2022关于小学五年级语文教学工作计划范文

关于小学五年级语文教学工作2022计划范文小学五班级语文教学工作计划1•、学情分析本班共有学生38人，其中女生19人，男生19人我已经任教这个班级语文课半年了这个班的孩子都聪慧可爱、十分活泼，我十分喜欢他们他们来自不一样的村庄，语文学习水平参差不齐，除了蟒当村和天桥村的学生以外，都没有养成良好的语文学习习惯，给教学工作带来了很大的难度但我相信每一个孩子都渴望上进，爱好学习，我也会付出自我的努力去帮忙他们

二、教材分析握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美妙的理想

8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息

9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法

10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感背诵优秀诗文60篇（段）

11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字⑶关于习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材

3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体,感情真实能根据习作内容表达的需要，分段表述

4、学写读书笔记和常见的应用文

5、修改自己的习作，并主动与他人交换修改,做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净

6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改,做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净

7、课内习作两周一次40分钟能完成不少于400字的习作U!教学措施

1、重视学生的语文学习习惯的培育，重点抓好学生的书写

2、利用晨读，培育学生对课文的有感情朗读和课文的准确背诵

3、在课堂教学中，注重培育学生的分析能力和对知识的运用能力

4、加强字、词、句的练习，打好学生的学习基本功

5、在阅读教学中要引导学生在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验

6、在课堂教学中要注重学生的“个性化行为”要让学生充分发表自己的见解，老师要充当好“组织者和引导者”的角色

7、抓好学生的习作指导，注重培育学生在习作中表达真情实感在作文中写心里话，不写假话、空话、套话，提高写作能力

8、鼓舞学生多读课外书，加大阅读量，开阔眼界，丰富知识，多种渠道学习语文小学五班级语文教学工作计划3

一、指导思想仔细学习《课程标准》、《语文教育心理学》、《新课标与语文教学内容》，主动参加区教研室各级培训，领悟二期课改精神，严格根据五班级第一学期的教学要求，乐观钻研教材，准确把握重点、难点，确定组内研修目标一一多读多写的科学指导，结合自身专业进展规划，帮助加强老师课程意识，开展富有特色的语文教学活动，促进学生个性的和谐进展，并根据学校、班级的实际情况提出合理化建议，提高课堂教学实效为使不同层次的老师都能得到实践与收获,注重梯队建设，聚焦课堂，加以营造一种讨论型教研组氛围，提高课堂教学实效，在团队合作中使不同梯队的老师长伸短增，更有效地推动教研组文化建设

二、理论学习

1、组织教研组老师进行《课程标准》、《新课标与语文教学内容》、《语文教育心理学》等书籍的学习与讨论，领悟精神，内炼素质、外塑形象，以指导实际的教育教学工作，切实、扎实地提高语文课堂教学质量

2、学习优秀课例，整理并深化教学策略的相关理论，沟通感受并汇总习得

三、项目实施延续上学期“作文教学中有效策略的运用”的项目，以“通过阅读教学，提高学生谋局布篇的能力”作为教研主题，打磨作文课，充分发挥组内骨干老师、阅历型老师的作用，注重各位成员个性特长的充分发挥和教研组优势资源的充分挖掘，带动全组成员在原有的基础上得到相应的提高，同时作好此项目成果的汇总和展示工作

四、教学常规落实

1、开展有效的教研活动，让每一位组员都动起来，继续实行单元主讲制，帮助把握每单元的重点和难点以及拓展性的内容组员根据主讲内容进行补充,特别是将重心落在读写有效结合的设计上，做好这方面资料的整理，便于撰写成册

2、聚焦课堂，科学取舍教材，根据实际情况选择精读课文、泛读课文精备精读课文确定重、难点,设计教学目标及教学环节泛读课文设计共享资源并进行整理加强课后反思的力度，重视每一次上课的时间机会，把握住每一次评课的契机，在教研组活动中多些沟通与讨论，少些倾听与接受，鼓舞主动，避开被动，在有效的教研组的研讨氛围中，提升教研水准，提高教学水平，努力使每一节常态课都能成为精

3、乐观落实教学五环节，渗透“1+2+3”的课堂模式

4、加强教研组常规工作的落实与监督，在备课、反思、批阅中做到自觉检查，互相帮助，共同提高

5、从学生年龄特点和实际需要出发，组织以“难忘”为主题的演讲比赛，做到学生活动有计划，全员参加，总结及时，成果展示新颖

6、关注自己专业进展规划的落实，及时根据课堂教学、学生反馈写好教学随笔、教学案例及叙事，记录好自己的成长档案，不断提高自身的业务水准，并在校园网上与大家分享阅历

五、特色工作:在新课程标准中对学生的阅读和写作的能力都作出了新的要求，新课标要求是要培育学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地在阅读中感悟、积累,抒写真实的心灵，所以本学期的五班级的语文教学落实在多读、多写以及科学指导上，读与写有效整合小学五班级语文教学工作计划4学生分析:绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心从上个学期期末测试结果来看,学生能较好地完成学习任务学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文能力从整体来看，基础知识学生掌握较好学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺的太多，老师平时拓展的还不够习作学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上还存在着一定的问题教材分析全册重难点引导学生理解课文的主要内容，体会表达的思想感情;学习基本的说明方法及体会含义深刻的句子的阅读方法;激发学生自我表达、与人沟通的愿望;帮助学生养成良好的文风教学目标

1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文

4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子

6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法阅读说明性文章,能抓住要点，了解文章的基本说明方法

7、学习浏览，根据需要搜集信息

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字

9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见学习辩论、演讲的一些基本方法本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题依次是走进西部，永远的童年，语言的艺术,他们让我感动，中国古典名著之旅，走进信息世界，作家笔下的人，异域风情本册教材还编排了两个综合性学习第一次在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主题的教材结构，改为围绕专题，任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”O每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体本册要求认识200个字，会写150个字要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列为了便于复习检测，每组课文后安记”两栏“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写另外，教材后附有两个生字表”“读读记排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写

10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体,感情真实能修改自己的习作，书写规范、干净

11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料教学整改提高措施

1、精心钻研教材，让课堂有增量1震撼学生的心灵，让学生对文本有真正真实的感悟，而不是虚情假意a创设让学生自由抒发的场b适当补充外引资料，以老师真实的心态来感染学生2在问题的设计上做到:a问题不能过于简单，要富有探索的空间b问题的设计要富有真实性，不要让学生产生一种唱高调的感觉

2、开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读⑴推荐与课文相关的书籍，老师可在上到相关课文时推荐，如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语林趣话》可采纳半截故事法等2向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍⑶开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动

3、加大积累量，开展“经典文化诵读”活动除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习，真正提高学生的写作能力开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力遵循记忆的规律，定期复习和检查，让学生掌握扎实的语文基本知识和技能

4、领悟大纲精神，仔细钻研教材，把握教学重点、难点，了解本册教材在班级中的地位、作用、特点在备课中从整体出发，仔细备好每一个练习组，落实好每一个训练项目，从而扎实地完成训练任务

5、加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培育，提高同学的自信心和上进心

6、重视培育学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨,攻破重难点

7、重视重点训练项目的训练精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量小学五班级语文教学工作计划5

一、学生情景分析本学期，好几个优秀生（包括语文考100分、99分的，最差不低于95分的）转走了……而插班生的学业情景不容乐观上学期语文期末平均分近94分一一它基本上会成为不能超越的历史暂且说说老生情景学生经过四年的语文学习,在听说读写方面提高很大，具体表此刻:听说平时语文教材中的口语交际难上，发现同学间的水平差异大，自信心强，语言面貌好，但交际的仪态有待加强读大部分学生能经过自我的努力把课文读正确，读通顺，读流利，但能读出自我的理解的同学不多，所以，加强朗读训练仍然是语文课堂的重点另外，阅读理解本事，许多同学有待加强写学生的书写习惯好，书写大方、工整、清楚但有少数几个人的作业不仔细写作写日记每周写一篇，但有个性的日记少,一些比较好的都是敷衍了事，缺乏质量在学习态度方面，本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强如在课堂上能仔细听讲，能按时完成各科作业;课前做到预习新课，并有必须的搜集资料本事，但处理信息的本事还有待培育;课后能做到仔细复习;课外能进取参加丰富多彩的语文实践活动，也乐于展示活动成果可是，一部分孩子学习习惯不够好，心浮气躁上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，缺乏最基本的纪律观念另外还有几个学生学习态度散漫，作业马虎潦草，异常是回家作业需要家长的督促本学期的新打算我把教育的重点继续放在紧抓课堂常规和学生口头语言规范上，并加大阅读、写话的训练力度，努力培育学生循环日记、读课外书摘记等积累素材的好习惯在这个基础上再循序渐进地落实课程标准所规定的要求，努力进展学生各方面的学习本事，提高整体学生的语文素养其次，教学的着眼点不仅仅停留在语文教学上，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展，使其茁壮成长至于人数很多的新生，摸底、教学一一任重而道远

二、教材基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题依次是我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不一样呈现形式的综合性学习资料，使学习资料与形式更加丰富多彩每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾.拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体其中，“遨游汉字王国”单元实行了全新的编排方式，包括“活动提议”和“阅读材料”两大部分本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路

三、学期教学目标

1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有必须独立识字的本事

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有必须的速度能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文

4、默读有必须的速度，并能抓住文章的大意

5、能联系上下文和自我的积累，体会课文中含义深刻的句子

6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法阅读说明性文章,能抓住要点，了解文章的基本说明方法

7、学习浏览，根据需要搜集信息

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字

9、乐于参加讨论，敢于发表自我的意见学习辩论、演讲的一些基本方法

10、能写简单的记实作文和想象作文，资料具体,感情真实能修改自我的习作，书写规范、干净口、学写简单的读书笔记、学写资料梗概

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料,运用资料的方法并能策划简单的社会活动，学写活动计划U!I、单元重点、难点第一单元一是要引导学生把握主要资料，体会对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的爱好，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生第二单元一是让学生经过读书体会对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是经过比较阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的,从而体会到的感情是经过一些景物或事情表达出来的;三是经过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累第三单元让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学神秘的爱好，激发学生勤奋学习的自觉性;引导学生学习说明文基本的说明方法，体会准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用第四单元凭借关键词句，引导学生深化体会,不仅仅读懂课文本身，并且能延伸到从生活这本特殊这也是本单元重点要的书中有所发现，得到启示培育的语文本事和需要落实的情感、态度、价值观的目标第五单元本组教材围绕遨游汉字王国这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和进展历史，加深学生对汉字和中华传统文化生字表

（一）是要求认识的字,200个;生字表

（二）是要求会写的字,150个，以供复习、检测之用

三、教学目标

1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有必须独立识字的本事能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文

2、

3、默读有必须的速度，并能抓住文章的大意

4、能联系上下文和自我的积累，体会课文中含义深刻的句子在阅读中把握课文的主要资料，揣摩文章的

5、叙述顺序，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方的感情，提高正确运用汉字的自觉性同时培育学生策划和开展活动、查找和运用资料的本事第六单元紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描述，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，经过习作加强与父母的沟通第七单元引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻;经过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱主义的熏陶感染，增强历史职责感与使命感;要从文中领悟写作方法，提高表情达意的本事同时，还要引导学生总结沟通整理资料的方法，提高搜集与处理信息的本事第八单元走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮忙学生体会文章的思想感情，学习场面描述和人物描述的一些基本方法

五、具体教学措施

1、课前努力仔细钻研教材，仔细备好每一堂课在教学中，还要好好利用、开发课程资源，注重人文关怀，努力结合课题讨论，严格要求自我，大胆尝试，提高课堂教学效率教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情景调整自我的教学思路，教学设计

2、课堂上头向全体学生注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参加，主动参加、进取参加，课堂上努力创设条件，让学生进取进行情感体验让学生在感悟中学习

3、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓舞、引导从多方面、多角度了解学生，做学生的良师益友，还要虚心向他人学习,不断改善教学方法，努力提高整体学生的语文素养

4、培育学生良好的学习习惯在习惯的培育上,异常是阅读习惯的培育更加重要将良好的学习习惯和思维品质的培育作为教学质量的核心指标，经过平时的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动,让学生在活动中、实践中受到教育，逐步培育学生自觉学习的本事，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的构成

5、精心设计作业，仔细及时批改作业，抓好反馈环节，使学生养成及时订正作业错误的良好习惯

6、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯

7、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来具体工作:识字写字教学鼓舞学生自主识字;指导学生熟练用钢笔书写正楷字阅读教学课内，要以训练点为重点组织教学,着重讨论怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住资料分析，忽视训练重点在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“导读”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法课外，重视阅读的激励和指导，仔细实施读书工程，利用晨诵、午读时间让学生多诵读优秀诗文，培育语感，促进积累开展“一学期精读一本书”、浏览一本书”活动，加强课外阅读的指导，［莲~山课件］拓宽学生的视野，丰富学生的知识，使学生在多种形式、多种作品的读书活动中感悟、积累、运用,提高语文素养口语交际教学重视创设情境，激发爱好和点拨引导，放手让学生进行口语交际，努力提高学生的口语交际本事另外，本学期还要继续重点培育学生的倾听、表达和应对的本事，异常要训练学生发言声音要响亮习作教学要让学生经过阅读学表达，从读中学写在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自我熟悉的事，提高他们的语言表达本事平时要加强小练笔的练习，日记的指导及评价,并在本学期里培育学生每周至少写三篇日记的习惯,提高学生的写作水平另外，本学期还重点引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作本事综合性学习能查阅有关资料，解决学习、生活中的问题参加简单的学习、社会活动，学写活动计划、总结对自我身边的事，组织讨论，专题演讲，学习辨别是非善恶充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，让学生在生活中学语文，在生活中用语文

六、进度安排（略）小学五班级语文教学工作计划6

一、教学理念

（一）突出个性进展，尊重学生个性世界，培育学生个性

（二）语文教育要面对全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养

（三）语文老师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源

（四）语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联

（五）建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有个性的学习

（六）注重过程，终结性评价与形成性评价相结合,培育终身学习的愿望和科学探究的精神O

二、学情分析本班共有学生60人其中男生29人，女生31人大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率100%,66%的学生综合测试达到优秀水平学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法但是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需老师加强辅导个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育

三、教材分析这是一册从内容到编排面貌焕然一新的教科书O它为学生进展和老师成长提供了很大的空间

（一）教材结构本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”全册共有课文28篇，精读和略读各14篇这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成在每组课文之后设“词其中“读读写写”的词语，是由会写的字语盘点组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”本册教材还编排了两次综合性学习第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表生字表

（一）是要求认识的200个字至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务生字表

（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个

（二）教材特点

1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有进展

4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

5、顺应儿童心理进展特点，“口语交际•习作”的类型发生一定的变化

6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和讨论的过程，提高语文综合运用的能力

（三）单元重点、难点第1单元一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言法学习诗歌以及叙事性，说明性等不一样的文章的阅读

6、学习浏览，根据需要搜集信息，初步具备搜集和处理信息的本事

7、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字

8、乐于参加讨论，敢于发表自我的意见学习辩论、演讲的一些基本方法

9、在习作方面，资料要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文

10、学写简单的读书笔记、学写资料梗概

11、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料,运用资料的方法并能策划简单的社会活动，学写活动计划的能力，并不断积累语言，增强语感;三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法,并试着将这些写法运用到自己的习作中第2单元一是让学生通过读书，体会对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活;二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是沟通和描绘自己的童年生活第3单元一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言第4单元引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会的情感脉络和表达方法，继续培育学生的速读能力第5单元让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的爱好第6单元引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的讨论报告第7单元让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用第8单元一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣摩是怎样写出景物、风情特点的，学习运用的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受U!教学目标教学目标是一切教学活动的出发点和归宿以单元为基本结构来设计和组织教学，达到目标以教学目标为标准进行自我矫正和教学评价

四、教学措施:

1、字词教学完全放手给学生，让他们经过查字典和词典，利用学习资料自行解决和复习，各小组长负责提问检测要求学生能够超前学习，至少要超前两课

2、开展多种形式的朗读本学期，语文课堂要以学生的读为主，摒弃老师的讲充分利用个人读、合作读、齐读、表演读等多样的形式，让学生经过有声的朗读去感受课文的资料和情感，积累丰富的语言

3、鼓舞学生开展课外阅读，养成读书看报的习惯老师以写读书卡、写读后感的形式去检测学生的后感或读书卡阅读读不少于一篇课外文章，写不少于一篇读

4、整理好自我的语文学习笔记这个学期，我计划把语文作业当做学生的语文学习积累笔记，让学生积累语文，更积累一些表达方法，让学生初步领悟基本的表达方法，为自我的写作服务

5、让学生大胆的讨论和发言学生已经是五班级了，年龄大了，有了必须的语言本事，在课堂上我准备让学生大胆的讨论和发言，说出自我的理解，道出自我的学习体会课外，进取开展一些辩论会、个性演讲等活动，给学生更多的锻炼机会

6、坚持让学生写日记写日记是提高学生写作本事的最有力的措施，在本学期，我继续让学生写日记写真情实感、写亲身所历、写自我的浮想联翩等等并坚持偏偏日记都检查，让日记真正的起到应有的作用

7、仔细开展语文综合活动，让学生全身心参加其中在综合性学习活动中，让学生初步了解查找资料，运用资料的方法，并能策划简单的社会活动，学写活动计划

8、作文坚持让学生写自我的真情实感，把作文写具体，并力求写生动老师进取指导学生自批自改和学生的互批互改，让他们在批改中学习提高小学五班级语文教学工作计划2■、学情分析五⑴班共有学生35人，白津玮、冯艳、张梦婷、王雅、郝思琦等几名优秀学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，仔细做课堂笔记作为小组长，他们对工作仔细负责，并乐于帮助其他同学范敬浩、李浩、侯云鹏、郝雅菲等几位同学学习比较差，缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏乐观的学习态度，存在着很大的惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动地去获取知识其他同学处于中等水平鉴于以上情况，本学期老师将根据本班学生的特点，结合教材，制定相应的教育教学计划

二、指导思想仔细贯彻和落实学校校本学期的工作计划，以学生进展为根本，坚定不移地推动教育教学工作，把握好教学重点注重调动学生的学习爱好，转化学生的学习态度，培育良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作

三、教学目标:1识字与写字

1.有较强的独立识字的能力累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度2阅读L用一般话正确、流利、有感情地朗读课文

2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字

3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩

4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果

5.读中揣摩文章的表达顺序，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法在沟通和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断

6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法

7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受阅读诗歌，大体把。