人音版八年级上册第三单元第2课时《阿玛勒火》《正月十五那一天》（教案）

人音版音乐八年级上册第三单元第课时《阿玛勒火》2《正月十五那一天》教学设计课时课时1课类设计•应用教学策略/教学思路本课以音乐审美为核心理念，通过音乐感受与欣赏、练习与探究、参与与合作及音乐与相关文化的学习，培养学生的审美情感，有效地提高学生的音乐审美能力、创造力、表现力《阿玛勒火》（囊玛）及《正月十五那一天》（堆谐）选择它们的主旨是引导学生感受体验藏族民间音乐的内容及风格，认识其独特的文化内涵并激发其热爱民族音乐的思想感情，进而理解我国音乐文化的多样性教材分析《阿玛勒火》为拍，商调式，二段体结构旋律典雅细腻，是一首藏族民间歌舞“囊玛”中的歌曲歌曲的开头有一段流畅的引子，接着是歌唱部分除了歌曲的引子外，乐段与乐段之间都使用间奏歌中部分旋律的使用，使歌曲给人一种清新的感受一字多音与波音的使用，更使歌曲具有典型的藏族风格《正月十五那一天》是人民音乐出版社八年级上册第四单元的歌曲，又名《迎公主歌》，它是一首一段体结构的史诗性的颂歌歌中把文成公主进藏时的盛况以及藏族人民的高度热情强烈地表现出来，从而表现了汉藏两族人民团结一心、亲如一家的主题思想歌曲属于“堆谐”中的“觉谢”的藏族音乐风格特点，情绪轻快活泼，具有舞蹈性的特征学情分析八年级学生能进行简单的团体合作学习，思维活跃，学生好动、好奇、好表现，应用形象生动、形式多样的教学方法使学生积极主动参与相关音乐实践活动教学方法讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法教学用具课件、录音机学生用具课本《阿玛勒火》课题第一课时学科音乐年级八年级《正月十五那一天》、知识与技能了解《阿玛勒火》三个明显的艺术特征能够简单哼唱《正月十五那一天》的1旋律了解藏族歌舞音乐堆谐和囊玛的音乐特点，学习藏族踢踏舞的基本舞步，随音乐跳跳踢踏舞C教学、过程与方法通过欣赏藏族歌舞《阿玛勒火》、《正月十五那一天》，能够聆听并辨别藏族2目标歌舞音乐一一囊玛、堆谐、情感态度与价值观感受西藏音乐的风格，体会西藏新面貌，培养学生学习藏族音乐的兴趣，3能积极参与相关音乐实践活动并探索其文化内涵，提高对我国民族音乐文化多样性的认识重点深入的了解西藏风土人情，感受和体验西藏音乐的风格难点能够分辨出《阿玛勒火》和《正月十五那一天》两种不同的题材，说出这两首的不同之处；西藏舞蹈的特点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课学生谈一谈你对藏族了解了解藏族与藏族音乐:教师出示图片并激发学生兴趣，积累多少？介绍藏族相关知识藏族相关知识，引出课题讲授新课、学生欣赏歌曲范唱，并思、对歌曲有一个初11《阿玛勒

1、歌曲欣赏教师播放歌曲范唱视频歌考歌曲的速度怎样？情绪步的印象曲的速度稍慢火》如何？歌曲的体裁是什歌曲的情绪优美、典雅么？歌曲的体裁囊玛

2、学生听老师介绍歌曲的

2、进一步了解歌曲、歌曲简介《阿玛勒火》这首歌的写作手写及内涵2歌词采用我国民歌的传统比兴手法写成它用非常简练的文字，阐明了许多生活的哲理，寓意深刻，艺术性很强

3、了解歌曲的体裁、囊玛的产生囊玛源于民间，有悠久、学生看屏幕上的文字，听33的历史清初顺治年，五世达赖阿旺洛老师介绍桑嘉措于北京受封回到拉萨后，在布达拉宫模仿清制建立歌舞队，并吸收一些民间的曲子为宫廷所用，常在室内演出，也被称为宫廷歌舞囊玛的结构引子、歌曲及舞曲三部分伴奏乐器笛子、扬琴、京胡、扎木聂等

4、加深歌曲主题旋、复听歌曲教师播放音频并指导辔一律印象，提高学生的4回答，歌曲结构商调，两段体

三、学生再次欣赏并回答作分析乐曲的能力E4个明显艺术特征分析:乐段开头都用品的结构，每个乐段的开始“阿玛勒火”这个衬词开头;结尾都用和结尾有何特点，乐段之间相同旋律收束;乐段与乐段之间都用什么过渡？用间奏过渡、歌曲分析

5、培养学生的音乐

5、学生在教师的指导下回5引子流畅感受力答你还感受到了那些音第一乐段旋律优美抒情、清新乐要素特点？第二乐段旋律优美抒情，调性稳定，情绪沉稳讲授新课

1、教师播放视频接下来我们再欣赏

1、学生欣赏歌曲的范唱视

1、完整欣赏歌曲，《正月十一首藏族民歌《正月十五那一天》频，并回答问题你感受给学生一个初步的五好一天》情绪轻快活泼、兴高采烈到歌曲的情绪、速度是怎印象，并感受歌曲样的？你知道歌曲的体裁的要素速度稍快，具有舞蹈性是什么吗？体裁堆谐、学生听教师介绍藏族的

2、积累藏族民歌相

8、介绍堆谐堆谐也被称为藏族踢踏歌曲体裁“堆谐”2关知识舞，是流行于藏族西部地区的民间歌舞形式伴奏乐器扎木聂、笛子、二胡、扬琴等堆谐音乐分为五个部分前奏、慢歌段、间奏、快歌段、结尾、复听歌曲教师播放歌曲音频指导学、复听并回答歌曲的内

33、再次欣赏，加深2生回答容怎样？歌词和旋律有什主题旋律印象，并内容叙事性歌曲么特点？进一步感受歌曲的歌词衬词的运用特点旋律简洁、节奏紧凑、多段歌词分节歌形式把文成公主进藏使得盛况以及藏族人民的高度热情强烈的表现出来、歌曲分析教师带领学生一起分析歌4曲歌曲的结构一段体、学生边欣赏歌曲边看歌

4、培养学生的分析

45、主题思想是什么歌曲把文成公主进谱来分析歌曲的结构能力藏时的盛况以及藏族人民的高度热情强、学生根据歌曲的简介和

5、理解歌曲的内5烈地表现出来，表达了汉藏两族歌曲的内容思考歌曲的涵主题思想是什么？人民团结一心亲如一家的主题思想

6、学生分别欣赏两首歌曲，

6、通过对比欣赏来、对比欣赏教师出示表格，并分别播6并填好表格感受两首歌曲的不放歌曲音频指导学生填表同特点

7、比较堆谐与囊玛两种藏

7、通过比较体会、教师出示表格，带领学生来分析并填7族歌舞的异同点“堆谐”和“囊玛”好表格两种歌曲舞体裁的异同

8、学生初步概括西藏民歌

8、通过学习来分析、西藏民歌的特点:奔放、热情、粗犷、8特点和感受藏族民歌的刚健、优美、纯朴西藏民歌是西藏民特点间文学中瑰丽的花，具有深刻的思想性和较高的艺术性纵观西藏民歌的发展过程，反映了西藏民族社会历史、时代生活、风土人情以及文化艺术演变的基本概况欣赏并跟着视频学习拓展延伸教师出示藏族堆谐舞视频，指导学活跃气氛，体验藏族舞蹈生欣赏并学习舞蹈动作藏族舞蹈课堂小结今天我们欣赏两首西藏民歌，西藏总结本节课所学知识，总结本课学习民歌中深邃而丰富的思想内容，是一通说出自己对歌曲的体会内容，对学生进行思过优秀卓越的艺术形式表现出来的，而想教育西藏民歌中所具有的人民性、广泛性和高度的思想性，又正是使它的艺术性不断完美的重要因素板书速度:稍慢股段叁心变前慢间快结内容，於■性■曲咬词，衬词的赢歌曲分析»«.明清、节奏条凑、多段歌洌分节歌形式把文成公主进藏使得醛况以及破疾人民的高度热情强烈的表现出来.王题思想，歌的汜文成公主退藏”的皆况以及戴族人民的高度热情名忽地表现出来,表达了双藏两族人民团结一心亲如一家的王世世理西藏民歌特点奔放热情,粗犷、刚健、优美、纯朴gM。