《雪孩子》教学设计8

《雪孩子》教学设计8【教学目标】L理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最终自己变成了云朵的品质

2.相识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字，相识1个偏旁“孑”，能正确、流利、解雪有感情地朗读课文

3.通过不同方式的学习，了与云之间的改变过程【教学重点】相识10个生字，知道雪会变成云【教具打算】雪与云相互改变的课件板书:舍己为人小结一个多么得意的雪孩子啊，他纯净和善，助人为乐，舍己为人紧急时刻用自己的生命救出了小兔子，他恒久是我们学习的典范

七、朗读课文，加深感悟同学们可以采纳任何一种自己喜爱的方式来朗读课文如看动画片读、个人读、小组读、自由读、默读、和喜爱的小挚友们一起读、演课本剧等等，以加深对课文的感悟

八、课堂作业

1、抄写你最喜爱的句子

2、用得意一词写一句话K板书设计』雪孩子舍己为人得意其次课时K教学目标』

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、练习正确书写3个生字

3、指导完成课后练习读读说说生字卡片

一、检查复习

1、练习有感情地朗读课文

2、答复课后练习题雪孩子还会回来吗

二、分小组自学生字

1、认字:意读准“让、往、烧、知4个字的字音“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字改变来记忆可以进展同音字比拟“化•画，到一到，只•知，还・孩”

2、写字:写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称瓜上撇平短，左撇竖长，“竖提”起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于“竖提”衣点居中，不与“横”相连，第三笔处“横”中间看起笔，最终“捺”低于右撇并相接向右伸展

三、复习稳I

1、完成课后练习，读读说说:⑴理解题意，“又”字连用表示两种状况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点⑵学习练习可说教师订正

2、布置作业:U!讲评小结把课文中的故事讲给别人听【学前打算】布置学生课前读通课文O【教学时间】2课时第一课时K教学要求』

1、相识10个生字，相识1个偏旁“子”

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，了解雪与云之间的改变过程K教学重点》相识10个生字，知道雪会变成云

一、谈话导入，激发爱好用甜蜜的声音、盈盈的笑意、形象的图片说“同学们，今日教师给大家带来了一件小礼物，你们看,这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）将此图片贴在黑板上，随即板书课题雪孩子再问学生:“谁相识这个字（孩）？”“你是怎么相识的？”同学们畅所欲言，最终归纳出低年级孩子识字的方法可以问教师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进展猜读，假如以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等创设情境，整体感知

1、“这篇课文写了雪孩子的什么事呢？”然后播放动画片大雪无边，欢乐无限！听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多欢乐！

2、翻开书，读读课文，边读边思索课文写了雪孩子什么事情？

三、看图自读课文

1、细致看图，想想每幅图上画了什么？出示文中八张图片说一说，你最喜爱哪幅图？为什么？

2、读读图旁的句子，画出不相识的字，请教同位

3、标画课文的自然段

四、检查自读状况，读后正音

1、指名接读课文，相互评价

2、正音后同位相互接读课文

五、阅读新课，理解课文

1、阅读理解第一自然段⑴学生自由读第一自然段，教师再范读、再指名读引导学生尽情地领会大自然的漂亮、领会雪的风采！提问读了这个自然段里，你知道什么？（读懂了雪下得特别大！）⑵“从哪儿能看出雪下得大呢？”引导学生从文中找录问题的答案，然后采纳“自主、合作、探究”的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得特别大⑶指导学生读出雪大的感觉

2、阅读理解其次三自然段请同学们讲这幅图的主要意思，再结合相应的课文内容，体会小白兔玩得快乐的心情，抓开心一词体会、阅读理解四到八自然段，激发学生的思维和想象的空间:⑴这几段的主要内容是什么？”“雪孩子哪“雪孩子还会回来了吗？”学生采纳“自主、合作、探究”的学习方式带着“你对哪个问题最感爱好就探究哪个问题”来自己发觉问题、提出问题、雪孩子救出了小白兔，自己⑵争论:探究问题和解决问题变成了什么？先小组探讨，然后指名答复（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）⑶朗读训练，伴着美丽的音乐（雪绒花）、看着动画片，体会“一朵很美很美的白云”，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的欢乐与悲伤雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云请小挚友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢

六、总结全文，提示主题再放动画片，让学生通过读来感悟雪孩子听到小兔子的呼喊，不顾一切地冲进火海由于烟熏火燎,雪孩子的身躯起先溶化，雪水渐渐地流下来他站不稳了，身子摇摆起来当他看到房梁已经掉下来，小兔子还在火海中，他又不顾一切地冲进火海，抱起小兔子往外走他身上、头上的雪水哗哗地流下来，落到小兔子的身上他坚持着奋力跳上窗台，破窗而出一步，两步，三步……他再也走不动了，脚下已经淌了一大片溶化的雪水他的眼睛掉下来了，他跪倒了,这时他才把小兔子渐渐地放到地上，他也渐渐地化成一汪纯洁的雪水我们的雪孩子不见了他明明知道自己遇到火会溶化，甚至连烤火都不敢，但他还是几次冲进火海中救小兔子，紧急时刻，用自己的生命救出了小兔子，这是一种什么样的精神呢？。