2024年苏教版六年级语文下册《长江之歌》教案

年苏教版六年级语文下册《长江之歌》教案2024苏教版六年级语文下册《长江之歌》教案作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率教案要怎么写呢？以下是我为大家收集的苏教版六年级语文下册《长江之歌》教案，希望能够帮助到大家教学要求

1.学会2个生字，理解由生字组成的词语

2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣

3.正确、流有感情地朗读课文，背诵课文教学重点通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣教学难点理解诗歌语言背诵课文教学时间两课时第一课时

一、导人新课，激发兴趣

4.同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌（板书长江之歌）《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词

5.出示地图，指出长江的位置和所流经的地方

6.你们对长江了解多少呢

7.放录音《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏

二、初读指导

1.自学生字词⑴自由读课文，画出不认识、不理解的字词2描红田字格中8个生字3查字典并联系上下文，理解下列词语的意思丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉

2.检查自学效果Q出示词语乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西2指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同⑶理解下列词语的意思丰采美好的仪表举止依恋留恋，舍不得禺开荡涤洗涤尘埃尘土磅礴气势盛大灌溉把水输送到田里

3.各自轻声试读课文

4.分节指名朗读课文教师相机指点

5.四人小组自由读课文，讨论哪些地方读懂了交流

三、指导写字

1.指导写字乳左右基本等宽汁、哺、挽、涤、埃左窄右宽灌、溉左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些

2.学生练习写字，教师巡视指导[!-]第二课时

一、听写生字词

二、指名朗读课文

三、精读训练

1.观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——

2.出示我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀

3.自由读，说说读了诗句想了解什么？

4.交流、讨论

5.精读第一节1自由读，四人小组讨论从哪些地方看出长江是无穷的资源？2交流:出示你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概（雪山”在祖国的最西部，东海在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的）指导朗读这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？

（3）默读第一小节，思考从哪些地方看出长江有母亲的情怀？

（4）交流出示你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海（哺育各族儿女只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔）你用健美的臂膀，挽起高山大海这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离）指导学生看地图，并联系实际想象体会哺育、挽起”的感情指导朗读这一句我们要读得深情6业主、±（4^----------------------------M-、相读弟—13Q）听录音，思考从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀2交流:从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

①〃远古〃是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉指导朗读第一句走、奔句与第一部分的走、奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力[!-]

②”灌溉花的国土祖国的领土那么大，长江能将它们——灌溉，所以说它是“无穷的源泉推动新的时代长江能推动时代的发展，力量是无穷的从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？

①你用纯洁的清流，灌溉花的国土母爰是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地

②〃你用磅礴的力量，推动新的时代〃母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用3师引读所以，我们——赞美长江……4指导朗读第2节5指导背诵第2节

四、练习朗读全诗

1.同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？

2.是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情

3.练习朗读本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。