小学语文教师工作参考计划 2

小学语文教师工作参考计划

（2）指导思想语文教学是学校的重要工作，是学生整体素养的重要组成部分,为了迅速提高我校的语文成绩，抬升学校的综合地位，特此制定学校的语文教学打算本打算以提高老师素养为根底，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以干事创业、放开手脚抓质量为打破口，以新课程标准为指针，以提高学生的创新才能和语文综合素养为目的，真抓实干，扎实工作，狠抓作文教学和写字教学，为我校语文教学成绩的全面提高而努力工作目的进一步加强老师培训与指导，掌握一定的语文学科浸透主题的方法，特色教学落实得更好完善老师课堂教学评价，突出课堂教学的活动化整合教育资源，努力构建作文“活动化”的课堂教学形式抓好信息技术与课堂教学整合，提高老师制造课件，充分利用多媒体进展语文教学的才能接着加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平,丰富学生的语言积累确立大语文观，开展丰富多彩的实践活动树立科学的开展观，提高教学质量采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的才能，提高学生的语文档次，培养高素养的一代新人工作内容

1、本学期语文组要加大组织学习新课程标准和研究新教材的力度，结合本校存在的咨询题,有重点的组织专题性学习

2、接着加强研究新课改下的课堂创新,这学期我们也要走出校门，借鉴他山之石，研究小学语文精读课，略读课，写作课，口语交际课,，综合实践活动课的教法、学法和评课标准

3、接着抓好作文教学，搞好同上一节作文课的活动同时也抓好活动课教学.语文活动课教学是语文教学的重要组成部分，它包括课外阅读,课外写作，听说活动和参观访咨询活动等

4、接着加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累

5、结合学科特点,建立能促进老师和学生个体开展的学科评价方案,进一步推进小学语文教学常规的改革创新.三工作措施

1.狠抓课堂教学坚决反对老师逐段讲解的教学形式，把学习的权力交给学生，让学生自读自悟，老师精讲点拨，积极引导，培养学生的语文才能课堂气氛要爽朗，使学生的思维爽朗，防止死气沉沉低年级语文老师一定要处理好识字、朗读、口语表达的咨询题，让学生真正识好字、写好字，把课文读好，多看书、多背书，增加语言积累，加强口语表达的训练，为中高年级的作文教学打好基矗中高年级的语文老师一定要处理好阅读和写作，扎扎实实的采取有效的措施提高学生的阅读才能和写作水平

2.加大教材的研究力度，要求所有的语文老师尽快熟悉小学阶段本人所教的各年级的语文教材及教学要求，做到心中有全局，脑中有整体，从而精确、全面的指导本人的语文教学，预防出现教学的疏漏

3.加大课外阅读量，增加课外阅读作业，让学生在课外博览群书,广泛摘录，按新教材的要求指导学生保值保量的完成任务，实在提高学生的语文综合素养

4.语文老师要加强学习，提高本人的语文素养重点包括阅读水平和写作水平要给学生一滴水，老师必须有一桶水，而且必须是一桶活水语文老师要把提高学生的语文学习兴趣放在首位，要用本人的教学风格、教学风度、语文涵养感化学生，让学生喜爱你，从而喜爱你所教的语文课

5.各个年级阶段的语文老师要有对工作高度负责的精神，实在搞好语文教学工作，努力使学生的知识不出现亏空，努力做好接力棒的传递工作

6.加大周记写作力度能够要求学生养成周周写周记的适应周记的范围，老师要告诉学生能够写一天来本人的所见、所思、所闻、所感,也能够写读书笔记、名篇赏析、读后感、心灵感悟、内心独白等，总之,不要使学消费生惧怕感（关于周记的修改，对五十人以下的学生，老师每周要批班级人数的三分之一，对五十人以上的学生，老师每周要批班级人数的四分之一如此轮番修改，让每位学生都能得到修改）关于二年级学生，能够开场学写周记，尽量每周一个

7.加大阅读教学力度对讲读课文，老师一定要指导学生学会分析课文，实在教给学生学习的方法对略读课文，老师不讲，由本级部的语文老师依照考试时阅读题的形式，发挥集体的智慧，每人出一份出相应的阅读训练题，然后进展整合，作为本课的阅读训练题，打印出来，发给学生，让学生独立完成，然后老师集体订正，以此训练学生的阅读才能老师不要再写详细的教案，只把训练标题附上，即可作为本课的教案

8.加大作文教学与修改力度学校要求每一名语文老师每学期要上一节写作或讲评公开课，同时将上课日期上报教诲处，教诲处做好记录，并要求语文组所有成员进展听课，并做好听课和评课预备同时,语文老师对每一单元的作文教学，要求学生的作文人人过关学生的作文要求两周之内完成，学校教诲处、督导及教研组长每隔两周检查一次作文如

三、

五、七等周的周一至周五时间检查对不按学校要求工作的老师，教研组长先与该老师进展意见交换，催促其立即完成如两天后再检查，还没有完成任务，学校将通报批判同时要扩大学生阅读量，增加课外阅读作业，开设课外阅读汇报课，让学生广泛涉猎，增加语文写作素材对作文的修改要做到面批或精批细改，不求数量求质量，努力使每一名学生的任何一篇作文都到达课标要求。