《三个儿子》教学教案设计1

《三个儿子》教学教案设计《三个儿子》教学教案设计1教学目标:学问与技能目标1会认6个生字.

2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气.情感目标感受母爱，学会孝顺.爱护母亲.教学重点朗读课文，感受母爱,从而学会孝敬父母.

1.会认4个生字，会写“聪”

2.能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气

3.观赏课文，懂得要孝敬父母的道理教学过程

1、提要求边听边想一想歌曲里讲了什么？一.联系歌导入课文

2、播放录音《好妈妈》，说说听了这首歌，你知道了什么？

3、小结:歌曲中的小挚友多疼爱自己的父母啊!你们喜爱吗今日我们的课堂上来了三位小挚友，他们又是怎样做的你们喜爱他们吗？

4、揭题三个儿子二.初读课文，了解大意

1、生提学习要求读课文时该留意什么

2、师小结五不（并强调遇到不相识的字怎么办）

3、生以自己喜爱的方式读课文.

4、解决学生读书过程中出现的字音难点，并说说“荡”的字形（沉甸甸胳膊晃荡）

5、简要说说在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是怎样的？

6、依据学生的答复，简要板书（注板书的内容依据学生的答复来确定）

7、在板书的过程中，写字指导“聪”

①、提示教师留意在田字格中写字该留意什么

②、视察在田字格中的位子

③、师生同写，看谁写的字既快又好

④、评价三.学习课文

2、

3、6自然段

1、动手划出三位妈妈说的话，划好后好好读一读

2、示三句话的小黑板，选一句自己最喜爱的妈妈说的话，想想该怎样读（练习读）

3、朗读指导

①、抽三生读，读后评议（你认为谁读的好，为什么）

②、师生合作分角色读

1、自由读，说说从那些地方可以看出一桶水很四.学习第八自然段重

3、假如你望见这样的情景，你会怎么做

2、用朗读表现出水很重

4、质疑三位妈妈的三个孩子是怎样做的呢我们可以去读一读课文的（由学生得出

9、

10、11自然段）五.学习第

9、

10、11自然段

1、生自由读，读完后用自己的话来说说出示一个孩子一个孩子另一个孩子（教师觉得你用自己的话说一个孩子的表现，你已经很不错了，假如能说三个，那就太了不得了!）（设计的目的将课文语言内化为自己的语言）

2、质疑小挚友，你们看到了几个孩子可老爷爷为什么说他只望见了一个儿子，那你认为他望见的应当是哪个儿子呢为什么？

3、小组探讨，汇报沟通（人人都认为应当是第三个儿子，因为他孝敬父母可一个孩子却发表了他不一样的观点一桶水连妈妈都提的腰酸哀思，儿子怎么能提得动呢我觉得另外两个孩子也表现很好，他们想通过自己精彩的表演，让妈妈遗忘疲惫）（孩子真的很能干，我备课的时候虽也想到，可没想到二年级的孩子也能往这方面去想）六.总结课文，情感升华L此时此刻，假如你是这位妈妈，在谈论孩子时,你会怎么说（让生回过头来看妈妈眼中的孩子，感受每个孩子都有自己的优点，孝敬父母当然也是）2•依据学生的答复，把板书第三个孩子下的“没什么特殊”改成“孝敬父母”，并画一颗红红的爱心

3.学到这儿，吴教师突然想起《三字经》里的一句话，送给大家，出示为人子，方少时，孝与亲，所当执七.拓展内容，课外延长L读课外故事《乌鸦爱妈妈》，谈谈感受（由于时间不允许，未沟通）

2.总结课外也可以收集一些古今中外孝敬父母的故事，细细阅读，坚信能给你们许多的启发教师盼望我们班的小挚友都做一个孝敬父母的孩子（此时，铃声响了）《三个儿子》教学教案设计

31、拓展

（1）假如前面两个孩子，听了老爷爷的话，看了第三个孩子的表现，他们会怎么想,又会怎么做呢？是啊，这三个儿子都是妈妈的好孩子

（2）那你们呢？把你的“特殊的表现”先告知你的同桌

2、读文与学文

（1）学习妈妈的话小挚友的表现都很好，这么短的时间里记住了全部生字，妈妈看了必须会夸奖你的、她会说些什么？

（2）看了第三个孩于的表现，听了老爷爷的话，前两个孩子会怎么想，又会怎么做呢？

（3）学到这儿，小挚友们想一想你在家里是爸妈的好孩子吗？告知你的同桌吧！（安徽省芜湖市利民路小学江飞飞）

1、重点读第6自然段“有什么可说的，他没有什么特殊的地方”

（1）这句话是什么意思生1或许是说她的儿于既不机灵，也没有力气生2或许是说她的儿于既不会唱歌，嗓子也不好听生3或许是她的儿子太平凡，没有什么特殊的生4或许是她妈妈不愿在别人面前夸耀她的儿子，要留一手

（2）你有什么问题要问这个妈妈生二你的儿子真的没有什么特殊的吗

2、表演（想象补充，四人小组合作）当这个孩子接过沉甸甸的水桶时，这三个妈妈会怎么说生1瞧，您的孩子多么疼你！唉，您有一个好儿子生2（艳羡地）您还说您儿子没有什么特殊的生3（微笑着）他还经常帮我干活，经常对我说“这是我应当做的！”，真的没有什么特殊的

3、实践活动小记者访谈实话实说教学难点:理解:为什么明明有三个儿子，老爷爷却说只看到了一个儿子？教具打算多媒体课件教学流程

一、谈话激趣，引入新课师:世界上最宏大的爱莫过于母爱，身为母亲情愿为自己的孩子付出全部的一切,而作为孩子我们应当怎样对待自己的妈妈呢今日我们学习的一篇课文就是发生在妈妈和儿子之间故事,名字叫.（师板书课题）

二、初读课文、相识生字生活中你是怎么做的？学了这篇课文，你又有什么新想法

1、实物演示，合作沟通，共同体验拿出你们打算的小镜子，让我们一起试试看，当时爱迪生是怎样做的（以小组为单位把镜子拿到窗前让镜子反射太阳光，再把镜子放到灯光下、教师和学生一起视察，一起说说发觉了什么？）

2、作业建议把故事讲给爸爸妈妈听，跟他们说说这个故事的感受、想法并写下来

1.师:请听教师为大家讲解并描述这个故事.（师配乐有感情地背诵全文，生细心听）

2.师:听完了这篇故事你们有什么疑问吗？生:教师，我想知道为什么明明是三个儿子,这位老爷爷却说只看到了一个儿子？生:老爷爷所说的这个儿子到底是哪个儿子（师依据提出的问题随机板书）

3.师:同学们提的问题特殊好.这节课咱们就带着这些疑问来共同学习这篇课文请同学们轻轻地翻开书104页,首先我们初读课文，我们在平常的学习中第一次读课文都要做到哪些生:第一次读课文我们要把字音读准，遇到生字借助拼音多读几遍,直到把句子读通顺为止生:第一次读课文我们往往都要标出自然段师:说得真好，咱们就遵照这些要求来自由读课文吧

4.师:同学们的读书习惯特别好下面咱们来沟通一下课文中出现的生字（课件出示生字、学生观看教师制作的课件）请看大屏幕，蓝蓝的天空，一位天使手里拿着气球翩翩起舞,气球上写有汉语拼音，假如你握住下面对应的生字，天使就可以接着翱翔谁情愿试一试（师指名上台）假如她读对的话,请大家跟着齐读两遍好吗5o师:熟识了这些生字，坚信我们会把这篇课文读得更通顺,更流利,请大家再读这篇课文.

三、细读课文、读中悟情

1.师:刚刚看到同学们专注读书的神情，教师真为你们感到开心你们的妈妈知道了必须会为你们感到傲慢的咱们此时此刻来看看课文中的三个妈妈是怎样来谈论自己的儿子的请同学们找一找，并拿起笔画一画三个妈妈之间的对话，读一读（生拿起笔找、画）师:谁来说说他们在课文的哪几段，读给大家听一听师:假如你是妈妈你该用什么样的语气来谈论自己的儿子同桌先读一读，练一练

2.师:谁来扮演第一位妈妈说的话（指名读）师请问这位妈妈你在说这句话时是什么心情生很骄傲师大家认为呢你从哪些词看出妈妈骄傲感的生既机灵又有力气师:你真会抓住重点词来体会请你写一下这两个词（生上台板书）生你能有朗读来表现出来吗？（找三四个同学读.，生声情并茂地读这句话）师谁来评价一下他读得怎么样师骄傲感在你的朗读中这位妈妈真会夸自己的儿子，并且用了一个词“既…….又……”师谁也会用这个词说话（找两三个说话）师说得真好，咱们再回头来读一读第一个妈妈的话

2.师听了第一位妈妈的•话，其次位妈妈也毫不示弱，她是怎样夸自己的儿子的？他儿子的特长是什么？生其次位妈妈更骄傲，她说“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子师你从哪个词体会到她儿子唱歌特殊好听、妈妈特别傲慢的？傲慢师随机板书:好听极了生我从“好听极了”觉得他的妈妈很为他感到师那我们在读的时候就要把这些词来重读，你说呢？（找学生读）师能听得出这位妈妈特别骄傲谁再来读一读？（找两三位同学说）师；你们读得好听极了！谁还会用“极了”说一句话生我家的小兔得意极了生妈妈给我买的衣服美丽极了生看到同学们上台领奖，我艳羡极了师教师发觉你们的语言表达实力特殊强，你们真是棒极了!

3.师听了前两位妈妈的话，第三位妈妈是什么反响？生她什么也没说师在前两位妈妈的追问下，这位妈妈说了些什么？生这位妈妈说“有什么可说的，他没有什么特殊的地方”

4.师小结下面由我来做旁白，咱们来分角色来朗读三个妈妈的话师莫非第三位妈妈真的没有什么特殊的地方吗带着这个疑问咱们接着学下文

5.师三个妈妈打完水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在他们后边渐渐的走着请大家自由读课文的第八自然段，想想你有什么感受生我觉得妈妈很辛苦生我觉得妈妈太累了，我真想上去帮一把师你们真是懂事的孩子！（师很感动）《三个儿子》教学教案设计2教学目标:。