幼儿园教师自培工作参考计划_0

幼儿园教师自培工作参考计划.0

一、指导思想以推进二期课改为核心，以《课程指南》及新教材为准绳，加强学习、研究，整体地领会与把握，并积极开展实践研讨，努力提高老师专业化水平与保教质量，使每一个老师都能得提升和开展

二、现状分析

（一）老师现状本学期，我园仍是9个班，其中2个托班，2个小班，3个中班，2个大班本学期，我园在调走2位老师的同时又新进了2位老师如今一线老师共有18名，其中在读本科有2人，大专有23人；区级骨干老师培养对象2名；高级老师9名，一级老师18名，平均年龄27岁总体来说，我园老师较年轻，学历层次较高，接受信息才能较强，有一定的教育教学经历

（二）保教工作现状

1、通过学习，老师对二期课改的理念有了粗浅的理解与理解，在实际工作中能尝试运用新理念如老师能明白并留意关注幼儿，捕捉幼儿的信息，能依照本班幼儿实际开展探究型主题活动，但在如何引发幼儿生成咨询题及老师如何回应方面，仍普遍存在着咨询题

2、由于施行了分组教学，有效地促进了师生互动、生生互动，幼儿的学习积极性、探究欲望等有了明显提高，学习适应得到改善，而这些反过来又激发了老师的教学热情，教学质效得到提高

3、通过学习，老师对整合这一理念开场注重起来，但由于受传统教育思想的妨碍，在活动中整合思想还不够明显地表达出来相对来说,托班的情况比小中大要好一些

4、能运用电教媒体开展教育教学及制定打算等，但不能有效运用信息技术，充分发挥信息技术功能

（三）幼儿现状我园的外部条件比拟好，有充足的幼儿活动场地，因此幼儿的动作开展较好其次，我园幼儿喜爱参加活动，对活动充满了好奇但幼儿的探究动手才能有待于进一步培养，应加强幼儿音乐、美工的教育,以培养幼儿的审美艺术才能，我园幼儿的语言表达才能也应加强培养

三、主要目的

1、接着开展二期课改研究，树立“以幼儿开展为本”的教育理念,提高幼儿园一日活动的科学性和有效性，促进每位幼儿在原有水平上获得最大限度的开展

2、立足自培，完善师资自培工作体系，加强师资队伍建立，促使老师专业化水平提高

四、主要工作

（一）加强教育教学研究，接着学习、领会《上海市学前教育纲要》、《上海市学前教育课程指南》的精神与理念，大胆实践，加强保教工作过程化治理，逐步使先进的教育理念转化为老师良好的教育行为

1、加强学习、研究《指南》、新教材，领会其精神本质，转变新的教材观依照区教研室“读通、读明白、读烂”这一精神指示，接着组织老师围绕课程指南和新教材开展大学习、大讨论活动，促老师整体地领会、把握新教材，促老师教育观念的转变措施

①以班组教研组为单位，一起通读主题全部内容，一起分析教材每一内容所蕴涵的教育价值，一起研究主题施行中要开展小孩哪些根本经历，主题中哪些内容合适我们小孩，哪些需要替代，哪些需要补充，哪些需要删除，主题的展开能够从哪几个点进展，主题何时导入,何地导入，以何种方式导入等

②以综合教研组为单位整体学习课程指南分段式读，每读一段找出关键词、关键句，并结合本人的实际和理解加以阐述

2、加强实践研讨，促观念向行为转化大胆、积极地实践新教材，在实践新教材的过程中不断地反思，积累经历与教训，丰富、扩展、制造教材研究专题如何以整合的思想施行新教材？（包括在教学实践中,如何浸透“整合”这一教育思想？）在新教材施行过程中，如何引发幼儿生成咨询题？老师如何回应？

3、结合反省课题，开展案例实证研究马上已撰写好的案例化为教案，进展实践验证，在此根底上进一步完善教案

4、加强保教常规治理，全面提高保教质量

①修订、完善《幼儿园保教工作常规治理制度》，使幼儿园的保教治理标准化、科学化

②组织老师认真学习老师一日活动操作标准，加强保教工作检查考核，如是否做到分组教学等，并与月考核、学期考核相挂钩，从而制约保教工作的随意性，加强保教工作有效性

5、加强2-3岁托班教养工作研究,

①学习、研究、实践《上海市0-3岁婴幼儿教养方案》

②加强2-3岁教材的学习研究实践

③托班获奖老师展示活动

④加强托班“市青年老师课题”的开展

（二）立足自培，完善师资自培工作体系，加强师资队伍建立，实在提高老师专业化水平

1、挖掘园本资源，加强自培工作

①幼儿园教育改革与开展系列讲座

②遵照自愿的原则，开展各类培训（英语着重口语训练；绘画；吉它；长笛;信息技术培训authorware

6.0）措施:a、学期初，向全体老师发放“培训征询表”，理解老师愿意参加培训及愿意承担培训工程的情况，并制订相应的培训打算b、标准培训，鼓舞老师参加培训及承担培训任务每次培训由培训者做好培训出勤记录，学期末视出勤情况给予一定的学分，记入“十五”期间老师培训情况记载卡，培训者则在学期末给予一定的奖分

2、加强岗位练兵活动，加快老师师能提高

①各班网页制造与交流

②开展案例评比活动

③结合区教研室的精神，开展“说新教材”评比活动

④每位老师学习『2本保教理论书籍，撰写一2篇学习体会（包括结合反省课题的案例写一篇论文），开展1-2次理论指导教育的实践活动要求一般老师字数不少于500字，园级骨干老师培养对象不少于1000字，园级骨干老师不少于1500字，区级骨干老师培养对象不少于XX字

⑤多媒体课、学件交流（一学期上交2件）

⑥“良好环境对幼儿的作用”征文

⑦新老师半日活动设计评比，新老师组织工作的体会交流

⑧开展主题活动方案的设计评比

3、完善带教制，积极开展层级带教，构成合理的师资构造区级导师骨干老师区级骨干老师一区级骨干老师培养对象、园级骨干老师一园级骨干老师培养对象鼓舞骨干老师在带教园内带教，并争取各类公开活动和竞赛的时机，为骨干老师提供展示才华的舞台输送部分骨干老师外出拜师带教新老师指定教育观念相对较正确、教育经历较丰富的骨干老师或培养对象为新老师进展全面的带教

4、新进老师补制订个人开展规划依照规划，全体老师制定本学期的个人开展打算，期末，视完成情况给予一定奖励

（三）注重各课题过程化治理，实在做好教育科学研究，促进保教工作质量。