人音版音乐八年级上册教案《我的祖国》详案

《我的祖国》课型唱歌课课时课时教学对象八年级1

一、教材分析《我的祖国》是人音版八年级上册第四单元《音诗音画》中第一课的内容，本节课是一节歌唱课《我的祖国》是一首根据斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》第二乐章《沃尔塔瓦河》部分音乐主题填词而成的合唱曲林华所填写的这首歌词，概括了《沃尔塔瓦河》所描绘的大部分音乐内容这首歌词犹如一首叙事诗，它用赞美的语言歌颂着斯美塔那的祖国，也倾注所有热爱祖国的人们的共同心声

二、学情分析八年级的学生有一定的音乐基础知识，对歌曲的感知和模仿能力也有一定的基础，通过本堂课的学习，能够培养学生对祖国对家乡的热爱之情

三、教学目标、知识与技能学唱《我的祖国》段齐唱部分并能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声，满1A怀深情的演唱歌曲、过程与方法在学唱歌曲的过程中，通过聆听、示范、讨论、体验与模仿等方法来学唱2歌曲并培养学生积极参与各种音乐实践活动、情感态度和价值观通过学唱《我的祖国》，体验其中的爱国情感及文化内涵

四、教3学重难点、重点学唱《我的祖国》段齐唱部分并能用舒缓的呼吸、优美圆润的歌声，满怀深1A情的演唱歌曲、难点歌唱中气息的掌握和对歌曲情绪的较好表达2

四、教具准备教材、多媒体、钢琴

五、教学过程

（一）组织教学师同学们好，现在还没开始上课，但是老师看到有些同学有点小紧张，没关系，我们来玩一个小游戏环节一下请大家拿出提前准备好的纸巾，比一比谁能一口气吹纸巾让它飘的更久呢？生做师哪位同学跟我们来分享一下在游戏的过程中感受到怎样的诀窍了呢？生回答师对了，看来同学们都能够感受到是我们的腰部在用劲，想要我们的气再足一点那大家就要做到深吸气缓呼出，那我们再来尝试一遍生师同学们的气息控制的越来越棒了，请收好手上的纸巾，带着热身游戏的状态，准备上课【评委老师我们准备好了，可以开始上课了吗？】

（一）视频导入、揭示课题师欢迎同学们来到邱老师的音乐课堂让我们先一起来欣赏一段高雅的交响乐视频，请同学们边听边感受视频中的音乐它描绘的是巍峨的高山？还是潺潺的河流？生师同学们的音乐感知能力真棒（赞）这首交响乐描绘的就是河流旋律中级进的二度音程（师哼唱）像流水一样缓缓向前整首乐曲表现出的旋律流畅舒展、优美动人，富有诗情画意这段音乐选自捷克作曲家斯美塔那的交响诗套曲《沃尔塔瓦河》从来没有一首曲子像这样细腻的描写一条河流，这条河流就是捷克民族的母亲河，让捷克人民都引以为傲的一一沃尔塔瓦河师今天我们要学习的歌曲就是一首以《沃尔塔瓦河》的主题旋律来进行填词创作的合唱曲《我的祖国》

（二）新授.作曲家生平简介及代表作品1师那这首歌曲在什么历史背景下进行创作的，让我们一起来了解一下（放）PPT【解说交响诗套曲《我的祖国》这部巨作以捷克人民反抗异族压迫的斗争历史和传说;波西米亚美丽的自然风光和人民的生活习俗为题材，经过作曲家精心的构思，以其宏伟的气质和充满诗意的笔触，描绘了捷克民族的光辉历史和风土人情这首作品是由著名作曲家斯美塔那于年月创作的当时可怕的耳聋病魔正在残酷地折磨着作曲家，但斯美塔18749那仍以顽强的毅力坚持写完了这部巨作为捷克民族音乐做出了巨大的贡献因此，斯美塔那被人们誉为“捷克近代音乐之父”“捷克民族乐派的创始人”】.初听音乐2师了解了歌曲的历史背景也感受到了作曲家斯美塔那对祖国的满腔热情接下来，让我们怀着这样的情感，来学习歌曲《我的祖国》首先我们来完整聆听歌曲，从音乐表现形式上分析歌曲可以分为几个部分？生（举手回答）师请问你运用的是什么音乐表现进行划分的？（情绪？演唱形式？）生（问同学们你们认为这首歌曲的演唱形式是一样的吗？）生师整首乐曲分为两个部分，但是根据音乐的情绪变换第一部分又可以分为两个乐段今天，我们主要学习第一部分的两个乐段接下来，请同学们聆听第一乐段的音乐再次感受音乐情绪，并跟随老师一起画旋律线条在乐谱上标出换气记号生师感受了乐曲的旋律线条，同学们标记出换气记号了吗？（哪位同学上来跟大家展示一下你的标记）师请说说你的依据生.学唱歌曲2师你们赞同吗？（看来这位同学平时积累了丰富的音乐知识，表现出来的音乐素养很高）这个乐段可以划分为个乐句，请仔细观察每一个小乐句都是从第几拍开始的呢？对了第4六拍，也就是弱拍起唱，所以要注意弱起的唱法（轻声演唱）接下来就请同学们用随lu琴模唱第、小乐句先听老师范唱12生唱师那我们来看一看这两个小乐句的旋律走向是怎样的？（在黑板上画旋律线）我们一起来看（预设节奏问题板书的拍在学过的基础上讲解画拍或者合拍的方式）师:同学们的音准非常不错，但是在声音的表现上还不是很好我们该用怎样的呼吸方式？怎样的声音来演唱呢？同学们想一想我们课前的小游戏，我们的呼吸应该是怎样的呢？（深吸缓呼）生回答师呼吸方式是？如回答不上，提示急促的还是舒缓的？声音的表现是粗狂的还是圆润的呢？生师同学们的感知非常棒，那就带着舒缓的呼吸、圆润优美的声音状态加入歌词演唱（注意把气吸得深一点，吸到小腹上（深吸缓呼））生师同学们在演唱过程中有什么困难吗？（预设老师发现第个小乐句还唱的不够好,我2们一起来看一看它的节奏是怎样的？）师请同学们仔细观察后面的这个乐句和前面这两个小乐句又有什么联系呢？生（旋律是一样的）师对了，同学们的观察能力非常强后面这两个小乐句就是前面乐句几乎是一致的那么，请同学们按同样的呼吸方法加入歌词演唱先听老师范唱（实在不能做好换气时，可偷偷换气）生师接下来我们完整演唱段，请同学们边演唱边画旋律线并结合歌词想一想这一乐段描A绘了一幅怎样的画面？我们应该用怎样的情绪来演唱呢？生师通过歌词我们能更深刻的感受到，这一乐段它描绘的由一冷一暖的小溪汇合而成的沃尔塔瓦河旋律基本上是上行的状态，这样的旋律给人以亲切、柔美、歌颂式的感受（板书亲切、柔美）A（请同学们带着这样的力度和情绪再次演唱段）A师那第二乐段它在情绪的表达和演唱方式上又发生了怎样的变化呢？请同学们聆听音乐生师那到底是不是这样的呢我们一起来感受请同学们用随琴模唱第、个小乐句的Lu12旋律，先听教师范唱（提醒坐姿、深吸缓呼，气息平稳连贯）生唱师我们通过旋律线条的方式一起来感受（师画旋律线在黑板上）请同学们伸出右手和老师一起来感受旋律变化，这两个小乐句的旋律走向就像河流一样从高处向低缓缓流向前方，我们再次模唱这一乐句注意演唱状态（预设由于音程跨度大如果学生没唱准弹单音教唱）师那么我们带着歌词用饱满的音色演唱这一乐段生唱师接着我们来看第二个乐句，听老师范唱，那么请同学们跟琴演唱（强调歌唱状态）师接下来我们完整演唱段思考歌曲的情绪和力度是怎样的？并结合歌词想一想这一乐B段描绘了一幅这样的画面？生师没错！音乐情绪变得更加明朗、高昂、力度这一乐段它的旋律音程出现比较大的mfo跳进，旋律线由低向高发展的趋势，音乐的动力增强，音乐情绪显得饱满有张力这一乐段的旋律就像是把这条沃尔塔瓦河看作是捷克民族一样，不畏艰难险阻冲破重重难关，最后走向光明作曲家斯美塔那对祖国的热爱与赞美的感情愈发高涨.完整演唱3师接下来请同学们带着这样的情感随琴完整演唱第一部分，在演唱中再次感受两个乐段的情绪变化生唱.自学第二段歌词4师同学们的歌声把仿佛老师带入了这个美丽的捷克接下来请同学们聆听这一部分的音乐并随音乐自学第二段歌词生师分组演唱（看时间）师奔流不息的沃尔塔瓦河由两条小溪幽深的源头驶出再汇合途径沿岸的乡村婚礼，河水湍急的冲出险峻的的峡谷穿过沿岸茂密的深林，浏览月影下的水仙女跳舞，迂回曲折的流向捷克的心脏这首歌的歌词犹如一首叙事诗，它用赞美的语言，歌颂着斯美塔那的祖国也倾注着热爱祖国的人们共同的心声和真挚的情感

（三）拓展不同地域不同人民都深爱自己的祖国，接下来请同学们分小组自由创编第一部分段的歌A词，用歌声来表达你们对祖国的热爱之情生自由创编师同学们的歌声让老师感受到了浓浓的爱国情（预设最后，请同学们随伴奏演唱第一部分的音乐，让我们在歌声中结束今天的课堂）生和伴奏唱课堂小结学唱了歌曲《我的祖国》就，领略了捷克的锦绣山川，感受到了作曲家斯美塔那对祖国的赞颂与眷恋之情因此，我们也懂的了不同民族不同地域的人们都应该深爱自己的祖国。