小学写字教学反思

小学写字教学反思识有的独体字作偏旁时，笔画有了变化，如女、士作旁，最后一笔横变成了掌握偏旁的笔画的写法，可以为写好合体字打下基础小学写字教学反思

2、教师要对每个字的笔顺规则进行具体指导，让学生知道按照笔顺小学生要对写字勤加练习！下面是应届毕业生我写字，容易把字写好，还能加快写字的速度为大家编写的关于小学写字教学反思，欢迎大家阅读！

（三）教学生学会使用田字格我教学生写字时，先把字的结构讲清楚，把田字格各部分讲清楚，然后范写生字，这样学生才能把生字写好小学写字教学反思一低年级是小学生写字的起步阶段，从入学开始

（四）要重视正字教学随着学生识字量的增加，形近字不断出现,特就要下功夫，培养良好的书写习惯如果在起步时要求不严格,以后纠正别是低年级对形近字难以区分因此，在写字时，学生往往因为字形相近起来要花费更大的力气以下是我在小学低年级写字课的几点反思O而混淆不清我在教学时，在字的音、形、义统一背景上，突出比较差别细致的部分，用彩色粉笔标出容易混淆的笔画，偏旁部首或部件，取得了

（一）教师要重视写字的姿势和执笔方法的指导正确的写字姿势和良好的教学效果执笔方法是一个学生识字时起码的要求我从开始就对学生进行这方面的指导，让他们养成正确的写字姿势和执笔方法，发现问题及时纠正

（五）激励评价，鼓励进取

（二）要重视字的笔画、笔顺、间架结构的指导老师的鼓励对学生的进步有很大的促进作用，因此，学生有一点小小的进步，我都会在班级中表扬，学生练字的信心和兴趣更足了我在班里

1、要写好汉字，首先要让学生写好基本笔画此外，还要让学生认张贴了作业评比栏，每周书写认真的学生得一朵小红花每周评文明少年和红花少年，红花少年是评选有进步的学生，其中包括写字进步每学期何把字规范的写在田字格里时，很多学生就开始自己做自己的事了，或者评选班级优秀作业，数量不限，只要作业书写工整的都能选上我们年级自己已经开始在书上开始写了，制止几次也只是一时好，过不了多久学生自己印制了一部分小奖状，有优秀作业奖、进步奖，就是针对写字设计的又不听了作业收上来以后，完成情况也可想而知有多么糟糕利用学校活动大力表扬写字突出的学生,如写字比赛，每次比赛前一段时间，号召学生积极练字，在比赛中获奖的学生在班上老师会隆重发奖，学然后知不足，教然后知困新课标里要求学生是学习和发展的主体让获奖的学生感到无比光荣，其他学生非常羡慕表扬可以让每个孩子都语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异在进步，字越写越漂亮和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式所以根据这一理念，经过一段时间的教学，对于学生养成良好的书写习惯，起到了重要作让我想到我的写字课不是以学生为主，而是以我教为主，学生跟着我的思用当然要学生把字写好，教师首先能写一手好字，给学生起示范作用，路走，我应该打破这个旧思想，不应该一味的教，而是激发学生的主动这一条更重要因此我一直在努力练习写字，作学生的榜样意识，在后来的写字课上，我让学生先说字的笔顺，如果对了进行夸奖，如果错了马上纠正，这样学生的印象也会深刻，然后让学生观察每个字，并说每个字的每一笔画应该写在田字格的什么位置，最后让学生去评价我小学写字教学反思二写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生写的好坏学生在找老师错误的同时也是对字加深了印象，所以在后来的的文化素质起着重要的作用，必须从小打好基础，从一年级就要严格训练，教学中，我发现学生的进步很大严格要求，逐步培养学生的写字能力要养成一个良好的写字习惯是非常不容易的，学生的习惯是一个在识字课完后，就是写字课写字课包含的内容也很多，一节写字课要教会学生笔画名称、笔顺以及字如何规范的写在田字格里面刚学写字的时候，我用的方法是先告诉学生笔画名称，跟着我一起写一遍，然后再教学生把字写在田字格了，我写一笔学生跟着用手在桌子上画一笔，然后让学生自己写，可是上了几次课后，发现每次上写字课特别是我教学生如不断积累的过程，并不是靠几节写字课就能培养好的，我认为我们必须对学生严格要求，最好做到课内课外，校内校外一个样，当然这也需要家长的积极配合，孩子的自制力差，家长的督促和老师的配合会使学生自然形成习惯与此同时，也要注意学生的个别差异，每个孩子都不一样，我们要因材施教，完成作业速度快的可以拓宽知识面地练字而后进生，则是先追求质量，再求数量，对于这部分学生要更多地进行个别指导我不知道我这种方法是否可行，但是就目前而言我觉得这种方法学生不但喜欢而且也学得比以前好了，写字有了很大的进步。