人音版八年级上册第三单元第3课时《热巴舞曲》（教案）

人音版八年级上册第三单元第课时《热巴舞曲》教学设计3课时1课时课类设计•应用教学策略/教学思路《热巴舞曲》是一部以藏族民间综合表演艺术“热巴舞”为题材的管弦乐曲这部作品问世以来，在国内外的演出活动中颇受欢迎，影响也很强烈这是因为它既有鲜明的藏族民族音乐风格，又有现代专业创作音乐的突出色彩这一切，对学生认识、理解我国当代创作音乐的发展状况大有益处可以说，它给学生提供了一个崭新的学习藏族音乐文化的平台教材分析《热巴舞曲》吸取了西藏传统热巴舞中最具影响的“弦子”和“锅庄舞”等民间乐调，采用写实与写意并举的创作手法，着重渲染了西臧民间歌舞表演中的情绪与气氛，表现了西藏人民热情豪放的性格和载歌载舞的热烈场景，以此展示淳朴、豪放的西藏人民的幸福生活全曲手法简练，结构严谨，具有热烈的场景感结构分析从音乐整体结构看，管弦乐《热巴舞曲》基本忠实了藏族民间“热巴舞”由慢而快的速度特点学情分析八年级学生，对我国少数民族音乐的学习已经有了一定的认识和积累，形成了自己的初步经验八年级学生具有一定的识读乐谱、器乐演奏和音乐听赏能力，可以对旋律的感知、音乐要素的变化、音乐的不同特点进行分析与辨别缺乏的是音乐想象与表现，需要在特定的情境创设和活动参与中加以引导教学方法讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法教学用具课件、录音机学生用具课本课题《热巴舞曲》第3课时学科音乐年级年级

1、知识与技能聆听感受《热巴舞曲》，了解“热巴舞”的由来及艺术特点，结合音乐要素，感受乐曲的音乐情绪教学

2、过程与方法通过分段赏析，引导学生学会抓住音乐要素的变化，通过听、唱、表现主题等目标方式，使学生感受主题音乐旋律的变化、及音乐形象的不同，从而记住每个主题

3、情感态度与价值观能够对藏族音乐感兴趣，能积极参与相关音乐实践活动并认真探索其文化内涵提高对我国民族音乐文化多样性的认识重点了解藏族音乐的风格特点，体会《热巴舞曲》所表现的各种音乐形态理解作曲家如何运用音乐要素变化来表达情感，塑造音乐形象的难点分段赏析，引导学生学会抓住音乐要素的变化，通过听、唱、表现主题等方式，使学生感受主题音乐旋律的变化、及音乐形象的不同教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师播放藏族舞蹈视频，和学生一起做你能说出视频中的舞蹈是激发学生兴几个简单的藏族舞蹈动作哪个民族的吗？你能跟着视频趣，引出课题模仿着跳一跳吗？讲授新课

1、作品介绍《热巴舞曲》由当代作

1、学生看屏幕上的介绍，看视曲家方可杰创作，吸取了西藏传统热

1、了解乐曲背景和频和听老师讲述关于管弦乐曲巴舞中的民间曲调，表现了西藏人民特点等相关知识《热巴舞曲》热情奔放的性格和载歌载舞的热烈场景，展示了淳朴豪放的西藏人民的幸福生活

2、欣赏乐曲教师播放视频并出示乐

2、完整欣赏乐曲，

2、学生观看乐曲演奏视频，并曲的曲式结构从音乐整体结构方面给学生一个初步的感受歌曲各部分的结构看，管弦乐《热巴舞曲》忠实于藏族印象，并了解乐曲民间“热巴舞”由慢而快的速度特点的结构除引子外，这首管弦乐主要围绕五个主题音乐发展而成，可分为三个部分

3、分部分欣赏

3、培养学生的赏析作品的能力

3、学生欣赏音频并回答问题1引子教师播放引子部分音频首1让学生听辨1首先听到了什么声音？先由长号模仿藏族的“山号”，然后由乐器随后音乐运用了什么主奏乐单簧管缓缓地奏出歌唱性的乐句器？2第一部分主题2欣赏的同时2学生欣赏主题一并回答主奏乐器组木管、弦乐听辨乐曲的要素，音乐的情绪如何？描绘了怎样旋律抒情性熟悉主题旋律的场景？主奏乐器是什么？速度舒缓情绪热情地表现什么内容准备舞蹈3学生通过欣3学生分别欣赏主题二和3第二部分主题二与主题三赏来听辨乐器，熟主题三然后回答这个部分表主题二悉主题旋现人们载歌载舞，说一舞蹈:堆谐踢踏舞主奏乐器组木管、弦乐、铜管说他们在跳什么样的舞蹈？你律，体会乐曲的内旋律舞蹈性是通过什么来判断的？音乐的涵速度快板主奏乐器是什么？速度和情绪情绪欢快地如何？描绘了怎样的场景？表现什么内容舞蹈快舞主题三舞蹈锅庄圆圈舞主奏乐器组弦乐旋律歌唱性速度中速情绪温柔亲切地4学生欣赏主题四并回答表现什么内容舞蹈慢舞音乐的主奏乐器是什么？速度4教师播放主题四音频并指导学4在教师的帮和情绪如何？描绘了怎样的场生回答助和指导下完成问景？主奏乐器组弦乐、铜管题旋律歌颂性速度中速情绪热情激动地5学生欣赏主题四并回答表现什么内容歌颂音乐的主奏乐器是什么？速度5教师播放主题五音频并指导学生5听辨本段音和情绪如何？描绘了怎样的场回答乐的演奏乐器，体景？主奏乐器组木管、弦乐、铜会乐曲描绘的音乐管、打击组画面旋律速度急板情绪热情奔放地

4、学生结合乐谱和结构导图，表现什么内容欢腾舞蹈完整欣赏乐曲

4、教师出不分析导图和乐谱，播放全

4、分析过后再来完曲音频整欣赏，可以加深主题旋律记忆和对乐曲内涵的理解拓展延伸教师在电子白板上出示连线题，并以竞赛的形式激、座仔细聆听五个主题，把自己的情绪体验对号，播放音频，让学生来边听辨主题再分主题

一、/温柔亲切，具有歌唱性主题二热情的，发学生的兴趣，更具有抒情性主题

三八、/急板,热烈的，奔放的情绪主辨乐曲的情绪题四欢快的，具有很强的舞动性主题五/、热烈，好的掌握乐曲主激动地，有歌颂性题课堂小结我们是一个多民族的国家，众多的总结本节课所学知识，说出对学生进行情感教民族都有灿烂的文化与艺术，今天，自己对歌曲的体会育我们体会到了藏族人民热情的舞曲与舞蹈，希望在今后的学习中，能够更多的了解体验各民族的音乐作品，并更加热爱我们的民族让我们的民族音乐传播到更多的地方，让我们相信只有民族的，才是世界的！板书《热巴舞曲》由当代作曲家方可杰创作，吸取了西藏传蹒巴舞中的民间曲调作品介绍已表现了西藏人民热情奔放的性格和载歌载舞的热烈场景展示了淳本障放的西藏人民的幸福生活“热巴舞”是中国藏族的一种以铃鼓为主，包括踢踏、说唱和杂耍等在内的综合民间表:音乐速度热巴舞由慢而快，达到高潮时惯以舞步突然停止结束表演。