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文本内容:
第一单元到郊外去第一课时教学内容《出发》教学目标
1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动
2、听辨和感受《出发》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异
3、认识小节、小节线、终止线教学过程
一、导入课题
1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏提出问题乐曲中描写了什么交通工具？作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？
2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿
3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪提出问题乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色,表现少先队员出发到郊外去的心情
4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题
二、听乐曲《出发》，随音乐律动
1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化
2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化
3、介绍作曲家和乐曲创作背景第三课时教学内容《乒乓球变奏曲》教学目标
1、通过聆听《乒乓变奏曲》，初步了解“变奏曲”这一音乐体裁
2、学生能够哼唱音乐主题旋律，感受打乒乓球时愉快的心情，从而深刻体会到了乒乓的快乐
3、通过对变奏曲的学习与聆听，尝试音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》主题旋律进行变化教学重点了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点教学难点运用音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》的主题旋律进行创编教学过程
一、组织课堂
二、导入
1、谈话师去年奥运会，各国的运动健儿都聚集在北京，展开激烈的比赛想必在暑假间同学们一定也不会错过这次体育盛会请你们说一说，你最喜欢奥运会中的哪个比赛项目？（引导学生自由谈论自己最喜欢的运动项目）师是的，我国的运动健儿们用他们顽强拼搏团结友爱的精神为国家取得了令人骄傲的成绩大家在学习生活中应该向他们学习，争取成为一名国家的栋梁之才
2、听辨音乐师请同学们看大屏幕，上面出现的是几幅同学们喜欢的运动项目请大家听音乐，它表现得是哪一项运动？（教师引导学生分辨表现的是打乒乓球的场景）师同学们真能干，一下就能从音乐中听出这是表现乒乓球的形象你们平时都喜欢打乒乓球吗？生答
3、在音乐中律动师再来欣赏一遍音乐，就请同学们跟着音乐一起跟着音乐模仿打乒乓球的动作进行律动吧！生（在教师的带领下跟着音乐模仿打乒乓球动作进行表演）师“打球”的感觉怎么样？生开心愉快等
三、听辨歌曲《小小球儿闪银光》主题旋律
1、乒乓球传友谊师大家都知道乒乓球是我们的“国球”，乒乓健儿们为我国赢得了一次又一次的胜利，它不仅能够愉悦身心还能够在国际外交中发挥作用呢！这里有一个真实的“乒乓外交”的故事师有一首歌曲《小小球儿闪银光》，就是表现这种乒乓球精神的请同学们一起来欣赏一遍
2、学生听辨歌曲主题旋律师这首歌曲是上世纪七十年代的一首儿歌，歌唱了乒乓球儿虽小但作用又不同寻常的合作精神,表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技请同学们再欣赏一遍歌曲，你认为歌曲中给你印象最深的是哪一句？教师引导说出一二句，并教学生视唱生3311225151321233112251513232师请同学们用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱这一乐句（生用声音模唱打乒乓）
3、学唱歌曲中的主题旋律
（1）师请同学们跟着音乐划划乐句的旋律线（生在教师的引领下划旋律线感受乒乓球上下跳跃的形象）
（2）师在请同学们一起学唱歌曲旋律乐句的歌词生3311|225|1513|212乒乒乓乓乒乒乓长方桌上摆战场3311|225|1513|232你抽杀呀我推挡小小球儿闪银光
四、聆听《乒乒变奏曲》
1、完整地初听《乒乓变奏曲》全曲师请同学们欣赏一首乐曲，告诉老师你是否听到过这首乐曲？（生回答师总结，这首乐曲就是我们刚才唱过的《小小球儿闪银光》）
2、复听全曲师对，作曲家就是选用了《小小球儿闪银光》中的主题旋律,把它谱写成了现在的这首乐曲你能听出音乐主题的不断变化吗？（学生仔细聆听）
3、再次复听师主题反复了几遍？用你的手指表示出来生发现主题共变化了5次
4、分别细听乐曲中不同的变奏形式师听老师分别弹奏不同的段落说说音乐有什么变化？生在聆听教师分段弹奏各段落时发现一一变奏一旋律在高音区变奏二左手在低音部弹奏主旋律师变奏三的主旋律镶嵌在高音部的强位上；变奏四五在和弦的衬托下，主题变化由下行旋律及上行琶音构成的旋律生（听教师分辨弹奏不同的段落并讲解后三种变奏形式的不断变化）
5、学生再次完整欣赏感受乐曲
6、总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题师像刚才我们欣赏的这种音乐的主题没变，但主题乐句的每一次出现都发生了变化这种音乐结构形式我们称它为“变奏”当一首曲子由主题和若干次的变奏组成，我们就称它为变奏曲你们说这首乐曲应该叫什么名字？生（学生领悟变奏的形式，自由的为乐曲起名最后出示《乒乓变奏曲》）
五、实践与拓展师变奏曲的形式很多，它可以在音乐的速度、力度以及音色上进行变化
1、在音乐的速度、力度上对乐曲进行变化师:请同学们随音乐模拟打乒乓球的动作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱乐曲主题旋律,根据老师的指挥在速度和力度上对音乐进行变化并感受一下你是如何挥拍打球的？生由教师指挥对乐曲进行变化谈论觉得速度快时，犹如球儿飞来飞去；唱得强时，好像在急速挥拍；唱得慢时，好像在慢慢的拉长球；唱得轻时，仿佛在中场休息
2、在音色上对乐曲进行变化师同学们表演的真不错，与老师配合的真好我们又在一次在音色上对乐曲再一次进行了变化，
4、总结拓展师我们今天学习了“变奏曲”，并欣赏了一首钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》，知道了什么是变奏曲，也自己实践了变化音乐《闪烁的小星》这首歌相信大家一定也很熟悉，如果有兴趣自己回去欣赏《小星星变奏曲》也可以尝试变化只要你用心，我相信你们每个人都会成为小小音乐家生听音乐《乒乓变奏曲》走出教室第四课时教学内容《哦，十分钟》教学目标
1、学生听旋律排列歌谱，运用听唱法学会歌曲，学生学会演唱歌曲《哦，十分钟》学生能有感情地演唱歌曲进行歌表演
2、学生展示自己的课余活动，充分调动学习积极性，每一位学生能很好的融入课堂，参与到课中来
3、通过学唱歌曲《哦，十分钟》，学生感受歌曲带来的轻松活泼的情绪教学过程
（一）组织教学
1、听音乐进教室《课间十分钟》
2、师生问好
（二）导入新课
1、出示课题哦，十分钟师同学们，看到这几个字，你们想到了什么？------------------（课间十分钟）大家在这个课间十分钟内会玩些什么活动呢？请你来做做动作师有了这么丰富的课间活动，大家的心情怎么样呢？
2、师请大家带着这样的心情来读一读这个题目师我们再来看看这些同学课间十分钟内在玩些什么活动呢？
3、音乐带视频展示播放课间十分钟画面师看了这么多活动的场面，大家觉得他们的课间活动怎样？
（三）歌曲教学师上课的40分钟非常地宝贵，要集中注意力学习，下课的10分钟也很重要，因为有了适当的休息，适当的放松，下节课的听课效果才会更好欢乐的十分钟，热闹的十分钟，作曲家为同学们写了一首歌，唱的就是这课间的十分钟
1、（播放《哦，十分钟》音乐）师这首歌的情绪怎样？大家想不想来学一学这首歌呢？
2、师学习这首歌之前，让我们先来熟悉一下歌词（
1、注意反复记号
2、注意按节奏念歌词）请你听老师来念一念学生模仿
3、师看着歌词再来听一听，请同学们听着音乐对口型演唱
4、师老师看到同学们都忍不住唱出声音来了，那么就让我们一起跟着音乐唱唱看吧（学生第一遍演唱，出现的错误需听出来）
5、师同学们真棒！第一遍就可以把歌曲大概地唱出来了现在，老师也很想来唱一唱，请大家认真地听，听听看你和老师唱的有没有不一样的地方，你有没有觉得哪里比较难唱（设计意图让学生自己来找出觉得有困难的地方，而不是教师一味的告诉学生，可以提高学生学习音乐的兴趣，又可以培养学生静听音乐的习惯）
6、师示范唱，学生提出难点（课件出示）前八后十六节奏以及两句的音高
7、现在让我们再连起来唱一唱第一段，看看这几个难点解决了没有（巩固难点，加入第二段歌词）
8、处理歌曲师刚才我们感受到了下课的十分钟是多么的快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声来传达给老师呢？
9、再跟老师合作来唱唱这首歌吧（四小节四小节对唱，第二段对换）
（四）为歌曲伴奏
1、师大家想不想为这首歌曲来伴奏一下呢？我们身边到处是乐器，你可以在自己的身上找找乐器，一起为这首歌伴奏
（五）跟着音乐起舞师听了这么久的音乐，大家有没有想要活动活动？想不想学一学这个歌曲的舞蹈呢第三单元《音乐中的动物》第一课时教学内容《请来看看我们的村庄》教学目标
1、在学唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》的过程中，感受活泼欢快的情绪，体验西班牙农村儿童的热情好客之情拓展人与自然,人与动物和谐相处，共同保护美丽地球的环保意识
2、学会用热烈、兴奋的情绪和明亮、轻巧的声音演唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》，并能运用多种音乐形式进行歌表演学会模仿各种动物的叫声
3、在歌曲演唱、情感处理等过程中，通过师生、生生互动及自主探究等方法学习歌曲，并掌握和运用单元中的音乐知识与技能教学重点学会用活泼欢快的情绪演唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》教学难点衬词的咬字吐字要清晰教学准备八种动物卡片、八种动物头饰教学过程
一、导入师同学们，今天老师带领我们去旅游，你们高兴吗？师（多媒体出示音乐小火车，开动火车音乐响起来）看一一音乐小火车来了，让我们一起开动小火车跟着小火车我们到了哪里呢？（多媒体出示美丽的西班牙村庄主题图）师在今天音乐课的一开始，老师先请同学们来听赏这首歌，仔细听,你知道这首歌里有哪些小动物吗？请一位同学上台粘贴各种动物，（有序粘贴）并让八位同学模仿各种动物叫声师我们听后，体验了西班牙人的热情好客，现在，让我们一起来感受一下西班牙美丽的风光和那里的风土人情吧再播放歌曲（课件）师看来，西班牙的美丽风光和那里的风土人情已经给大家留下了深刻的印象
2、师原来，是请我们去看看他们的村庄（多媒体出示课题:请来看看我们美丽的村庄）
二、学习本歌曲的节奏
1、体会心情师同学们你们现在的的心情是怎样的？生高兴师那你知道西班牙人表示高兴的一句话是什么吗？
2、学习衬词，解决歌曲难点师让我们一起来看一下大屏幕师范唱课件学习难点节奏“奥巴哥拉马奥，奥巴哥拉马奥，巴奥，巴奥，巴奥；奥巴哥拉马奥，奥巴哥拉马奥，巴奥，巴奥，巴教师总结“奥巴哥拉马”是表示愉快、高兴的意思，所以唱的时候应该更热情欢快一点
（1）而在西班牙的音乐中，我们还会发现有一个节奏特别有代表性（引导学生找出难点节奏前八后十六（XXX）并正确拍击并练声）
（2）教师加入“奥巴哥拉马”歌词进行朗读，学生模仿后引导学生读出歌曲热烈、兴奋“味”来
（3）生学唱师用西班牙语与你的同位打个招呼吧（互唱衬词）
（4）师提醒掌握好歌曲的弱起节奏，同时强调乐句的重音，如“奥”在弱拍上，要唱得轻“巴”在强拍上，唱时力度要强一些整句衬词要唱得轻巧有弹性
三、学唱歌曲
（一）完整听赏歌曲，感受音乐欢快、活泼的情绪
1、师西班牙人这么热情地邀请我们去他们的村庄看看，那儿到底有些什么有趣又好玩的东西呢？，下面就请同学们听听他们的歌声吧！
4、师范唱下面啊，老师想邀请大家一齐来唱唱这首歌，我来唱歌词，有动物歌唱的地方请你来学一下
（二）学习主歌部分（自学前段旋律）
（1）歌曲的情绪是怎么样的？
（2）引导学生练主歌部分节奏
（5）指导歌曲演唱，注意第一个“听”要唱得干脆
（6）全唱整首歌曲
（7）在熟唱之后进行一边歌唱一边表演
四、创编歌词
1、村庄里除了这些小动物还有一些小动物也想让我们把它唱到歌曲里，他们又会怎么叫呢？（每组说一个）
2、让我们加入歌曲中唱一唱吧（提示把快乐的感觉唱出来）学生每组说一个动物进行编唱.
五、拓展部分（多媒体配合老师的讲解）
1、师人与自然、人与动物之间要和谐相处
2、如今全球正面临气候变暖、温室效应等诸多的自然灾害，环境的恶化让许多动物正濒临灭绝，我们每个人都有义务保护环境，保护动物，因为动物是我们的好朋友第二课时教学内容《螃蟹歌》教学目标通过学习歌曲《螃蟹歌》，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习用运四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲内容扩展进行歌表演教学重点准确唱好歌曲《螃蟹歌》教学难点歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲教学过程
一、导入老师同学们，今天老师要带你们坐火车去参观水族馆，想不想去？（想）
二、节奏练习老师火车司机有个要求，希望你们把黑板上的节奏打准确2XX|X-|XX|X-||4
三、学唱歌曲
1、认识螃蟹的外形
2、初听歌曲《螃蟹歌》，掌握歌曲速度、情绪
3、学唱第一段歌词
（1）朗读第一段歌词第一遍普通话；第二遍四川方言
（2）教师分句教唱
4、学唱第二段歌词
（1）朗读歌词强调方言发音
（2）教师分句教唱
5、学唱第三段歌词
（1）朗读歌词强调方言发音
（2）教师分句教唱
6、完整演唱歌曲
7、表现歌曲
（1）根据歌词分不同的情绪演唱老师这首歌曲非常的诙谐、幽默，如果我们再把情绪加上的话，我相信一定会更加精彩（教师引导学生分析每一段歌词的情绪）
（2）加入衬词演唱第一遍学生唱教师加衬词第二遍教师唱学生加衬词第三遍分组唱
（3）律动师生共同创编动作，共同表演
四、教师小结，结束课堂第三课时教学内容《杜鹃圆舞曲》教学目标
1、通过对乐曲的欣赏能区分出乐曲有几个乐段能够随着音乐律动掌握三拍子的舞步选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏
2、学会体验歌曲的欢快情绪培养学生团结合作的能力教学重点记忆乐曲的第一主题随音乐律动教学难点区分乐曲的其他段落教学准备多媒体、打击乐器、录音机、光盘、挂谱教学过程
三、学习小节线、小节、终止线
1、教师介绍什么是小节与小节线、终止线
2、请学生说说《出发》有几个小节、几条小节线
3、请学生数数学过的歌曲《出发》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱
4、请学生设计演唱《出发》的强弱力度变化，做到有表情地演唱
四、教师总结第二课时教学内容《郊游》教学目标
1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲
2、通过聆听与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色教学难点歌曲的
三、
四、五乐句教学重点有感情地唱歌曲教学准备钢琴、多媒体、打击乐器教学过程
一、聆听歌曲，组织教学
1、播放歌曲《滴哩滴哩》，让学生用自己喜欢的动作律动进教室师刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？师同学们听得真仔细，歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪
2、复听请同学们认真的聆听，听听歌曲表现了哪些内容？你们在春天里看到了什么？
一、组织教学
1、听《杜鹃圆舞曲》音乐律动进教室
2、师生问好
二、新课教学
1、师生谈话导入
2、听赏乐曲的第一主题1你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告诉大家吗？2为第一主题起名3学生用拍手、拍腿等肢体动作表现乐曲4随音乐哼唱、记忆主题旋律5出示谱例小组讨论选择哪种乐器演奏哪行伴奏谱？6选用合适的打击乐器为乐曲第一主题伴奏
3、聆听全曲1除了第一主题外还有哪几个不相同的旋律？2第一主题演奏了几遍？3第二主题与第一主题比较在情绪上有什么不同？4第三主题又跟第一和第二个主题又有什么不同？5介绍曲名及作曲家《杜鹃圆舞曲》是由挪威作曲家约纳森创作的
4、再次完整欣赏全曲1介绍圆舞曲一种流行于欧洲的三拍子民间舞曲2在教师的指导下学习三步舞的基本舞步左右左右左右3齐跳圆圈舞
三、课堂小结小结本课所学的内容鼓励学生的表现第四课时教学内容《老牛和小羊》教学目标
1.创设情境，激发学生学习的兴趣
2.有感情地演唱歌曲，通过演唱、表演体会动物的有趣，表达对动物的喜爱之情
3.通过模仿动物的声音、样子，培养学生的观察力、创造力和表现力
4.能够进行简单的二声部合唱，初步培养团结协作，合唱意识
5.能够根据歌曲旋律，创编歌词教学过程
一、创设情境，激趣导入
1.谈话交流同学们，你们喜欢动物吗？你们都喜欢哪些动物？
2.模仿动物的叫声
3.出示小羊图片，观察小羊并说出小羊的样子和叫声
4.节奏游戏根据动物的叫声，有节奏地模仿
5.出示老牛图片，观察老牛的样子并用动作表示
6.说出小牛的叫声,教师弹节奏,学生跟着旋律演唱老牛的叫声
7.以故事的形式导入歌曲，听赏歌曲
二、学习歌曲
1.引导学生讲述歌曲中蕴含的故事，体验牛和羊快乐的心情,为歌曲演唱情感作铺垫
2.出示歌词，有感情有节奏地读一读教师范读学生齐读
3.师读得真好听，相信你们也能把歌曲唱好，有信心吗
4.老师弹，学生轻声跟唱
5.教师范唱
6.学生分组跟电子琴一起轻声唱
7.学生有动作地表演唱
8.分角色演唱，指导二声部合唱
9.集体表演唱
10.学生个别表演唱
11.谈两种动物的用处，激发学生喜爱、保护动物
三、拓宽性使用教材，进行歌词创编
2.学生合作创编歌词
3.学生展演
四、课堂总结第四单元《五十六朵花》教学内容《阿西里西》教学目标
1、学习歌曲《阿西里西》，并能用快乐的声音表现歌曲情绪
2、学会彝族舞蹈的基本动作，根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致教学重点感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情，并能有表情地演唱歌曲《阿西里西》教学难点带有彝族音乐特色的歌曲曲调及歌词，是学生学唱歌曲中的一个难点教学过程
一、组织教学
1、听音乐进教室一一队形律动《开汽车》
2、师生问好歌
3、音乐常规训练一一节奏律动《小朋友爱唱歌》
二、导入新课
1、从师生同跳壮族歌曲《板凳龙》引入《阿西里西》
2、出示课题，介绍乐曲
三、教唱新歌
1、播放《阿西里西》，请学生注意聆听
2、请学生说出听到哪些歌词，教师在黑板上贴出歌词
3、解释“阿西里西”及“丘都拉迪”、“嗡啊，啊呀”的意思
4、请学生用手拍节奏，教师按照节奏有感情地朗读歌词
5、让学生自己拍节奏试着朗读歌词，教师重点指导学生读不准的地方，如“丘都拉迪”等
6、学生完整地边拍节奏边朗读歌词
7、采用跟唱法来分段学唱歌曲，对于重难点的地方，加强指导步骤教唱第
一、二段——完整跟唱------------------接龙唱-------------齐唱
四、歌表演《阿西里西》
1、讲解示范动作
2、生学跳
3、跟音乐跳
4、边唱边跳（有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈）
五、拓展活动一一用《阿西里西》的音乐来做游戏
1、让学生分组做游戏，要求他们边做游戏边演唱《阿西里西》
2、让学生评价各组的表现
六、小结第二课时教学内容我的家在日喀则教学目标
1、在歌曲的学唱过程中，感受歌曲欢快活泼的情绪，体会藏族人民歌唱家乡的自豪情感
2、分工合作，将创编的衬词、打击乐合奏融入到歌曲演唱中，更生动地表现歌曲欢快的情绪和风格
3、欣赏歌曲《北京的金山上》，感受藏族歌曲不同的风格特点教学重点用欢快、热烈、奔放的情绪表现歌曲，体会藏族人民歌唱家乡的自豪情感教学难点通过小组合作创编，学生在歌词创编中；打击乐合奏中;节奏创编中；多层次展开联想和发挥，从而激发学生的创作灵感教学准备钢琴、录音机、打击乐器、游戏卡片、课件光盘教学过程
一、组织教学，游戏铺垫
1、听《开心火车》音乐，学生做自己喜欢的动作进教室
2、音乐游戏《你的家在哪里》
（1）师导语多么欢快的火车啊！这节课就让我们乘着愉快的火车，做一个小小的旅行家，到祖国的四面八方走一走，看一看提问学生:你们都去过哪些城市？你们还想到哪个城市看一看？（学生自由回答）师现在我们就来做一个小游戏，名字叫作《你的家在哪里》老师这有许多的小卡片，卡片上有许多城市的名字，请你上来摸一摸,摸到哪张卡片，你的家就在哪个城市里听明白了吗？谁想上来试一试？
（2）学生参与游戏第一遍；生摸到“上海”师大家想不想知道他的家在哪里？好，让我来问问他，听好老师是怎样问的老师敲双响桶，按节奏问你的家在哪里？学生回答我的家在上海（如果学生回答没有节奏性，提示学生，请按老师的节奏回答）师老师想到你家去做客，你欢迎吗？你将用什么样的动作和表情表示欢迎？（学生做欢迎动作，老师称赞他是一个有礼貌的小主人）第二遍师谁还想来试一试？（一名学生摸到深圳卡片）师大家想不想知道他的家在哪里？咱们一起来问问他好吗？（拍手按节奏问）学生按节奏回答师你用什么样的动作和表情欢迎大家到你的家去做客呢？（学生回答，老师鼓励）第三遍老师也想来做这个游戏，大家想不想知道老师的家在哪里？大家一起拍手问问老师好不好？（学生按节奏提问）我的家在青岛师老师非常真诚地欢迎每一位同学到老师家来做客，老师会用最热烈的掌声欢迎你们仔细听，老师的掌声是怎样的？你听出来了吗？我们一起来拍一拍第四遍师谁还来试一试？（3个学生）大家一起来问（连续进行）
（3）师还有很多同学没有摸到小卡片，不要紧，现在老师走到你的面前，请你用响亮的声音告诉老师，你的家在哪里？学生回答并拍出节奏（XX X X X X X X X X X X X X）O要求速度越来越快
（4）跟音乐做游戏师提示学生现在我们就跟音乐来做游戏，请大家注意听好音乐节拍师问
三、四个学生后顺带唱出旋律，并请学生唱着回答老师的问题
（5）师刚才我们到了那么多美丽的城市，都把那当成自己的家现在我们又回到我们共同的家一一美丽的赣榆，你们喜欢自己的家一一赣榆吗？让我们用最自豪、最响亮的声音歌唱自己的家（音乐不停）老师问，学生回答，并用la模唱拍击节奏处的旋律
二、歌曲导入，激发情感导语我们都热爱自己的家乡我们国家有五十六个民族，少数民族的小朋友也同样热爱自己的家乡，同样也用最美好的歌声歌唱自己的家乡这节课，我们就来学唱一首赞美家乡的藏族民歌《我的家在日喀则》（出示课件及歌片）
三、新歌教学，抒发情感
1、初听歌曲感受歌曲带给你怎样的感受师听完这首歌曲，你有什么问题要问老师吗？（学生提问，老师解答“日喀则”等相关问题）
2、再听歌曲学生小声跟唱师大家会唱了吗？哪一句还不太会唱？（请学生指一指）听老师来唱一唱（师范唱，帮助学生解决本歌曲的难点部分）
3、学唱歌曲方法
（1）老师来问，你们来答
（2）交换一下生问师答
（3）请一位学生问，大家答
（4）学生完整演唱，老师伴奏师提问老师是怎么来伴奏的？（打击乐、嘿嘿）师老师的伴奏有什么作用？（乐曲气氛更热烈）大家想不想也来做一做？
4、参与表现歌曲师我们分两个小组，一组来唱歌，一组来模仿老师伴奏师提问我们还可以用什么样的衬词和动作来表现歌曲的欢快活泼？请大家分四个组来讨论一下老师发给每个组几件乐器，来为歌曲伴奏（分组展示）
四、欣赏音乐，体验情感
1、鼓励学生的表现师刚才我们一起演唱了藏族歌曲《我的家在日喀则》，那么,你还听过哪些藏族歌曲？（学生自由发言）请会唱《青藏高原》的学生为大家演唱歌曲片断
2、师现在老师也为大家推荐一首藏族歌曲《北京的金山上》这首歌曲，我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都会唱，让我们来欣赏吧!（播放乐曲）
3、师那你们说说藏族歌曲都有什么风格特点？（生讨论回答）师总结因为地域宽广，人们对一望无际的天地就有了一种放歌的愿望，他们的歌声多长音和颤音，歌曲旋律高亢噫亮，宛转悠扬）
五、拓展延伸，升华情感
1、启发引导，初步了解藏族民俗文化师藏族民族文化博大而精深，你还了解藏族的哪些民俗文化呀？
2、图片展示，进一步感受藏族民俗文化第五单元《顽皮的校闹钟》第一课时教学内容调皮的小闹钟教学目标
1.聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间
2.通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐
3.能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力教学重点:感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪教学难点通过各种活动深入理解音乐结构教学准备自制打击乐器筷子、小闹钟图片、钢琴、多媒体教学课件教学过程
一、创设情景、感受音乐师:欢迎同学们来到今天的音乐课堂,请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音乐
1.师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动
2.教师鼓励学生并提问在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？
3.教师结合课件向学生介绍钟表的种类
4.启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”
5.在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动
二、参与活动、记忆主题师同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了《数格子》游戏
1.学生观察小闹钟格子图
2.出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空拍
3.通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏的方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏
4.出示旋律图形谱并学唱主题音乐师生手指图形谱一教师弹奏主题旋律学生手指图形谱一一教师边弹边唱一学生边指边唱一教师弹学生唱一师生随主题音乐边指边唱
5.师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐师我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》
1.播放完整的音乐，学生分辨主题旋律
2.反馈主题旋律出现了3次，教师歌唱小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃
3.师生共同演唱歌词
4.师生边走边唱（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律
三、激发兴趣、获求新知师小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了，静静的躺下休息了！理解第一插部
1.教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色
2.感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性
3.用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟师生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了聆听第二插部
1.学生静静聆听音乐
2.结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）
3.聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）
4.再次聆听第二插部（闹铃响了8次叫主人起床）
5.学生配合音乐摇响8次铃铛，教师语言配合”起床起床快起床”
6.随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学《快乐点击》游戏
1.出示图片，师生回忆如何表现各部分的音乐
二、新歌教学:（-）创设情境
1、课件背景音乐歌曲《郊游》，学生回答问题师春天真是太美了同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！（教师范唱《郊游》歌曲）（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目）师你们想去郊游吗？师要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等）
（二）熟悉歌曲旋律师那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！
1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游师你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿出这个交通工具吗？师让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！
2、多媒体，听歌曲，出示春天图片，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化师同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀!谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？师你们说得真好！老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣”（师唱完这
三、
四、五乐句,然后让学生接着唱，把歌曲唱完）
3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色师春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？
（三）熟悉歌曲
一、二乐句
1、聆听歌曲一，二乐句旋律
2.在快乐点击游戏活动中来检验学生记忆音乐的能力，激发学生的表现欲望
四、知识拓展，表现乐曲师我们再一次完整的聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，老师这里准备了几张卡片，谁最先听出是哪段音乐，就请他到前面的卡片中选择与这段音乐相对应的图片卡，贴到黑板上
1.聆听完整音乐
2.学生聆听后选图片卡并粘贴
3.归纳乐曲结构，教师介绍回旋曲式第二课时教学内容《时间像小马车》教学目标
1、通过感受〃小马车〃〃由远到近〃和〃由近到远〃的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱
2、通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学生的节奏感
3、通过接触柯尔文手势，感受音的高低教学重点渐强、渐弱的认识与其声音效果的感受与体验教学难点让学生初步懂得珍惜时间的道理教学过程听音乐《铃儿响叮当》进教室
1、师生问好师小朋友们，今天的音乐之旅啊我们就坐着圣诞老人的马车听着歌儿开始吧今天呀圣诞老人委托骆老师带来了很多礼物，还带来了一个道理，到底是什么道理呢？待会啊小朋友们要自己去发现哦!
2、欣赏图片《圣诞老人》师小朋友们看，圣诞老人带来的第一份礼物是一首歌曲，瞧他展开了他的画卷，出现了一个小问题听歌曲猜歌名
3、初步听歌曲学生回答问题
4、揭示歌名，再次听歌曲，教师范唱师听听歌曲中小马车的声音是什么样的？出现了几次？学生回师两次的声音是一样的吗？学生回答
5、师我们知道，小马车离我们远的时候，声音怎么样？（弱）离我们近的时候呢？（强）在音乐中，我们应该用“弱”和“强”来表示声音，而不应该用“轻”“重”之类的来表示师:那么音乐小马车从远处跑过来的的声音应该怎样呢？听老师来唱一唱2/45567|1234|55|5—II答答答答答答答答向前跑好，我们把音乐小马车从我们身边跑向远方的的声音也来唱一唱2/46543|5432|5567|1—II答答答答答答答答谁也少不了
6、师我们小朋友唱的真好听，如果加上点动作就更美了，小朋友们想想可以加点什么动作呢？学生开动脑筋
7、师我们再来把歌曲听一遍，小朋友们再仔细找找看歌曲还有什么特点吗？再次听歌曲（第一行两句话歌词一样，音高不一样，第三句话歌词一样音高也不一样）
8、学唱歌曲，逐句教唱
9、完整演唱歌曲
10、师小朋友们唱的不错，老师觉得啊我们还能把歌曲唱的更好听，谁发现了歌曲是几几拍子的？（2/4拍）它的强弱规律的是怎样的？（强弱，强弱）我们唱的时候可要注意了
11、运用二拍子的强弱演唱歌曲，表现歌曲
12、师小朋友们现在唱的可真好听呀，老师都要把掌声送给你们了接下来啊我们来玩一个手指游戏，看好了哦，教师用柯尔文手势表现歌曲的第一三句，学生学习
13、尝试用手势和声音一起表现歌曲，速度慢，（目的是感受音的高低，并不一定完全学会柯尔文手势，那是三年级的教学内容）此处运动柯尔文手势不仅可以培养孩子的听力，通过手势的不同表现不同的音高，还可以锻炼学生的肢体协调能力
14、师小朋友表现的真不错，看，圣诞老人带来的第二份礼物,教师拿出打击乐器瞧！这儿还有几件打击乐器，我们先来认识一下它们（师介绍打击乐器名称）我想找几位小朋友来给这首歌伴奏，谁愿意？双响筒2/4X X X X|XX XX||第一三句碰铃2/4X—|X-||手串铃2/4X-|X-||表现马车的声音
15、师拿到乐器的小朋友用乐器伴奏，没拿到的小朋友在第一三句拍手伴奏，二四句按照从强到弱和从弱到强拍着你的小板凳乐器也来伴奏可以吗？学生用自己的乐器和方式伴奏歌曲表现歌曲
16、师瞧圣诞老人又出来了，他这次啊要问问小朋友们听过学习这首歌你学到了什么呢？（在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成只有懂得珍惜时间的人，才可能成为有作为的人今天的事情今天做完，明天还有明天的事，不能往后一直推脱）
17、师接下来我们就听听圣诞老人为我们带来的一首歌曲《明日歌》第三课时教学内容《在钟表店里》教学目标
1.欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪
2.合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，
3.能用打击乐为音乐伴奏教学重点体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力教学难点合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐0教学准备媒体课件、打击乐、自制的各种钟表教学过程一.听音乐进教室（阶段目标创设学习氛围、建立师生的情感沟通）教师播放音乐《小天使》学生听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动二.导入（阶段目标激发兴趣、引导参与）教师今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高在黑板上出示各种各样的钟表，设问见过这么多钟表吗？在哪里见过？学生见过，在表店里教师出示课题《在钟表店里》的课题，设问看到这个题目你会想到什么？要求每个组说一种答案，不许和其他组重复小组内商量一下，每组派一名代表发言教师同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）学生完整的听音乐三.分段赏析（阶段目标体验音乐、表现音乐）
1.初步了解音乐内容学生聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛
2.欣赏音乐的第一部分教师这段音乐带给我们什么感受？教师音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着愉快情绪工作着的人们我们一起来听这部分音乐的主题，（播放音乐的主题）学生聆听音乐主题，加深印象教师想想你会怎样来表现这个主题？各组开始商量一下（播放主题音乐作为背景）学生小组开始活动教师请一组来说教师那好，其他组跟着做一做（播放音乐）教师这个组的方法非常简单而且有效果，其他组呢？教师看了大家的展示，说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法，下面，请注意这个主题还要不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用你们刚才的方式表现呢？学生能教师完整的播放音乐的第一部分音乐学生各组同学聆听音乐并表现教师大家做的真棒，谁注意到主题音乐到底出现了几次？学生三次教师:作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想,为什么？学生1:音乐要告诉我们他们生活的特别快乐教师用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐第一部分的课件）学生边听边按照自己的方式进行表现教师这样勤奋工作的结果是什么呢？学生各种钟表都准时了教师:音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果,你们听（播放钟表发出的响声）学生边听边模仿教师这就是音乐的第一部分，音乐的第二部分将把我们带进哪里呢？
3.聆听音乐的第二部分教师播放音乐的第二部分学生聆听第二部分音乐教师这段音乐要告诉我们什么呢？学生工人们在休息教师你们怎么知道的呢？教师我们一起用擦汗的动作来表现一下，把你刚才体会到的融进我们的动作里？（播放音乐课件并带着学生做律动）学生听音乐做律动体验音乐的美教师大家做的非常好，接下去的音乐是怎样的呢？我们一起来听（播放音乐的第三部分课件）学生聆听第三部分音乐
4.聆听音乐的第二部分教师这部分音乐我们熟悉吗？学生熟悉，就是我们听过的第一部分教师但是音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈，为什么？你感觉音乐有哪些变化？每组一名同学说，不要重复教师我们各组商量一下怎样表现这段音乐？商量好了要展示学生分组商量教师播放第三部分音乐学生一组展示（大家评价）教师:如果感觉没有准备好也没有关系，请准备好的组进行展示学生二组展示（大家评价）四.完整欣赏表现音乐（阶段目标再次体验音乐带给人们的轻松、愉快的情绪）第四课时教学内容学唱《大钟和小钟》教学目标
1、能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》
2、比较听赏，分别尝试不同的声部感受大钟和小钟的节奏
3、积极参加音乐活动，体验到与同学合作的快乐教学重难点学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现教学准备琴、音响、碰铃、双响筒教学过程
1.导入（律动《爷爷爸爸和我》，黑板上出示节奏X—|X—|XX|XX|XX XX|XX XX|）师:这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路,会是什么效果呢？我们一起来试一下吧！（将学生分为两部分进行节奏上的合作）
2.感受与体验师今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了（播放《大钟和小钟》范唱）师向大家隆重介绍我们的两位客人，大钟和小钟听听看，大钟是怎样唱歌的，你能不能学一学？（学生聆听范唱，并学唱5-|3-|当当师:大钟唱起歌来象是谁在走路？原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？（学生学唱5511|5—|5—|）大钟唱歌当当师你能不能碰铃敲出大钟唱歌时的节奏？（学生利用碰铃演奏X-|X-|）师我们把歌声加进去，可就更象大钟了（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“大钟唱歌”一句，边演奏）师那么小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？（学生聆听范唱，并学唱3311|3311|）嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒师:小钟唱起歌来又象是谁在走路？原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的？（学生学唱5511|3311|3311|）小钟唱歌嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒师你能不能利用双响筒敲出小钟唱歌时的节奏？（学生利用碰铃演奏XXXX|XXXX|）师我们把歌声加进去，可就更象小钟了（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“小钟唱歌”一句，边演奏）
3.参与合作（将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏）师:来,让我看看,大钟队的小朋友是否还记得大钟是什么节奏？小钟队呢？当大钟开始唱歌了，就请大钟队的小朋友演奏起来，当小钟开始唱歌了，就请小钟队演奏起来（播发范唱，学生随音乐演奏）师要是你也能跟着唱起来就更好了！（学生再次随音乐伴奏，并试着参与演唱）
4.学唱歌曲师当“大钟和小钟一起唱”，效果会怎么样呢？我们一起来试试吧！（教师指导学生合唱）师下面就让我们完整地听一遍这首《大钟和小钟》，这回希望大家静下心来听，注意听好自己这一组应该怎么唱（播放范唱，学生随教师的指挥学唱全曲）
5.综合表演（将学生分为4组，第1组与第3组演唱，第2组和第4组利用声源为歌曲伴奏）第六单元《童年的游戏》第一课时教学内容《打花巴掌》教学目标
1、通过聆听和表演，感受表现不同的音乐情绪
2、、在游戏中复习，巩固已学过的音乐知识和技能教学重点用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格教学难点掌握歌曲节奏，巩固复习节奏型XXXX,完整演唱歌曲，巩固打击乐器课时安排一课时教学准备电子琴、多媒体课件、节奏卡教学过程
一、谈话导入师我们都是二年级小朋友了，学的音乐知识也不少了今天,老师要带你们到音乐宫去看看，想不想去啊？请同学们做好，我们出发了！
二、创设情境，学唱新歌《打花巴掌》师看，我们来到了什么地方？呀，音乐宫到了，但是宫门紧闭,怎么办呢？对了，我们用钥匙打开宫门就行了，但是要怎样才能拿到钥匙呢？
1.出示节奏XXXX X|XX X|X.XXX|XX X|
2.师生讨论节奏，并读出节奏（注XXXX X.X）师钥匙拿到了，咦！怎么打不开门啊？原来需要两把钥匙才能打开门的现在我们去寻找第二把钥匙吧！
3.出示《打花巴掌》的歌谱
3.
2321326.
122132555321322.226|55|66563|213|2—|⑴先识谱，再跟琴唱⑵完整地演唱歌谱师恭喜你们，同学们的齐心协力终于拿到了第二把钥匙，所以说任何事情只要我们团结友爱，互相帮助就一定能够成功现在,让我们打开宫门到音乐宫里面去参观吧！A、赛歌台师现在我们来到了赛歌台，在这里希望小朋友们勇敢地表现自己
1.出示歌词（按节奏读歌词）创编其余三句歌词
2.初听《打花巴掌》
3.复听歌曲要求4个小组分别学儿歌部分的其中一段和歌曲部分，看哪个组学得又快又好
4.评出优胜组B乐器室师在赛歌台上评出了优胜组，现在让我们到器乐室去看看吧!这有多少打击乐器，让我们找一找
1.猜谜语是鱼不会游，是铃不能摇，是筒咯吱响，是鼓铃铃响谜底木鱼、碰铃、双向筒、铃鼓
2.学生猜，师演示
3.出示四组乐器节奏,师生讨论怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏
4.4个小组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏
三、课堂小结师今天小朋友们表现都非常棒，不仅学会了歌曲，而且还勇敢地展示了自己第二课时教学内容《幸福拍手歌》教学目标
1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》
2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》
3、能准确的演唱连续的附点节奏
5.通过创编第
2、
3、4段歌词，激发学生的创造力教学重点带上动作演唱《幸福拍手歌》，掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字教学难点感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪教学准备多媒体课件PPT钢琴黑板教学过程
1.组织教学，师生问好
2.导入新课师同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗老师拍一下手，同学们拍两下师同学们刚才都表现得非常好，接下来，老师给大家看一张图片（放带小羊的幻灯片），然后同学们告诉老师，这张图片表达了什么？生一只小羊因为得到一块蛋糕变得很高兴师同学们都很聪明，这张图片里的小绵羊本来哭的很伤心，最后得到了一块蛋糕，所以很开心的笑了这时候的小绵羊是最幸福的,对吗？生:对师你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！（老师弹歌曲
一、
二、乐句旋律，学生聆听）师在《郊游》歌曲里的哪部分？
（四）学唱歌曲
1、学唱
三、
四、五乐句一一解决难点（老师弹琴学生模唱
三、
四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句）
2、完整地唱歌曲师让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲师速度加快了，用正常的速度能唱吗？、师我们男女生合作唱一唱，男生唱第
一、三大乐句，女生唱第二大乐句
（五）歌曲处理师这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱
2、有感情地唱歌学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评
三、学生分组表现歌曲（-）边唱歌曲边用打击乐器伴奏
1、选择打击乐器，配伴奏类型师我们怎样才能更好地表现歌曲呢？师我们边唱歌边用打击乐器伴奏，歌曲的第一和第三大乐句,欢快、活泼，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，双响筒或者小鼓等）师第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏（学生选师有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽看来不同的的人物对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？生（畅所欲言）师那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？学生拍手师接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的〜
3、播放视频（2分09秒）师那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢？生欢快的，高兴的，活泼的师同学们都回答的非常好为什么会轻松愉快呢？是因为有这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！师好，那接下来，我们一起来认识一位新朋友（出示附点节奏型幻灯片）这位新朋友的名字叫“小附点”好，现在先教大家认识小附点的结构，小附点是由一个十八音符加上两个十六分音符转变成小附点的，现在同学们一起跟我来打一下这个节奏可以吗？生好（带领学生打节奏）师好，现在我请一位同学回答一下刚刚打两个问题生拍手，跺脚，伸懒腰……师同学们都很聪明，那这首歌曲的节奏型是怎样的？生附点节奏生学生读歌词师:好，同学们读的很好那现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏哦！（播放视频，小朋友小声跟唱）师好，下面由我伴奏，同学们边唱边做动作，好吗？生好师同学们唱得真好，歌曲中用了五种方式来表达了幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪！五分钟后，我们看谁表现的最牛
4.创编歌词生如果感到幸福你就（点点头），如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺脚），如果感到幸福你就（笑一笑）师恩、，看来同学们都在很用心的在思考问题，很不错哦七.小结师同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗？请记住要配合好老师老师唱歌词，学生做动作如果感到幸福你就点点头（生点头）如果感到幸福你就眨眨眼（生眨眼）如果感到幸福你就说声再见吧，那么大家都一起说再见第七单元我的音乐网页教学内容《金孔雀轻轻跳》教学目标
1、初步了解傣族音乐与民俗，通过学习《金孔雀轻轻跳》感受所描绘的动物形象一一美丽的孔雀动物
2、能够有感情地演唱歌曲，会用打击乐器为歌曲伴奏并用舞蹈动作编创意境表现歌曲
3、让学生在不断探索中激发求知欲，激发学习兴趣，并变兴趣为动力教学重点能够有感情的演唱歌曲，并且用打击乐器为歌曲伴奏，在掌握节奏的基础上为歌曲创编舞蹈教学难点学生通过鉴赏基本的傣族舞动作编创意境表现歌曲，鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，大胆表现自我，克服怕羞、胆怯的心理教学过程
一、欣赏激趣，引入课题
1、欣赏可爱的动物--一孔雀，了解孔雀的形象特点以及它是怎样开屏的，点题《金孔雀轻轻跳》
2、新课导入同学们张老师的服装漂亮吗？这可是少数民族一一傣族服装噢引入傣族风情介绍孔雀、泼水节、葫芦丝、孔雀舞并模仿
二、自主探索，生成新知1复习歌曲并且有感情地演唱歌曲出示课件2引导学生在演唱歌曲时注意纠正哪些不足之处，跟随教师手风琴伴奏再表演唱一遍，并给予同学们肯定和表扬
（3）演示打击乐器（铃鼓、碰铃）让学生听辩乐器声音的长短，并且了解几种演奏的方法
（4）复习歌曲的节奏型xx xx|x一|认识二分音符和八分音符，并且将（八分音符描绘为“踩在滑板上的小朋友”）、（二分音符描绘为“拖着板凳的小朋友”），懂得二分音符比八分音符的节拍要长（卡片跑跑跑跑I走一I）来理解，并且掌握歌曲的节奏
（5）出示课件，让学生知道用什么乐器为歌曲伴奏，并且让学生尝试铃鼓伴奏，从而总结出在长音（二分音符）摇铃鼓，教师可适当提醒孔雀I抖羽毛一I“抖羽毛一”（摇铃鼓），请个别同学上台用铃鼓为歌曲伴奏
（6）引导学生总结铃鼓是在二分音符处转手碗，分组（大部分同学）打铃鼓节奏孔雀I抖羽毛一I
三、赏析作品，体验形象请同学们交换乐器伴奏歌唱时，教师先跳傣族舞让学生感受优美的舞姿和动听的歌曲，激发学生学习傣族舞的兴趣，教师教授几个傣族舞基本动作（讲解三道弯的特点）择打击乐器，三角铁或者碰铃等）
2、边唱边为歌曲伴奏师让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧！
四、小结，随音乐律动出教室
1、师同学们这节课表现得非常好，老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游，同学们能用一句话说说郊游时的发现吗？
2、全体随着音乐声律动出教室第三课时教学内容《山谷回音真好听》教学目标
1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱
2、引导学生积极创编回音游戏教学过程
一、聆听歌曲《山谷回音真好听》
1、师生问好，交流寒假见闻引入春天的话题听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》
2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象
3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果
4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿例如1=C4/4123—|123—|54325432|1-------------II师呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆生呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆
二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿
1、教师演唱歌曲中的第二句学生跟唱1234|5—|1234|5—啊啊
2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱
3、全体跟琴演唱歌曲
4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音
三、引导学生做回音游戏将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像
1、呼唤如喂一，我来了一，大山你好一，等等
2、节奏如XXX,XX.XX XXX,等等
3、唱名音高如mi—sol—mi等等
4、旋律片段
5、歌曲片段
四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课第二单元《健康歌》第一课时教学内容《健康歌》教学目标
1、理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐演唱、加上动作进行表演
2、在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习能力
3、价值观目标引导学生关注健康，热爱体育运动，知道有关健康的好习惯教学重点是鼓励学生参与、激发创新意识教学难点是演唱教学中前半拍休止节奏；教学准备
1、课件音乐“健康歌”；
2、音乐课本人手一本教学过程
（一）导课
1、师今天老师带来了一首很好听的歌，它的名字叫“健康歌”,想不想听啊？（想）播放《健康歌》
2、师你听了这首歌曲想干什么？（想动，想跳舞）师那谁能告诉老师为什么想动，想跳起来？
（二）听一听《健康歌》
1、师小朋友们都喜欢这首歌，那我们再听一遍，听完了告诉老师歌里唱的是什么？再次播放《健康歌》
2、师谁来说说你都听到了些什么？那你们听到了身体的哪些部位在运动？
3、师那下面请小朋友跟着老师把这首歌的歌词说一遍好吗？好播放伴奏
4、师接下来我们一起学唱这首歌，要注意该停的地方要停哦跟着音乐唱歌三动一动随《健康歌》做律动
1、复习歌曲，引导学生创编动作1提问刚才“爷爷”在做什么？“爷爷”做运动时唱的是什么歌？2复习歌曲教师播放歌曲，学生轻声跟唱由学生扮演“爷爷”和“小萱萱”分组进行对唱3提问“爷爷”做运动时，做了哪些动作？你认为应该配上什么样的动作更好看？4动作创编
①教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操，并呼号调动学生情绪，鼓励学生运动
②请几名表演有特长的同学担任组长，分组进行创编表演，鼓励各组成员在创编时要有创新
四、结束部分师刚才在同学们精彩的伴奏下，我们的《健康歌》变得更活泼更好听了！今天这节课大家快乐不快乐？好的，记住我们的口号是:我健康，我快乐！希望大家天天健康第二课时教学内容《小雪橇》教学目标
1、能有表情地朗读歌词，能用甜美的声音，明快活泼的情绪演唱歌曲《小雪橇》
2、通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美，使学生更好地表现歌曲教学过程
一、导入新课
1、师同学们你们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂首先，让老师带小朋友到美丽的雪地里感受一下，看一看，走一走,然后告诉老师孩子们在雪地干什么？他们是一种什么样的心情？（播放录音）
2、生孩子们在玩小雪橇，他们多快乐呀！
二、歌曲学唱
1、同学们，刚才我们听的这首歌，就是我们今天要学的歌曲《小雪橇》（板书课题）
2、师好，就让我们随着音乐去感受滑雪的心情老师为大家播放《小雪橇》
3、听教师范唱，大家注意老师用什么情绪来演唱的？（听后，学生交流回答）
4、熟悉旋律听旋律用“啦”哼唱（播放录音）
5、请你们做老师的回声，按歌曲的节奏朗读歌词（师分句教读）
6、老师读一句，同学们跟着读一句
7、分组朗读
8、师生齐读歌词
9、用听唱法教唱歌词先分句教唱，再整体唱
10、教唱过程中，可放慢速度，注意启发学生的情绪
11、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决
12、分角色演唱歌曲
13、学生跟录音唱一遍，再用伴奏唱一遍
三、课堂小结同学们可以结合自己的兴趣爱好用绘画、舞蹈、演唱、演奏等方式向你的爸爸妈妈展示你们今天在课堂上学习的知识。
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