日勺事例对幼儿进行教育如在教育幼儿学习互相谦让日勺美德时，可用I《三字经》中的“融四岁，能让梨”日勺事例

3.在经典故事中领悟国学选用合适幼儿理解和感悟的J国学片断，通过故事，辅以动画，让幼儿理解,并将道理融于生活，指导自己的德行

4.在反复吟咏中记诵国学直接通过教师范读、领读，幼儿齐读、自读等多种方式吟咏经典

5、在平常生活中渗透国学采用多种方式，将中华经典渗透到幼儿日勺平常生活，让幼儿在平常生活中,在无意识的接触中，感受和诵读国学，积累起对国学经典的部分词句的基本理解和认识

6、在“家园共读”中强化国学通过“家长学校”开设国学讲座，增长家长国学知识，提高家长“经典育儿”意识，提高家长国学素养，营造家庭学国学气氛，在“家园共读”中引导幼儿学国学

七、详细实行方案

1.把《弟子规》、《唐诗》教师精心写到班级墙壁上，休息室的墙壁和餐厅的墙壁上，和原有日勺小朋友装饰图案相映成趣，让幼儿走到哪学到哪，由大带小形成“人人是老师，到处是教室”

2.上午幼儿入园早晚不一，先来日勺幼儿可在老师日勺带领下诵读，读的措施诸多，可跟读、带读、分组读、个别读、接龙念……诵读过程中不规定完全理解,只需理解内容大概即可

3.运用幼儿喜欢听故事日勺特点，让每个幼儿在听故事之前，复诵有关的诗文，老师加以表扬肯定，吸引后进幼儿参与

4.每日餐前餐后组织幼儿背诵，增强对经典美文上记忆

5.我园每学年大型演出活动，如“六一”、“元旦”、“国庆”等活动中举行“诵读成果汇报”，让幼儿体验成功和快乐

6、通过“每天诵读”培养幼儿持之以恒，百折不挠的意志和毅力

7、做好家长工作，理解幼儿“整体记忆”的尤其能力，不作解释不去考问，配合老师，多加“温故”！。