【可参考35页】新人教版二年级上册音乐教案表格

课题第一单元我愿住在童话里教学课时4课时备课人景生永授课班级二年级教学目

1.学唱歌曲《大鹿》并能分角色表演标

2.欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情绪，了解歌曲所表现的童话人物，能承受录音哼唱副歌部分知识目标

3.欣赏乐曲《糖果仙子歌曲》，了解钢片琴及其单色，感受乐曲所具有的梦幻色彩

4.学唱歌曲《小红帽》，了解童话故事，与现学合作编创，表演音乐童话剧学习音乐知识“音的高低”，能逐步感受、听辨音的高低，学技能目标习模唱唱名；学习“柯尔文手势”，能通过手势的变化感知音高的相对关系如何由有声的演唱过渡到“无声的”演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的，以及在演唱中与他人合作的能力情感态度与价值观重点引导和训练学生具有稳定的内心节奏感以及用心歌唱的能力难点学习音乐知识“音的高低”，能逐步感受、听辨音的高低，能通过手势的变化感知音高的相对关系课前电子琴录音机准备教学过程与方法个案设计第一课时歌表演《大鹿》教学内容歌表演《大鹿》教学目标

1.唱好歌曲中的跳进音程

2.老师引导学生根据歌曲的不同角色，为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度及音色，以表现歌曲形象

3.引导学生根据歌词编创，表演歌曲2学生感受乐曲的音乐形象

5.导入欣赏《舞龙》1我国民间有许多传统的艺术形式有一种我们在节日里经常看到的“舞龙”，也是我国民间的一种习俗，在节日里人们常用舞龙的方式来欢庆节日2教师播放视频，介绍舞龙

6.聆听全曲1聆听乐曲，教师提示学生注意乐曲中了哪几件打击乐器2教师总结这是一首以锣、鼓、镖等打击乐器为主演奏的乐曲，同时加进了吹奏乐器，为乐曲增加了热烈的气氛

7.复听乐曲1请同学们分辨主，听出了什么样的节奏？教师可提示第一课《花蛤蟆》中的几种节奏2教师总结乐曲的节奏非常复杂，有几种经常出现的节奏，如“心x”“2LQ”

8.编创《舞龙》1师生根据乐曲中的节奏，合作编创自己的打击乐合奏《舞龙》2学生演奏师生合作编创的节奏可分组演奏一种节奏，也可全体一起演奏用自制的打击乐器演奏水桶代替大鼓，用鼓才垂或手掌敲击；桌子代替小堂鼓，用筷子敲击；铁制铅笔盒或铁盒代替小镖，用小棍敲击；用拍手代替大锣第三课时教学内容唱歌《猜谜谣》教学目标

1.能用自然、活泼的声音演唱歌曲《猜谜谣》

2.能勇敢地担任领唱，与同学合作演唱歌曲教学过程

1.导入教师可用猜谜导入新课

2.初听歌曲1教师范唱或播放录音，请学生聆听歌曲唱到了哪些动物？2复听歌曲，熟悉歌词

3.学唱歌谱1模唱歌曲的第

一、第二乐句曲谱两个乐句曲谱基本相同，但是又有个别音不同，学生容易混淆可以两个小节为单位，引导学生发现旋律的不同然后模唱其中“2一5”四度音程不容易唱准可通过模唱“5—2—5”四度连接演唱的方法解决2视唱歌曲第

三、第四乐句教师指导学生观察曲谱，找出相同的旋律第

9、第10小节和第

13、第14小节只有一个音不同，先听教师的弹奏，再观察曲谱，找出是哪个音不同，然后模唱其中还要注意“i—3”六度音程的音准3第四乐句的第2小节第一拍，学生易将“i”唱成“3”，教师可用柯尔文手势提示学生4完整演唱曲谱

4.填词学唱1这首歌曲的歌词比较密集，教师可以先让学生按节奏读歌词，声音的位置要高，不要喊2分句填词学唱，最后完整演唱歌曲3演唱时可加入声势伴奏

5.表现歌曲1请两位同学领唱，一问一答，其他同学演唱齐唱部分2在第二乐句和第四乐句唱完后加上声势或锣鼓伴奏，增加歌曲的欢快气氛第四课时教学内容唱歌《大头娃娃》教学目标

1.感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪

2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句

3.知道顿音要唱得短促、轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化教学过程

1.导入1教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教室，随歌曲《大头娃娃》表演，激发学生的兴趣2教师简介大头娃娃

2.学唱曲谱1聆听歌曲，感受欢快的情绪2引导学生发现第

一、第二乐句的相同与不同两个乐句基本相同，只有结尾两个音不同3跟教师模唱歌曲前两个乐句，注意附点八分音符节奏的演唱可通过没附点与有附点的对比，帮助学生唱准附点八分音符；还可用稍强的力度演唱“

5.”，也对学生唱准附点八分音符有所帮助4用视唱法学唱第三乐句教师可引导学生观察曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最后再指导顿音的唱法其中“6—4—6”大三度音程不容易唱准，教师要注意及时纠正5引导学生观察第四乐句与哪一个乐句相同，然后请学生自书演唱第四乐句6完整演唱曲谱

3.学唱歌词1演唱歌词前，教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束处换气2第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比3有表情地完整演唱歌曲4请几名同学演唱歌曲，其他同学认真聆听、评价5边唱歌曲边用动作表示四个乐句可提示因为第

二、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应该一样

4.表现歌曲1教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲学生相互对演唱、表现做出评价2最后教师统一动作边唱歌曲边表演注意要以演唱为主，不能因为动作忽略了声音的美感第五课时教学内容欣赏《士兵进行曲》钢琴独奏教学目标

1.感受并能说出《士兵进行曲》坚定雄壮的情绪

2.能用行进的方式表现乐曲的六个乐句

3.随音乐做声势表演教学过程

1.导入教师可从《玩具兵进行曲》导入，复听乐曲引起学生的回忆，在有趣音乐中进入《士兵进行曲》的学习

2.聆听第一乐段1教师播放乐曲，学生感受并能说出乐曲坚定、雄壮的情绪2随音乐模唱第一乐段旋律3在模唱的基础上引导学生分辨第一乐段有几个乐句，有什么相同与不同4完整模唱第一乐段

3.聆听第

二、第三乐段1聆听第二乐段，学生分辨音乐有什么变化？引导学生注意音区的变化2聆听第三乐段，引导学生听辨第三乐段是第一乐段的变化再现

4.完整欣赏1完整欣赏全曲，教师引导学生感受乐曲音乐形象2教师总结乐曲由三个乐段组成既有对比也有重复音乐形象坚定、有力

5.表现乐曲1乐曲具有进行曲风格，节奏规整，表现了木偶兵整齐而有些机械的动作学生聆听乐曲，随音乐走步，每个乐句以不同的方向表示乐曲的几个乐句，同时要表现出木偶兵的威武姿态2教师指导学生用“嗒”读乐曲低声部的节奏并拍手，四分休止符读“嘶”同时两手向外打开，八分休止符要读得短而轻巧3教师指导学生承音乐按教科书呈现的声势做动作

6.编创动作在学生能随音乐做声势动作的基础上，教师引导学生编创动作教师可请动作编创较好的同学到前面表演，全体同学一起随音乐做动作教学反思:课题第三单元劳动最光荣教学课时4课时景生永授课班级二年级备课人

1.引导学生感受音乐的情绪，并能有表情地演唱歌曲

2.培养学生大胆表现的自信心和合作精神知识目标

3.学唱歌曲《理发师》《种玉米》《猴子蒸糕》，并能用声势表现歌曲，培养学生的创造能力、合作能力教学能用自然、流畅的声音，有感情地演唱歌曲目标技能目标引导学生感受音乐的情绪，并能有表情地演唱歌曲在欣赏音乐的过程中，使学生逐步养成安静地聆听音乐的习情感态度惯，感受音乐情绪，并能随音乐参与表现与价值观重点能用自然、流畅的声音，有感情地演唱歌曲能用自然、流畅的声音，有感情地演唱歌曲难点引导学生感受音乐的情绪，并能有表情地演唱歌曲课前准电子琴录音机备教学过程与方法个案设计第一课时教学内容

1.欣赏《劳动最光荣》歌曲

2.欣赏《森林中的铁匠》管弦乐合奏教学目标

1.聆听歌曲《劳动最光荣》感受歌曲的欢快情绪，能跟着录音哼唱歌曲

2.在教师引导下，学生自编动作，随歌曲《劳动最光荣》表演

3.聆听乐曲《森林中铁匠》，记忆音乐主题

4.聆听乐曲，感受并描述速度、力度的变化对塑造音乐形象所起的作用教学过程

1.导入教师播放动画片《小猫钓鱼》导入新课，提示学生聆听动画片里的歌曲

2.欣赏《劳动最光荣》1聆听歌曲教师提问歌曲中唱到了哪些小动物？2聆听歌曲教师提问我们应该向哪几种动物学习，为什么？3聆听歌曲，学生感受歌曲的欢快情绪4学生随录音轻声哼唱歌曲5学生编创表演动作6学生随录音边唱歌曲边做动作

3.欣赏《森林中的铁匠》（片段）

（1）初听乐曲听听乐曲中有什么声音你能联想到什么劳动场面？

（2）教师播放乐曲，结合教科书的插图，简介铁匠打铁的过程

（3）学生随音乐模仿打铁的动作

（4）聆听乐曲，教师引导学生感受乐曲的欢快情绪，体会劳动者的快乐心情

（5）教师带领学生模唱乐曲主题（低八度）

（6）为主题旋律编配打击乐器伴奏

（7）再次聆听乐曲，听辨主题目在乐曲中出现了几次？当主题出现时用“当”模唱

（8）乐曲最后，速度有什么变化，你有什么感受？

（9）随音乐完整表现（打击乐器、动作等）第二课时教学内容唱歌《理发师》教学目标

1.用活泼欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲

2.在聆听乐曲、节奏表演过程中学会歌曲并选择适当的打击乐器为歌曲伴奏

3.在学会歌曲基础上，教师可根据学生情况，带领学生进行二部合唱的练习教学过程

1.听音乐进教室

（1）教师播放歌曲《劳动最光荣》，学生听音乐进教室

（2）师生问好

2.导入教师播放影片《幽默的理发师》片段，学生欣赏艺术化的生活场景

3.学习歌曲《理发师》

（1）模仿歌曲节奏要求只有完成闯关游戏才能进入下一个学习内容，以激发学生对歌曲学习的兴趣教师出示《理发师》各乐句节奏

①教师范唱第一乐句，学生模仿节奏（用模仿剪刀的象声词）

②教师范唱第二乐句，学生模仿节奏（用模仿刮胡刀的象声词）

③教师范唱第三乐句，学生模仿节奏（用模仿吹风机的象声词）

④教师范唱第四乐句，学生模仿节奏（用模仿喷雾的象声词）

（2）教师出示课题《理发师》，播放范唱录音（或教师演唱，学生感受歌曲情绪3聆听歌曲，学生用“啦”模唱4跟着老师模唱旋律唱名5教师钢琴伴奏，学生轻声哼唱歌词6随伴奏录音，学生演唱歌曲7练习简单的二部合唱

4.表现歌曲1选择适当的打击乐器为歌曲伴奏2编创动作，边唱边表演3教师鼓励学生自告奋勇上台演唱也可以几位同学合唱，师生共同评价第三课时教学内容唱歌《种玉米》教学目标

1.在学习、表现《种玉米》过程中，参与音乐活动，用自己的方式或同他人合作来创造、表现音乐内容

2.能用坚定有力的声音演唱歌曲，掌握附点八分音符的演唱

3.通过演唱，表现热火朝天的劳动场面教学过程

1.游戏导入老师敲击节奏，学生随教师的节奏做动作

2.学习歌曲1聆听歌曲《种玉米》伴奏，随音乐走步2随歌曲伴奏练习声势

3.聆听歌曲1初听歌曲范唱

①教师提问歌曲表现的是什么劳动？

②给歌曲起个名字2歌曲范唱，随歌曲做动作

4.学唱歌曲1教师分句教唱歌曲2教师提示学生注意歌曲中附点八分音符的时值，可以适当加强演唱时的力度3随录音伴奏完整演唱歌曲

5.表现歌曲1教师启发学生以饱满的热情、有控制的力度和欢快的情绪演唱歌曲2分组为歌曲编创表演动作3小组合作表现歌曲演唱、声势、表演动作等第四课时教学内容歌表演《猴子蒸糕》教学目标

1.了解歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点

2.与同学合作，大胆编创，主动参与音乐表演

3.培养学生爱劳动的优秀品质教学过程

1.导入教师展示《猴子蒸糕》插图，请学生展开联想，说说故事的结局是怎样的

2.聆听歌曲1聆听范唱，了解歌曲内容2再听歌曲，感受歌曲诙谐、幽默的风格

3.学习歌曲1有表情地读歌词，注意角色的不同语气

①第

一、第二段歌词是由什么角色演绎的？

②第

三、第四段歌词中新出现了什么角色？2学生跟着录音轻声哼唱第

一、第二段歌词3为第

一、第二段落歌词编创表演动作4随歌曲边唱边表演第

一、第二段歌词5聆听歌曲第

三、第四段歌词6随范唱轻声哼唱歌曲第

三、第四段歌词7学生分角色表演第

三、第四段歌词8分组汇报表演教学反思:课题第四单元音乐中动物教学课时6课时备课人景生永授课班级二年级

1.激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐作品描绘的不同动物形象，感受不同的音乐情绪，丰富学生的情感体验

2.本单元通过歌表演、唱歌、欣赏等多种形式的音乐活动，逐知识目标步加强节奏和音准的训练，为进一步开展音乐教学打好基础

3.通过节奏和训练，注重培养学生的节奏感和听辨能力，鼓励学生参与音乐表现，激发学生的想象力和创造力，并在活动中培养学生良好的合作能力和表现能力教学目标技能目标本单元通过歌表演、唱歌、欣赏等多种形式的音乐活动，逐步加强节奏和音准的训练，为进一步开展音乐教学打好基础鼓励学生参与音乐表现，激发学生的想象力和创造力，并在活情感态度动中培养学生良好的合作能力和表现能力与价值观通过歌表演、唱歌、欣赏等多种形式的音乐活动，逐步加强节奏和音准重点的训练能用自然、流畅的声音，有感情地演唱歌曲难点通过歌表演、唱歌、欣赏等多种形式的音乐活动，逐步加强节奏和音准的训练电子琴录音机课前准备教学过程与方法个案设计第一课时教学内容唱歌《小动物回家》教学目标

1.学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪

2.利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练

3.为歌曲设计不同的速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验教学过程

1.复习导入1教师提问还记得我们以前学唱过的表现动物的歌曲吗？你能唱一唱吗？2学生复习演唱歌曲《小动物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《谁唱歌》《咏鹅》

2.聆听歌曲1歌曲中唱到了哪几种动物？2这四种小动物是怎样回家的？3用动作表现这四种小动物

3.学唱歌曲1教师按节奏带读歌词2学生按歌曲节奏朗读歌词，并加上声势注意恒拍的稳定性3教师教唱歌曲，注意引导学生关注音准

4.表现歌曲1演唱歌曲加上声势或者是律动2为歌曲设计不同的速度让学生通过自己的音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生改变3编创歌词教师将学生分组，每组设计一个小动物回家的歌词，分组演唱新编创的歌词第二课时教学内容唱歌《动物说话》教学目标

1.学习X X|XX X”的节奏型，能准确运用在歌曲中

2.能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并歌曲中爱环境、爱动物的情感

3.创造地参与音乐活动，尝试进行音乐编创活动，感受编创活动的乐趣教学过程

1.节奏学习1模仿教师拍手，学习“X X|XX X”的节奏型2播放歌曲伴奏录音，学生用“X XX”的节奏型为歌曲伴奏第一遍接龙，老师拍两小节，学生拍两小节第二遍接龙，教师变换动作，看谁学的准确认真

2.聆听歌曲1听一听，歌曲中唱到了哪几种小动物的叫声？在黑板上贴上这四种动物的图像2再听歌曲第一段歌词，完成歌曲间奏处的声势拍手、点头

3.学唱歌曲1在教师指导下，按节奏朗读歌词注意间奏处的声势一定要准确2教师用琴教唱，注意学生的音准3学生跟录音范唱模唱歌曲，培养音乐的记忆力4学唱歌曲的第二段歌词，注意间奏处的声势变化，编创鸭子的动作5以此方法，学习歌曲的第

三、第四段歌词6教师可以总结学生的不同设计，为歌曲编创动作这种方式可以鼓励学生在创造性学习的积极性教学过程

1.聆听范唱1聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪2再次聆听歌曲，学生边听边以稳定的速度击拍拍手、点手心

2.学唱歌曲1跟着老师按歌曲节奏读歌词，边读歌词边击拍2分角色按节奏读歌词仍然应强调击拍第

一、第二句集体读，第三句女生读，第四句男声读3老师弹奏录音慢速，学生在心里随琴默唱4再次聆听歌曲范唱，学生随琴轻声默唱5教师录音伴奏，学生演唱歌曲

3.表现歌曲1教师引导学生分析

①歌曲由几个乐句组成？

②第

一、第二乐句是谁演唱的？第

三、第四乐句是谁演唱的？2为歌曲设计演唱形式第

一、第二乐句齐唱或领唱，第三乐句女生演唱，第四乐句男生演唱3歌曲第

三、第四乐句应该怎样演唱？

①第三乐句应该怎样演唱才能表现小兔子的急迫心情？速度稍快，力度稍强

②第四乐句应该怎样演唱才能表现大鹿保护小兔子的坚定决心？中等速度，力度中等

③教师录音伴奏，学生分角色表现歌曲

4.编创表演1教师可引导学生，在歌曲基础上编创、发展故事情节

①分配角色，如故事叙述者、小兔子、大鹿、太阳公公、大树爷爷、花仙子等

②可设计偷猎者的形象，用简易的材料模

4.唱好歌曲1教师鼓励同学以个人或者小组的形式，为歌曲编创动作2同学、小组之间展示，为学生提供展示和相互学习的机会3通过小组唱、教师与学生接龙唱、一人唱大家接唱等不同方式，确保绝大多数同学都能准确地演唱这首歌曲第三课时教学内容

1.读童谣《小鸭子》

2.欣赏《鸭子拌嘴》打击乐合奏教学目标

1.学习童谣《小鸭子》/练习固定节奏与童谣的配合，为学习两声部做准备

2.听赏乐曲《鸭子拌嘴》，听辨几种民族打击乐器的音色

3.感受乐曲表现的形象，能用动作表现音乐的部分内容教学过程

1.读童谣1教师用“带读”的方式带领学按节奏读歌谣2集体背诵童谣，指导学生掌握童谣的韵律和节奏3为童谣伴奏

①利用“X XX”节奏为童谣第二句伴奏

②利用“X X XX X”节奏为童谣第四句伴奏

③学习童谣第一句和第四句

④完整读童谣《小鸭子》

2.欣赏《鸭子拌嘴》片段1初听乐曲，感受乐曲的欢快情绪2欣赏《鸭子拌嘴》片段引子

①教师提问有几只鸭子？老鸭怎么叫？小鸭怎么叫？

②教师出示图片，介绍主要打击乐器所代表的角色小镇一小鸭、水镇一老鸭

③教师启发学生想象鸭子在干什么？

④用动作表现乐曲3欣赏《鸭子拌嘴》片段拌嘴

①教师提示乐曲的速度是怎样的？

②教师启发学生想象鸭子在干什么？

③用动作表现鸭子拌嘴、嬉戏的形象4表现乐曲

①以小组为单位，选择一个场景片段，编创动作，表现音乐

②分组随音乐表演

③在老师指导下，学生用打击乐器或自制的简易打击乐器编创《鸭子拌嘴》第四课时教学内容《小狗圆舞曲》（钢琴独奏）教学目标

1.通过聆听乐曲，感受乐曲所描绘地音乐形象，培养学生的想象和观察力

2.通过聆听和身体的动作，使学生感受圆舞曲的特点及乐曲所表现的情绪

3.通过听赏培养学生们的爱心，懂得动物是人类的朋友教学过程

1.复习导入

（1）教师播放乐曲《跳圆舞曲的小猫》

（2）教师提问同学们还记得这首乐曲的曲名吗？乐曲中的小猫形象是怎样的？（优雅、高贵、自信、快乐）

2.聆听《小狗圆舞曲》

（1）教师提问这首乐曲的速度是怎样的？

（2）你感觉这首乐曲描写的小动物应该是什么形象？（快乐、俏皮、淘气）

（3）教师介绍《小狗圆舞曲》及其创作背景

3.分段欣赏

（1）A段

①这段音乐的速度是怎样的？表现什么？

②用画旋律线条的方式，理解音乐形象小狗欢快地追逐、玩耍

（2）B段

①这段音乐跟刚听过的A段音乐比较，速度有什么不同？

②小狗在做什么？（在跳舞、在主人怀抱里撒娇）

（3）再现段

①这段音乐跟前面哪一段相似？

②结尾处音乐的力度是怎么的？请学生想象小狗在做什么

（4）完整欣赏《小狗圆舞曲》学生完整欣赏乐曲，感受乐曲的音乐形象第五课时教学内容歌表演《小猫钓鱼》教学目标

1.用活泼、欢快的声音学唱《小猫钓鱼》，启发学生感受音乐，丰富和发展学生的审美情趣

2.鼓励学生积极参与音乐童谣剧表演活动，发展学生个性,培养学生自信，大胆的心理素质，对学生进行创新意识、创造能力的培养教学过程

1.故事导入由教师或者学生讲述故事情节

2.聆听歌曲1初听音乐是怎样讲述这个故事的？2再听歌曲有几段歌词？3教师范唱歌曲《小猫钓鱼》第一段歌词

3.学唱歌曲1教师钢琴弹奏歌曲旋律，学生随琴轻声哼唱教师应注意指导学生休止符的停顿以及怎样唱好下滑音2反复学唱，哪一句存在问题，请同学互相帮助解决问题3采用接龙的方式演唱歌曲4教师引导学生演唱时体会歌曲每一部分的情绪风趣、着急、伤心、自信、高兴5学生完整演唱歌曲

4.表现歌曲1分组讨论、排练

①鼓励学生想一想、唱一唱、练一练，进行简单的动作编创与表演

②根据歌曲内容，设计好表演角色、故事情节，讨论表演所需道具

③发挥想象，认真排练教师启发学生动作、表情要夸张，故事情节要有创意2分组表现歌曲

①边演唱边表演编创新版《小猫钓鱼》可以有不同的结局

②学生评价教师小结第六课时教学内容欣赏《龟兔赛跑》管弦乐合奏教学目标

1.通过本课的学习，初步感受不同的节奏、旋律、速度、乐器的音色所表现的不同音乐形象

2.了解单簧管、大管在乐曲中所代表的角色，感受这两件乐器的音色

3.培养学生的音乐听辨能力并激发学生的想象力教学过程

1.介绍乐器1教师将乐器图与听辨乐器音色相结合，帮助学生认识大管和单簧管2熟悉大管和单簧管的音色特点3想象这两种乐器分别代表什么动物形象，为什么？

2.初听乐曲1了角童话故事内容，介绍《龟兔赛跑》这部作品2能分辨代表乌龟和兔子的主题音乐

3.分段欣赏1晨景

①这段音乐的速度、力度以及情绪是怎样的？

②这段音乐表现了什么样的场景？

③随音乐哼唱这段音乐

④教师请学生自己选择扮演森林中的一个动物或植物，随音乐表演2竞赛

①聆听“竞赛”音乐片段，感受音乐的紧张气氛

②聆听、感受单簧管、大管是如何表现“龟兔赛跑”的3梦境

①接下来，小兔子的音乐有什么变化？

②聆听“梦境”音乐片段，感受音乐的梦幻色彩

③乌龟的音乐有什么变化？4森林的狂欢

①音乐的速度、力度有什么变化？

②这段音乐表现了怎么的场景？

③学生分组设计动作，以欢快热烈的舞蹈表现“森林的狂欢”

4.完整欣赏乐曲1学生完整聆听乐曲，随音乐展开想象2教师提问这个故事告诉我们道理？

5.表演音乐童话1要求每一个同学都要扮演一个小的角色动物、树、草、花等2选择两名同学分别扮演乌龟和兔子

6.教师总结、评价教学反思:课题第五单元动画城教学课时4课时备课人景生永授课班级二年级

1.能用轻快明亮的声音演唱歌曲《我们的家园》和《大风车》

2.认真欣赏民乐合奏曲《三个和尚》，能用打击乐器为乐曲主题音乐伴奏，能和同学合作随音乐参与表演活动知识目标

3.认真欣赏钢琴独奏曲《猫和老鼠》，感受乐曲中“猫”和“老鼠”的不同形象，并能用形体运用随音乐表演

4.能随音乐哼唱歌曲《跟着队长走》，积极参与音乐活动教学目标

5.能分声部按琪正确地、有表情地读童谣《猫和老鼠》，并能用打击乐器为童谣伴奏能用打击乐器为乐曲主题音乐伴奏，能和同学合作随音乐参与技能目标表演活动鼓励学生参与音乐表现，激发学生的想象力和创造力，并在活情感态度动中培养学生良好的合作能力和表现能力与价值观重点能用打击乐器为乐曲主题音乐伴奏，能和同学合作随音乐参与表演活动难点能用自然、流畅的声音，有感情地演唱歌曲能用打击乐器为乐曲主题音乐伴奏，能和同学合作随音乐参与表演活动电子琴录音机打击乐器等课前准备教学过程与方法个案设计第一课时教学内容唱歌《我们的家园》教学目标

1.能够与同学一起合作参与动画歌曲演唱大比拼的活动，踊跃演唱自己的动画歌曲，同时认真聆听其他同学的演唱

2.能用轻快明亮的声音、有表情地演唱歌曲《我们的家园》教学过程

1.导入1教师播放最近电视台播出的、学生感兴趣和罗为的动画片歌曲，全班同学随音乐哼唱，营造一种演唱动画片歌曲的扭转，导入本课歌曲教学2也可采用小组赛区歌的形式，比一比哪个组演唱的动画片歌曲又好又多

①活动形式将学生分成3—4个组，每组推选一组长分组轮流演唱熟悉的动画片中的歌曲

②演唱要求组员集体演唱或单独演唱均可，可以只唱歌曲的前几句或一段，能说出歌曲曲名和所属动画片名称

③评价办法按要求每演唱一首歌曲，插上一面红旗，红旗多的组为胜

2.歌曲《我们的家园》1教师范唱歌曲《我们的家园》导入歌曲的教学，简要介绍动画片《我们的家园》2播放动画片《我们的家园》片段，聆听主题歌，学生感受歌曲情绪3聆听歌曲《我们的家园》录音范唱，学生随教师用声势声势动作参与表现，熟悉歌曲旋律4学生随伴奏音乐学唱歌词5学生随琴演唱歌曲，在老师的指导下唱好每个乐句指导提示歌曲第一乐段可唱得亲切、欢愉；第二乐段，声音要饱满连贯，充分体现歌曲“团结才能得胜利”的主题思想6可采取多种形式演唱歌曲如采取领唱与合唱的表现形式来演唱，即第一乐段可由一个或几个同学领唱，第二乐段全体同学齐唱等7在教师指导下，学生编创简单的动作表现歌曲

3.小结下课第二课时教学内容欣赏《三个和尚》民乐合奏教学目标

1.了解《三个和尚》的故事，能理解故事的寓意

2.认识坠胡、二胡、三弦三种乐器，听辨其音乐特点；认识堂鼓、木鱼、锣三种打击乐器，并能用木鱼和小镇为乐曲的主题音乐片段伴奏

3.认真聆听乐曲《三个和尚》，感受音乐所表现的人物形象和情境；能与同学合作，积极参与音乐表现教学过程

1.导入学生复习演唱歌曲《我们的家园》

2.欣赏《三个和尚》1首先可由熟悉《三个和尚》故事的同学讲一讲故事情节，教师适当补充2认识乐器一一坠胡教师展示坠胡图片，学生聆听坠胡演奏的表现小和尚的主题音乐，熟悉坠胡的音色和表现特点3聆听“小和尚主题音乐

①聆听“小和尚主题”音乐，学生感受其音乐形象，编创能表现小和尚特点的动作随音乐参与表现，使学生进一步熟悉乐曲的主题旋律

②用木鱼和钱为主题音乐伴奏4聆听二胡演奏的音乐片段

①这段音乐是由什么乐器演奏的？表现了怎样的情境？

②介绍二胡，采取图片展示和聆听结合的方式，熟悉二胡的音乐5认识乐器一一三弦

①教师展示三弦图片，聆听三弦演奏的音乐片段，熟悉三弦的音色特点

②再次聆听三弦演奏的音乐片段这段音乐与哪段音乐相同？表现了什么？与“小和尚”主题音乐相同，表现寺庙中双来了一个和尚

③对比聆听坠胡演奏的主题和三弦演奏的主题这两段音乐给你什么不同的感受？6聆听“救火”音乐片段

①老师引导学生说说音乐是如何表现紧张的救火场面的？从速度、力度等方面感受

②打击乐器锣、鼓等在音乐中起到了什么作用？7完整欣赏《三个和尚》

①学生完整欣赏乐曲《三个和尚》，随音乐展开想象

②用打击乐器随音乐参与表现

3.欣赏动画片《三个和尚》1教师可重点播放三个和尚的出卖以及救火的片段，引导学生关注音乐与人物形象、音乐与情境的关系2如果老师时间允许，教师也可完整播放这部动画片第三课时教学内容

1.唱歌《大风车》

2.活动《跟着队长走》教学目标

1.能用轻快明亮的声音演唱歌曲《大风车》

2.能随音乐哼唱歌曲《跟着队长走》，积极参与音乐活动教学过程

1.导入聆听几首最近电视台播出的学生较为熟悉的动画片主题歌，学生随音乐演唱，营造一种轻松愉快的学习氛围

2.学习歌曲《大风车》1教师播放歌曲范唱，学生随音乐进行“风车转动”的音乐活动学生分成若干小组以4—6人为宜，围成一个圆圈，随音乐模仿风车转动，每个乐句变换一个方向同时，还可以加一些其他的动作配合表现每组的动作可自行设计2聆听歌曲《大风车》，学生随范唱录音轻声哼唱歌曲3教师钢琴伴奏，学生随琴轻声演唱因这首歌曲学生大都比较熟悉，教师的教学重点应是指导学生如何唱准、唱好歌曲演唱提示

①用明亮轻快的声音，表现歌曲欢快的情绪

②演唱时要注意歌曲开始时的三个“X0”节奏，要唱得轻巧，不能拖泥带水

③注意歌曲中有多个切分音和附点四分音符节奏，要将这两种节奏的重音表现出来4学生完整演唱歌曲《大风车》

3.音乐活动《跟着队长走》1学生或老师简介动画片《小飞侠》的人物及主要故事情节2随录音哼唱歌曲3随音乐参与表现音乐活动设计

①选出一位队长在前面领走，其他同学在原地随音乐踏步或走步

②当唱到“我们跟着队长，跟着他，跟着他，我们跟着队长，无论他走到哪”这句时，面朝正面原地走

③当唱到“嘀嗒嘀嗒快游戏已开始啦”“嘀嗒嘀嗒快加入到队伍中”“嘀嗒嘀嗒让我们齐声喊””嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”这四句时，每句变换一个方向原地踏步最后一句“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”可以摆出不同的造型来表现活动形式

①全班集体活动，歌曲可以反复几遍时，由不同学生担任队长

②可以分组展现各队的风采，即将全班分成几个小组进行活动，每组都选出一个队长4学生随录音轻声哼唱歌曲为了降低学生跟唱的难度，可以采取老师与学生接龙演唱的方式演唱歌曲如学生演唱歌曲中模仿军号的“嘀嗒”声，其他部分则由老师演唱5边唱歌曲边随音乐表现歌曲《跟着队长走》第四课时教学内容

1.读童谣《猫和老鼠》

2.欣赏《猫和老鼠》钢琴独奏教学目标

1.能分声部按节奏正确地、有表情地读童谣《猫和老鼠》，并能用打击乐器为童谣伴奏

2.欣赏钢琴独奏曲《猫和老鼠》，感受音乐中“猫”和“老鼠”的不同形象，并能用形体动作表现音乐所描绘的形象教学过程

1.节奏练习1学生恒速反复拍击节奏“X X X X”2将节奏“XX”写在一张卡片上，任意遮住上面节奏四拍中的一拍，学生继续恒速拍击出变化了的节奏如“XXX X X”“X XXX X”“XXX3将四分休止符“0”写在一张卡片纸上，任意遮住上面节奏四拍中的一拍，学生继续恒速拍击出变化了的节奏如“X0XX”“XX0X”“XX0X”等

2.读童谣《猫和老鼠》1板书童谣《猫和老鼠》第二声部的节奏，学生拍击出节奏2学生按节奏读出《猫和老鼠》的第二声部3根据童谣《猫和老鼠》第二声部中出现的猫的老鼠的叫声，教师启发学生编创其他小动物的叫声，如“一只小青蛙，呱呱呱呱呱”“一只老黄牛，唉眸眸眸眸”“一只小黄狗，汪汪汪汪汪”等4教师与学生配合完整表演童谣，老师读第一声部，学生读第二声部5学生学习童谣第一声部，并尝试分两组配合读童谣6学生读童谣，并用木鱼、双响筒、响板等打击乐器参与伴奏

3.欣赏《猫和老鼠》钢琴独奏1欣赏动画片《猫和老鼠》片段，了解动画片中“猫”和“老鼠”的形象与个性特点，激发学生学习兴趣2教师播放或弹奏分别表现“猫”和“老鼠”的音乐，学生听辨哪个片段是表现猫，哪个片段是表现老鼠，说说音乐具有的特点，并尝试编创表现“猫”和“老鼠”和，随音乐表现3教师介绍乐曲《猫和老鼠》4聆听表现“猫捉老鼠”的音乐片段学生说说自己想象的“猫捉老鼠”的情境，并尝试和同学合作随音乐表现“猫捉老鼠”5聆听乐曲尾声教师设问猫最后捉到老鼠了吗？为什么？这是一个开放性的问题可以说捉到了，乐曲尾声有《送葬曲》风格的音乐片段，像是在为小老鼠送葬；也可以说没捉到，机灵的小老鼠是装死，乐曲最后仿佛精疲为竭的小老鼠一痛一拐地悄悄地溜走了？？6整体聆听，学生跟着音乐表现“猫”或“老鼠”的形象7教师介绍演奏《猫和老鼠》的乐器一一钢琴8再次整体聆听乐曲，用图谱表现自己感受到的音乐形象

4.小结下课教学反思:拟枪声2学生根据以上情节选配音乐、编创表演动作3学生边唱边表演

5.师生共同评价表演之后，师生共同评价可评出最佳编配、优秀演员等奖项第二课时教学内容

1.欣赏《永远住在童话里》歌曲

2.欣赏《糖果仙子舞曲》教学目标

1.欣赏《永远住在童话里》，进一步增进对童话人物的了解、感受歌曲欢快的情绪

2.能随录音哼唱歌曲《永远住在童话里》副歌部分

3.聆听乐曲《糖果仙子舞曲》，认识钢片琴并感受其音色

4.感受乐曲的梦幻色彩以及抒情、优美的情绪教学过程

1.导入老师可采用谈话法由童话故事人物引入歌曲《永远住在童话里》，请学生介绍自己喜欢的童话人物

2.欣赏歌曲《永远住在童话里》1聆听歌曲2教师提示学生歌曲中有哪些童话人物？同学们知道这些童话故事吗？3聆听歌曲，听辨歌曲的两个乐段，感受歌曲两个乐段的情绪有何不同4随录音哼唱歌曲副歌部分5学生可分组自选童话歌曲演唱或表演，比一比哪个组演唱或表演的童话歌曲又好又多课题第六单元下雪啦教学课时5课时备课人景生永授课班级二年级

1.通过演唱、欣赏本单元的歌曲、乐曲，从不同角度体验冬天带给我们的不同感受；继续引导和激发学生学习音乐的兴趣

2.学唱歌曲《冬天的故事》，用优美的歌声表现歌曲童话般的意境学唱歌曲《雪花》，初步学习连音、顿音的唱法；表现儿童对大自然的好奇心知识目标

3.学习基本的歌唱技巧，学会用呼吸控制力度，用较弱的力度、“高位置”的声音演唱

4.欣赏童声齐唱《江雪》，熟读古诗，能随范唱轻声哼唱教学目标歌曲

5.欣赏《雪撬》，感受乐曲所描绘的欢快的情绪，并用打击乐器参与音乐表现

6.同学合作，分角色表演《小动物告别会》初步学习连音、顿音的唱法技能目标学习基本的歌唱技巧，学会用呼吸控制力度，用较弱的力度、“高位置”的声音演唱鼓励学生参与音乐表现，激发学生的想象力和创造力，并在活情感态度动中培养学生良好的合作能力和表现能力与价值观初步学习连音、顿音的唱法重点学会用呼吸控制力度，用较弱的力度、“高位置”的声音演唱初步学习连音、顿音的唱法难点学习基本的歌唱技巧，学会用呼吸控制力度，用较弱的力度、“高位置”的声音演唱电子琴录音机打击乐器等课前准备教学过程与方法个案设计第一课时教学内容

1.唱歌《冬天的故事》

2.欣赏《江雪》（歌曲）教学目标

1.学唱歌曲《冬天的故事》，喜爱并乐于演唱歌曲

2.学习基本的演唱技巧，学会用轻声、“高位置”的声音演唱，表达歌曲童话般的意境

3.熟读古诗《江雪》，了解古诗的意境并跟录音学唱教学过程

1.导入可由儿童或诗歌、视频等导入，创设情境

2.学唱歌曲1聆听歌曲范唱，感受歌曲优美、抒情的情绪2教师分句教唱歌曲3教师指导学生演唱

①歌曲的情绪优秀、抒情，演唱时，应注意气息的连贯，声音柔美、不喊唱

②每个乐句第

1、第2小节的第3拍都是四分休止符，在演唱时，不要过分强调休止一拍，以免给人不连贯的感觉这几个乐句的第

1、第2小节的第2拍，可适当延长一点，做到“声断而气不断”；同时，这几个字，还应适当控制力度，不要突出

3.表现歌曲1歌曲学会后，播放歌曲的合唱完整版，感受歌曲的情绪与意境2教师启发学生用抒情、柔美的声音演唱歌曲3表演歌曲可以加入朗诵，伴唱部分由学生自己编创表演，在领唱部分演唱歌曲

4.欣赏《江雪》1初听歌曲《江雪》2教师讲解古诗的含义，可借助相关图片，帮助学生理解古诗3学生跟着老师朗读古诗4用听唱法教唱乐曲，先分句教唱，再整体练唱5跟着录音轻声哼唱歌曲

5.课堂小结第二课时教学内容欣赏《雪撬》管弦乐合奏教学目标

1.通过欣赏管弦乐曲《雪撬》，感受冬天乘坐雪撬时人们的喜悦心情

2.能听辨主题音调在乐曲中出现了几次、每次出现有什么不同

3.可用肢体动作参与表现音乐，表达对音乐作品的感受教学过程

1.导入1教师播放乐曲，学生聆听2教师提问乐曲中有什么声音？你能想象乐曲表现的是什么情境吗？

2.完整聆听1聆听全曲，初步感受乐曲的基本情绪教师设问

①这首乐曲的情绪是怎样的？欢快、俏皮的

②乐曲中出现了哪些声音？铃铛、鞭子、蹄声等2教师揭题一一《雪撬》3再次聆听全曲，提出要求随乐曲做简单律动、展开想象、仔细聆听

3.分段聆听1引子“引子”部分给你带来了什么感觉？仿佛坐着雪撬来到了白雪皑皑的大地上2A主题

①跟着老师模唱A段主题旋律

②教师引导学生用打击乐器为主题旋律伴奏

③主题A在乐曲中共出现了几次？每次出现有哪些变化？表达了怎样的情绪？4次；音色不同；情绪一次比一次热烈3B主题

①聆听B段主题，速度是怎样的？你有怎样的联想？

②教师启发学生用动作表现A段主题与B段主题4聆听C段主题，速度与情绪有了什么变化？你有怎样的联想？5尾声

①聆听乐曲尾声，你有怎样的联想？力度渐弱，仿佛雪撬离我们越来越远

②最后一声是什么乐器演奏的？你觉得是表现了什么？小号；鹿鸣4整聆听教师播放乐曲，学生安静地聆听，感受、想象乐曲音乐形象

5.表现1师生一起讨论聆听这首乐曲时，可以用怎样的形式参与表现音乐？2全班同学合作，用自己的方式随音乐表现第三课时教学内容唱歌《雪花》教学目标L用自然的声音，准确表达歌曲情绪

2.了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲

3.能用好听的声音读“念白”教学过程

1.导入教师播放乐曲《雪撬》导入，将学生带入到雪花飞舞的场景中

2.演唱歌曲1聆听歌曲范唱2教师分句教唱歌曲3教师提示学生注意“顿音”记号，应该用短促、有弹性的声音唱“顿音”4用轻声、“高位置”的声音练习“念白”，表现儿童好奇的心理活动

3.表现歌曲1注意歌曲情绪的变化第

一、第三乐句应唱得跳跃，而第

二、第四乐句则应抒情表现儿童好奇一探究一惊喜的过程2应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用第一乐句中第

1、第2小节，应唱得富有弹性；第

3、第4小节唱得连贯，力度也应由弱渐强；第二乐句再由强渐弱；第三乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度由强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强3最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲4歌曲表演鼓励学生随歌曲表演，想象自己站在屋檐下，看着漫天的雪花“数花瓣”第四课时教学内容唱歌《小动物告别会》教学目标

1.通过学唱歌曲，为歌表演做准备

2.注意区分四二拍及四三拍，并能按要求演唱教学过程

1.导入老师播放有关动物冬眠的视频或插图导入

2.学唱歌曲1聆听歌曲范唱2教师分句教唱歌曲3教师分句、分段教唱，用较慢的速度教唱4教师在教唱第一乐段过程中，应注意启发学生的情绪,应唱得抒情、优秀5教唱第二乐段歌词注意第二乐段与第一乐段在节拍、情绪、速度等方面的区别6教唱第三乐段，注意情绪的对比小动物们依依惜别、相约明年再相传

3.表现歌曲1学会歌曲手，第

一、第三乐段齐唱，第二乐段可按歌词内容分角色演唱2全班同学分为三个小组，学生根据歌词内容，分别为歌曲的三个段落设计几个动作3教师提示学生可以有自己的创意，比如还有哪些冬眠的小动物？可以编创新的歌词，也可以扮演你喜欢的小动物4分组完整演唱歌曲5布置课后任务自制头像、道具，练习自己要表演的内容，记住歌词第五课时教学内容歌表演《小动物告别会》教学目标

1.复习歌曲，为下一步表演做准备

2.教师与学生一起共同排演动作

3.鼓励学生编创表演动作、情节和对白教学过程

1.导入教师请学生拿出自制的头饰和面具，师生一起简单布置教室

2.复习播放《小动物告别会》录音，学生跟唱复习，尽量记住歌词

3.表演1请三个小组的同学分别上台，表演本小组为歌曲设计的动作、情节和对话，并组织大家简单讨论2教师与其中一组领先起舞，其他两组同学，一组伴唱,一组同学用打击乐器伴奏3其他学生陆续加入，可以模仿教师的舞姿，也可模仿同学的舞姿，也可以自编动作，即使动作不太协调，也没有关系4如场地小，无法让全班学生同时表演，也可分三组进行，分别表演歌曲的三个乐段

4.编创1提示学生是否还有别的小动物也要冬眠，可以加入哪些小动物呢？2鼓励学生编创动作、情节和对话，使表演更丰富教学反思:

3.欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》1教师介绍《胡桃夹子》故事情节有及乐曲在舞剧中表现的场景2聆听乐曲，感受乐曲的梦幻色彩3教师出示钢片琴图片，结合音响，向学生介绍钢片琴4聆听、记忆第一主题5完整聆听，听辨第一主题在乐曲中出现几次6教师播放芭蕾舞剧《胡桃夹子》中《糖果仙子舞曲》相关视频片段，学生欣赏，感受音乐与舞蹈的结合，并对芭蕾舞的结合，并对芭蕾舞有初步了解第三课时教学内容

1.知识“音的高低”

2.知识“柯尔文手势”教学目标

1.知道音有高低，并能初步听辨音的高低

2.学习柯尔文手势并模唱唱名教学过程

1.知识“音的高低”1教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比

①教师与同学或同学之间相互比身高

②长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比

③两幢建筑物的高低对比2教师将学生分成两个组.，分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自行车铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷声音3教师请学生说一说以上各组声音，音色上有什么区别小鸟、小猫的叫声、自行车铃声以及闪电的单色具有尖、细、明亮等特点；而老牛、狗的叫声、火车鸣笛声以及打雷的单色具有低沉、厚重、浑厚等特点4小鸟的叫声比老牛的叫声高，小猫比狗的叫声高，自行车铃声比火车鸣笛声高，闪电比打雷的声音高5学生分成几个组，每组分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音，请其他组的同学听辨6学生聆听几组乐器的声音，辨别音的高低小提琴与大提琴；小号与大号；鼓与三角铁等7认识唱名

①音乐中，“音的高低”用“1234567”简谱来表示五线谱则以音符在五线谱上的位置来表示，由低到高排列

②教师带领学生模唱唱名，边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学生直观感受音的高低

2.知识“柯尔文手势”1教师向学生介绍“音的高低”也可用“柯尔文手势”来表不2教师边唱边示范柯尔文手势3教师带领学生练习柯尔文手势

①教师带领学生练习柯尔文手势

②教师带领学生练习柯尔文手势并模唱唱名do remi fasolla sidol.第四课时教学内容唱歌《小红帽》教学目标

1.用轻快的声音演唱这首歌曲

2.学会歌曲之后，能跟着老师模唱歌曲曲谱

3.背唱这首歌曲

4.分组编创、合作表演音乐童话剧《小红帽》教学过程

1.导入1教师可提问学生知道《小红帽》的故事吗？2请了解的同学简要介绍《小红帽》故事内容

2.学唱歌曲1教师播放录音，学生聆听范唱2教师录音伴奏慢速，学生跟琴轻声哼唱歌曲3教师播放伴奏录音，学生用轻快的声音演唱歌曲4教师录音伴奏，带领学生模唱歌曲曲谱慢速、分句教唱

3.分析歌曲1教师提问歌曲是由几个乐句组成的？2哪几个乐句相同？哪几个乐句相似？3歌曲哪个乐句与其他乐句不同，是对比的关系？4教师可在黑板上画出每个乐句的旋律线

4.表现歌曲1用轻快的声音，运用力度、速度等要素完整表现歌曲2背唱这首歌曲

5.编创、表演音乐童话剧1教师引导学生讨论音乐童话剧《小红帽》由几个部分组成？《出发》、《森林中的狼》《遇险》《获救》2分组编创、表演其中一个部分教学反思:课题第二单元快乐的游戏教学课时5课时景生永授课班级二年级备课人

1.能用自然、流畅的声音，有感情地演唱歌曲背唱四川民歌《数蛤蟆》

2.通过演唱，找出歌曲《数蛤蟆》《大头娃娃》中相同的旋律，并用不同的力度演唱知识目标

3.感觉乐曲《布老虎》中的两个主题在速度、力度和情绪上有什么不同？并能产生一定的联想教学

4.能用声势或打击乐器按指定的节奏随乐曲《舞龙》演目标奏

5.能用短促、轻快的声音唱出《大头娃娃》的第三乐句旋律能用自然、流畅的声音，有感情地演唱歌曲技能目标能用声势或打击乐器按指定的节奏随乐曲《舞龙》演奏通过感受乐曲中的速度、力度、和情绪上的不同，以及尝试用情感态度打击乐器演奏，从而达到培养学生内心节奏的目的，以及在演与价值观唱中与他人合作的能力重点引导和训练学生具有稳定的内心节奏感以及与同学合作的能力难点

1、感觉乐曲中在速度、力度和情绪上有什么不同？并能产生一定的联想

2、能用声势或打击乐器按指定的节奏随乐曲《舞龙》演奏课前准电子琴录音机、打击乐器等备教学过程与方法个案设计第一课时教学内容

1.读童谣《花蛤蟆》

2.唱歌《数蛤蟆》教学目标

1.能用自然、欢快的声音演唱歌曲《数蛤蟆》

2.能听辨歌曲中相同的乐句并设计不同的力度来演唱

3.能随音乐用动作表演教学教程

1.导入1朗读童谣《花蛤蟆》认识并学习“义”“X”两种节奏型的读法2首先用手敲击童谣的节奏，然后边敲击节奏边读童谣这既是对童谣节奏的学习，也是为后面《舞龙》编创节奏做准备

2.学唱歌曲1教师示范演唱《数蛤蟆》，请学生听一听歌曲中唱了什2学生模唱曲谱前10小节，教师指导学生分辨旋律的相同与不同第

3、第4小节是第

1、第2小节的重复；第

7、第8小节与第

9、第10小节相同；第

11、第12小节与第

13、第14小节相同3教师指导学生演唱第7T0”节奏，然后再模唱旋律4教师指导学生演唱第7-14小节

①先引导学生看曲谱找出第

9、第10小节与第

7、第8小节是完全重复；第

13、第14小节是第H、第12小节的完全重复

②练习第7-14小节节奏，然后模唱旋律5演唱歌词注意第7-14小节的歌词比较密集，吐字要求清晰，不要“赶”“水”“年”“梭”“漂”字要唱够一拍老师可以让学生边唱边击拍，或教师用双响筒伴奏一拍一下，以使学生保持稳定的速度6“太平年”“荷儿梅子梭”“花儿梅子梭”是歌曲中的衬词，没有实际意思7完整演唱歌曲

3.表现歌曲1用不同的演唱形式表现，可分领唱与齐唱2编创歌词演唱

①如“两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿？”等

②把歌曲中的“蛤蟆”换成其他动物唱一唱3一边演唱歌曲一边用手轻轻敲击歌曲节奏

4.拓展欣赏1民歌中有许多唱动物的歌曲，童谣《花蛤蟆》就是根据山东民歌《花蛤蟆》改编而成教师可用山东方言演唱《花蛤蟆》O2欣赏独奏曲《小青蛙》第二课时教学内容

1.欣赏《布老虎》管弦乐合奏

2.欣赏《舞龙》民族打击乐合奏教学目标

1.能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三个乐段

2.感受并说出乐曲两个主题的情绪，随音乐用动作模仿表演布老虎的形象

3.感受《舞龙》欢快、热烈的情绪

4.学生编创简单的《舞龙》节奏并随音乐表演打击乐器演奏、动作教学过程

1.导入欣赏《布老虎》教师出示布老虎实物或图片，请学生说一说布老虎的形状等特点，然后提示学生聆听音乐时，应重点感受音乐所塑造的布老虎的不同形象

2.初听乐曲1完整聆听乐曲2学生说一说初步的感受

3.分段欣赏1欣赏第一乐段

①聆听第一乐段，学生感受音乐情绪

②第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“威武”主题

③学生用“梆”随音乐模唱主题，用较为“浑厚”的声音，表现布老虎威严的样子

④第三次聆听，学生用动作随音乐模仿2欣赏第二乐段

①聆听第二乐段，学生感受音乐情绪

②第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“温顺“主题

③用“噜”随音乐模唱主题，用较为柔美的声音表现布老虎温顺的样子

④第三次聆听，学生用动作随音乐模仿3欣赏第三乐段

①聆听第三乐段，请学生说说听出了哪段旋律

②教师总结在这个乐段里，出现了“威武”和“温顺”两个主题，而且这两个主题交织在一起表现布老虎不同的音乐形象

③复听第三乐段，用图示表示老虎两个主题的进行

4.完整欣赏1完整欣赏乐曲，学生分辨三个不同的乐段。