《青蛙卖泥塘下》教学设计

《青蛙卖泥塘（下）》教学设计教学目标.认识个生字，会写个生字

138、正确、流利、有感情地朗读课文，在理解课文内容的基础上，2创设情境，演一演学习课文，使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的

3.教学重点、认识个生字，会写个生字

138.正确、流利朗读课文2教学难点、有感情她朗读课文，在理解课文内容的基础上，创设情境，演1一演.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要使学生感悟到美2好的环境是靠我们勤劳的双手创造的课时安排两课时第一课时教学目标.认识个生字，会写个生字

134.正确、流利地朗读课文

2.学习课文，朗读感悟课文自然段31——4教学重点、认识个生字，会写个生字

134.正确、流利朗读课文2教学难点学习课文，朗读感悟课文自然段1——4教学准备生字卡片、教学挂图教学过程

一、复习导入.指名复述课的内容122青蛙的泥塘到底卖出去没有呢？今天继续学习

2.

二、初读课文.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读1几遍，把字音读准如果还有不认识的字，做上记号,可以问问老师和同学、出示生字卡片，检查生字读音2自由认读1请“小老师”来带读生字2⑶出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读⑷去掉拼音，随机抽读记忆生字

3.你记住了哪些字？是怎么记住的？学生交流记字方法还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记.再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号4（）6指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文

5.、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求6（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）

7、读后评议谁读得好好在哪里？不足是什么？

三、学习课文8自然段1——

4.再读课文，要求读通顺、连贯，思考，有什么明白的有什1么不懂的地方学生质疑

2.、昨天野鸭告诉青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么做的？3自由朗读课文第一自然段，想想青蛙是怎么引水的.指名朗读，全班齐读

4.小青蛙种了草，引来水，泥塘卖出去了吗？（板书）

5.泥塘为什么没有卖出去？读第三段，边读边想有哪些小动物6从这里经过？他们说了些什么？小鸟说，这里缺点儿树蝴蝶说，这里缺点儿花小兔说，这里缺条路小猴说，这里应该盖所房子、指名朗读第三自然段，全班齐读拓展思维小鸟为什么说这7里缺树蝴蝶为什么说这里缺花？小兔为什么说则合理缺路？小猴子为什么说这里缺房子？小组交流，全班交流、小动物们提了8这么多的建议，小青蛙是怎么想，怎么做的？、全班齐读第四自然段，补充板书，说说小青蛙是怎么做的

9、小青蛙做了这么多，他的泥塘到底卖出去了没有？我们明天10接着学习

四、学写生字观察，读记生字

1..学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画2范写“缺

3..学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势

4、对观察，品字5要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美评析

6.你的哪一个字写得最好好在哪里？

五、作业设计熟读课文板书设计青蛙卖泥塘（下）

23.青蛙老牛没有草种草野鸭水太少引水小鸟缺树栽树蝴蝶缺花种花小兔缺路修路小猴缺房子盖房第二课时教学目标.复习巩固个生字，会写个生字

134、有感情地朗读课文，在理解课文内容的基础上，创设情境，演2一演学习课文，使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的

3.教学重点、复习巩固个生字，会写个生字

134.正确、流利朗读课文2教学难点、有感情地朗读课文，在理解课文内容的基础上，创设情境，演1一演.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要使学生感悟到美2好的环境是靠我们勤劳的双手创造的教学准备生字卡片、教学挂图教学过程

一、复习导入认读生字卡，交流认字方法

1.字词游戏

2.

二、学习课文自然段

5.

6.有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来了，自己试着读1一读青蛙这次是怎么吆喝的？指名朗读第段，其他的同学想一想青蛙说这里多好啊！你从5哪些地方看出这儿多好，把这些句子画下来，自己读一读指名朗读，全班齐读看到现在的泥塘你觉得怎么样如果你是青蛙你会想些什么？还

2.卖吗？、指名读，齐读这一部分3朗读全文

4..思考课后习题二青蛙为什么不再卖泥塘了？

5、学生发言，教师小结6小青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境，我建议，同学们也用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，好吗？、你家周围环境怎样？我们的教室又是怎么样的？如何使它更美7丽？小组出谋划策，看看哪个小组的方法最好？

三、有感情朗读课文，演一演引导学生复述课文内容（贴图）

1.有感情朗读课文

2.、小组分角色演一演，后上台表演3

四、扩展练习朗读课后习题三，指导感情朗读

五、学写生字观察，读记生字

1..学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画

2.范写“修二

3.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势

4、对比观察，品字5要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美评析

6.你的哪一个字写得最好好在哪里

六、作业设计熟读课文

1.读课后习题三

2.预习古诗

3.板书设计青蛙卖泥塘（下）

23.这么好，不卖课后记。