小学教学教育教案

小学教学教育教案小学教学教育教案篇1［教学内容背景材料］义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一班级上册第5课［教学理念］《爷爷和小树》一课是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情，结构清晰，着重理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”的含义根据课文的特点，在教学设计上，我着重引导学生在阅读实践中自读、精思、感悟、吸纳的学习过程，了解爷爷是怎样为小树御寒，小树又怎样为爷爷遮阳让学生在朗读中，潜移默化地受到爷爷爱惜小树的行为的感染，并感悟人与树之间亲密、和谐的关系，使学生从小养成爱惜花草树木的意识问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式

2、学会从自己做起，从身边做起，持久地实行适当措施保护生态环境

（二）教育

1、体验健康生活离不开好的环境

2、树立爱惜环境、保护大自然的情感意识

二、教学内容及重难点

（一）教学内容

1、大树的功劳

2、找寻珍稀动植物

4、画出秋的绚烂

5、滴答滴答下雨了

6、与动物交朋友

7、大树爷爷多少岁

8、感受冬的宁静

9、过个环保的春节

10、聆听春的脚步

11、室内花卉本领大

12、鸟是人类的朋友

13、争做文明小游客

15、走进昆虫王国

16、是谁阻挡了飞机的起飞

17、拥抱夏的热情

18、节约是一种美德

（二）重点难点

1、学生热爱大自然的情怀得到培育，团结协作的能力得到锻炼

2、学生对动物与人的关系有比较深化的认识和了解，理解爱惜、保护动物的重要性

3、学生热爱动物的情怀得到培育，团结协作的能力得到锻炼从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动

4、体会自然之声的美妙、和谐，保护大自然的意识增强

5、学生的环保意识和节约用水的意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德

三、具体的措施

1、准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育

2、充实教学内容，拓展教学空间

3、设置情景，激发学生的学习爱好

4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动

5、课堂中渗透品德教育

四、问题讨论与教改设想通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心

五、执行说明

1、学生组成若干调查小组，选定调查主题

2、广泛阅读报刊杂志，借助丰富的络资源搜集环境污染及如何保护环境的资料

六、课时安排本学期教学第1——9课，下学期教学第10——18课第一课大树的功劳教学目标

1、让学生在体验的基础上初步感知树木与人类的基本关系，培育学生探索自然科学的爱好

2、引导学生认识大树的价值

3、引导学生关怀周围的社会生活环境，关怀自然界，培育学生爱惜树木的情感内容分析由六个板块构成

1、引出大树的功劳让学生思考这首儿歌表达了什么意思，重点讨论大树在保护环境中做出的贡献

2、创设情景设立探究园地，让学生课本中出现的情况，说己的做法让学生进一步思考居住的社区乡村或者校园有没有毁坏树木的现象

3、介绍植树节

4、号召学生爱惜树木，组织一个护绿小组，征集爱惜树木的语

5、呼吁学生将对树木的爱落到实处教学建议

1、教学准备选取有大树的环境优美的图片、大树底下乘凉的图片、描写大树的诗或者儿歌等

2、教学过程⑴课程引入树可为人类氧气，净化空气，美化环境，有利于生态环境的保护树木有光合作用，树木在光合作用下会释放氧气，就像“绿色工厂”当我们吸进氧气之后又吐出二氧化碳时，树木会把我们吐出的氧气吸进去，然后释放出清新的氧气，让我们健康、幸福地成长!据统计，一亩树林每天能吸收67公斤二氧化碳，释放出49公斤氧气，足可供65个成年人呼吸用由于森林具有遮荫避风、树木呼吸和蒸腾作用，因此有成片树林的地方冬暖夏凉，可以避暑疗养,是我们休息渡假的首选树木还具有粘附空气中的尘埃的作用，使空气清洁、新鲜科学测试表明一亩树林一个月可吸收有毒气体二氧化硫4公斤，一年可吸收尘埃20吨〜60吨此外，树木在呼吸过程中，产生大量特殊空气，能治疗一些疾病，对人体有良好作用，比如,桦树、杨树、桧树等能分泌出植物杂菌素，可以杀死白喉、肺结核、伤寒、痢疾等病原菌树还可以降低工业区内发出的噪音，在道路两旁栽多种多样的树型、花果和翠绿的枝叶不仅可以美化环境，还可以为人们学习、工作和生活理想化环境植树造林对人类生活也很重要,我们的课桌、书柜、纸张等，都是用木材制作的，给我们的生活和学习带来极大的帮助它还能防止水土流失在山西、陕西以及边新疆一带，水土流失异常严重！⑵转折由于人们对大树的认识不足，或者由于人类的贪婪导致出现很多毁坏大树的情况说一说都有哪些你觉得该怎么办⑶过渡我们能为大树做什么呢？第2课找寻珍稀动植物教学目标

1、让学生认识我国的几种珍稀动植物

2、让学生了解保护珍稀动植物的意义和措施

3、让学生了解为什么要保护珍稀动植物，加强对学生进行保护珍稀动植物的教育

4、培育学生收集资料资料的能力教材分析本课主要由五个板块构成

1、开动脑筋，通过展示让学生多多认识珍稀动植物

2、沉思默想，通过一些数据的对比，引出一些珍稀动植物正在濒临灭亡或者数量急剧减少为什么会成为珍稀一个是自然环境的变迁，一个是人类活动的影响

3、畅所欲言，思考保护濒危生物有什么意义

4、齐心协力，结合图片，学生从身边做起，如何保护珍稀生物

5、走出校园，了解一种珍稀生物的生存现况，提出保护性建议教学实施

1、教学准备我国珍稀的动植物的图片及生活习性，尤其暗教材中提到的珍稀动植物

2、教学过程⑴课程引入课件演示情景，使学生入情入景A、课前唱《一个真实的故事》第一段提问爱看动物世界吗认识哪些动物？B、课件演示，创设情景我国丰富自然资源以及遭到破坏的情景老师看了短片有什么想法想弄清哪些问题？⑵开动脑筋老师展示一些珍稀动植物的图片，结合图片让学生认识我国的珍稀动植物首先认识大熊猫，请学生仔细观察并提问同学们都认识它，请用自己的语言来描述大熊猫可爱的样子老师提问关于大熊猫，你知道哪些你还想知道些什么？是我国特有的哺乳动物，为世界各国人民所喜爱大熊猫体胖，长约

1.5米，身体像熊，脸像猫，所以人们称之为熊猫生活在0-4000米高山的竹林中，以竹子和小动物为食由于自然环境的恶化，加之人为破坏，造成了大熊猫越来越少，生存空间也越来越小，目前只有1000只左右是国家一级保护动物，有活化石之称1980年我国在四川的卧龙建立了保护区，成为世界熊猫讨论中心第二个认识白唇鹿，为我国特有动物简单介绍外形生活习性数量分布区域等［教学过程］

一、创设情境，提示课题

1.学生朗读表演《轻轻地》让学生们回忆小兔、小狗是怎样爱惜小草的再让学生朗读表演《轻轻地》

2.出示课题大家那么爱惜小草，又是怎么对待树木的呢我们来学习第5课（板书爷爷和小树）请学生把课题读两遍

3.启发学生质疑师问看了课题，你们想知道什么？［从以前学的儿歌导入，符合儿童心理特点，能激发学生的学习爱好］

二、读通课文，初步感知

1.学生自读课文，划出生字多读几遍第三个认识朱鹘，老师展示图片朱鹘号称国际保护鸟，是国际上一级濒危动物第四个认识秒秽，老师展示图片，提问这是什么植物对它了解多少？第五个认识银杉，老师展示图片，提问大家认识这种植物吗人们为什么称它为银杉银杉叶背面那两条银白色的带子闪闪发光,非常漂亮，全世界仅存于我国，且只有0多株，被人们称为植物中的大熊猫提问你们知道在我国，哪些是珍稀的动植物吗组织同学汇报,学生汇报时，师生可以及时点评，对汇报有新意的组给予鼓舞表扬⑶沉思默想板块，提问为什么会这样稀少分组讲座并充分发表自己的意见师生共同讨论归纳两个方面的原因一是自然环境的变化，另一个方面是人的.乱捕乱杀和乱砍乱伐⑷畅所欲言板块，过渡生物是人类的朋友，我们必须保护他们,提问保护珍稀动植物的重要意义是什么？是特别富贵的自然资源,数量正在减少，有的已经濒临灭绝⑸齐心协力板块，老师提问怎样保护珍稀的动植物组织学生集体讨论，记录学生的发言颁布相关法律，设立自然保护区，从自身做起6走出校园板块，倡议学生进行调查讨论，了解现状，重点是提出保护性建议小学教学教育教案篇4教学目标科学知识利用光是沿直线传播的知识解决生活中的问题了解工程是运用技术、解决问题、完成项目的有效实践过程科学探究这节课可以为学生提供进展以下探究能力的机会:能够关注应用知识进行技术设计，利用技术解决生活问题让学生试着像工程师那样进行设计，体验设计制造的基本过程科学态度认识到团队合作与分工的重要性科学、技术、社会与环境将学到的与光有关的知识和所看到的相联系;识别科学、技术在日常生活中的应用教学过程课前为学生播放电影《偷天陷阱》

一、提出问题

1、提问之前我们看过的电影种表现的是什么场景运用了哪些我们学过的知识为什么这么说讲设计这个场景的工程师就是利用光沿直线传播的知识解决了问题

2、讲今天我们也来复制一下这个装置，看看我们能不能把想法变成实际提示学生注意安全，戴好护目镜老师操作，请学生检测问行吗谁来检测我们利用了什么原理？讲看来我们的想法是可行的

3、问你们想不想自己完成一个每个组也来试着复制一个报警装置，一分钟时间，看看哪个组最快，效率最高学生尝试老师检测找到速度最快的小组，问你们组的速度最快，能不能向大家介绍一下你们的阅历讲你们现在就是一个团队，工程师在进行设计制造时也会成立一个团队，并且有明确的分工我们的团队也要有工作的分配才能更好的合作小组分工，佩戴胸卡

二、进行挑战

1、讲现在我们就是小工程师了，敢不敢接收挑战？出示任务卡讲你是一支著名工程设计团队中的一员一家博物馆聘用你们的团队设计一条光路报警通道，防止博物馆展出的展品失窃工程师会根据需求进行设计，下面我们就来分析一下我们的需求后面就是博物馆的通道，我们就要在这个场地设计一条光路报警通道

2、讲为了方便各位工程师的查阅，我把任务卡放在了设计手册的第二页，下面我们就根据需求进行设计分组设计问现在有什么问题吗可以借助模型对我们的设计进行完善

3、设计沟通讲各个团队都完成了我们的设计，把自己的设计于同行分享一下提示问题我们如何设计的？为什么这样设计预期的结果是什么？其他团队有什么建议吗？

4、1分钟调整我们的设计

三、实践制造

1、讲各团队可以根据我们的设计进行制造学生实践制造有问题随时停下解决

2、各团队制造完成，其他团队可以检测效果如何检验，可利用道具，如喷壶能不能实现安全的效果与设计是否符合？

四、小结梳理

1、讲今天各位小工程师像真正的工程师那样经历了设计制造的过程，将我们的知识变成了一项技术并加以实施，现在回顾我们的经历，都有哪些环节？

2、学生回顾，老师板书

3、讲真正的工程师在进行设计时也会进行这样的基本过程，需求、设计、协调、评估

4、工程师把设计图纸作为重要工作，下面我们来看看工程师的设计图纸，与我们的有什么不同继续思考小学教学教育教案篇5教学目标

1、知识技能目标a）能够说说曲、直线及物品带给自己的感受b）能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面

2、情感态度通过收集不同的直、曲材料进行创作，培育学生留心生活细节与自主创新意识

3、学习策略引导学生自主探究；教学重点:引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用教学难点利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图教具杨景芝《线的认识与表现》VCD克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片教学过程与方法

（一）教学过程结构板书直接导入提出主题

1、观看课件

2、欣赏、感受线与图片

3、小组班级展示观察触摸同组描述分享自己的直、曲物品

4、评价最佳评论全班展示好在哪学习欣赏作品

2.学习生字1指名读生字，再开“火车”读电脑显示生字⑵去掉拼音读字爷、棵、至I」、给、冷、穿、暖、开、伞、热⑶想办法怎么记住它们

3.检查朗读⑴认识自然段⑵指名分段朗读课文，相机指导⑶男女生分段赛读⑷小组汇报朗读，评出“朗读小能手”

4.齐读课文［给予充足的时间，运用自读、互读、赛读、议读、评选等手段，既

5、学生分析老师分析6＞试~试完成直曲线画面

7、展示（收拾与整理）

（二）教学过程结构说明教具准备直曲线课件，大量的作品学具准备课前老师布置学生收集“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等学具，带到课堂教学过程

1、师“这节课我们谈论‘曲‘与‘直老师板书“曲曲直直”

2、师「在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”播放课件《线的认识与表现》，了解直线与曲线的类型及他们给人们的感觉（绘画中的线具有丰富的表现力，线有许多的变化，这些变化使线的美感具有无穷的魅力线的种类大体有直线和曲线两类直线有垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等曲线有弧线、波浪线、螺旋线等不同的线给人的感觉不一样欣赏范图这是幅山涧流泉的照片，流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉;而另一幅岩石图，挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉;霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线，水平线有平和、安定、静止的感觉螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序洎由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和）

3、师“你们也带来不少曲与直的物品，互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍，一起感受一下，特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉注意每一组评出一位最佳介绍（评论）员”学生小组讨论，师注意引导学生养成良好的沟通讨论习惯学生分组介绍，讨论

4、直与曲物品展示师同学们，推出你们小组选出的最佳评论员，带上你们的物品上来介绍，与全班同学分享注意听、看、不同的物品给人的感觉不同，你适当时候可以举手发言表达

5、图片欣赏，分析作品中的曲线、直线或材料用得好吗？克立《奔流》、毕加索《牛头》、陈半丁《凌波》、儿童作品《卡车》《时尚卷发》

6、师用你们手中的材料，想一想可以组成什么样的作品做到“开篇须读”，又体现“自主、合作”的思想理念］

三、读懂课文，入境悟情

1.学习第一自然段1让学生看看课文插图，再读读课文，沟通”读懂了什么”课件出示“一棵小树”⑵指导朗读我家门口/有/一棵小树

2.学习第二自然段⑴出示“掉光叶子的小树”图，引导学生观察说话⑵课件出示“爷爷为小树穿衣服”图，指导学生朗读第二段，找出写爷爷保护小树的句子，理解“暖和的衣裳”指什么，为什么称为“暖和的衣裳”？⑶启发想象如果小树会说话，会对爷爷说什么4指导朗读，读时要强调突出“暖和的”与“不冷了”两词师范读，生仿照［这一环节训练了学生的口语表达能力，学生从中也感受到老爷爷美妙的心灵，受到了良好的教育］

3.学习第三自然段⑴课件出示“枝叶繁茂的小树”图，让学生看图说话提示这是什么季节小树有什么变化2指名读第三自然段，划出“绿色的小伞”思考小树怎样帮助爷爷呢？⑶四人小组自读第三自然段，再派代表说说读懂了什么，是怎么读懂的⑷指导学生看图理解“绿色的小伞”⑸指名分段朗读，分男、女生读⑹朗读全文，体会心情［让学生以自读为主，小组合作学习为主要手段，强调自读自悟,感悟人与树互相关怀的温馨之情］

四、回归整体，小结全文想一想为什么冬天小树不冷，夏天爷爷不热呢？

1、学生通读课文

2、回答上述问题

3、不明白的地方小组沟通［这一环节的设计，目的是让学生对这一节课的内容有所回顾,进一步了解课文内容］

五、学习生字，指导书写

1、认读“不、开、

四、五”四个字

2、重点指导“不、开、

四、五”四个字书写，

3、老师板书指导生字在田字格中的位置认识笔画“L”写时转弯要圆，不要写成“竖折巩固先里头后封口的笔顺规则

4、学生描红，仿影，临写师巡视指导

5、口头组词

六、拓展活动课本剧指导学生加上爷爷和小树的动作、对话把课文内容演一演

七、作业让学生利用课外时间了解人们为保护树木做了哪些事，树木又为人们做了哪些事［注重课内向课外的延伸和拓展］小学教学教育教案篇2教学目的:

1、帮助学生进一步了解吃的科学

2、明确不能常吃熏烤，油炸和腌制食品

3、养成良好的饮食习惯

一、导入新课你们知道为什么人类从一生下来就要吃东西吗最初人类吃东西是为了什么？思考问题我们小学生为什么也要关怀吃的科学呢？

二、学习新课近年来随着我国经济的进展，人们的生活水平有了大幅提高，人们的营养状况有了显著改善，儿童的生长发育有了明显的变化，但是营养不足和营养过剩的问题还是普遍存在，怎样才能全面摄取营养呢反思自己每天的饮食结构，都喜欢吃些什么食物调查煎、炸、熏、烤的食品卫生状况及对人的身体健康有哪些不利影响？熏烤食品的卫生油炸食品的卫生腌制食品的卫生师怎样防止熏烤，油炸和腌制食品的危害呢学生讨论老师归纳结论

三、结束语自己平时对这些吃的问题都注意了吗？哪些地方还不够好今后打算怎样改进？

1、学生认识到吃也是一门科学

2、学生知道怎样才能全面摄取营养小学教学教育教案篇3

一、全学年教学目标总要求

（一）双基:

1、让学生了解一些生态环境问题的产生和进展，感知这些环境。