2024年苏教版二年级下册《问银河》教学反思

年苏教版二年级下册《问银河》教学反思2024苏教版二年级下册《问银河》教学反思《问银河》教学反思第一篇《问银河》是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯教学本课时，我引导学生按照课文中的样子，也向银河提一些问题，进行想象思维的训练小朋友们立刻冒出了一肚子的问题有的孩子问银河，银河，请你告诉我，你河里的小鱼是银色的吗有的问你那里刮风吗你那里下雨吗有的问你的河边有密密的大森林吗那里风景美吗有的问银河，银河，你上面有水吗有浪花、小船吗有的问银河，银河，请你告诉我，月亮是你的朋友吗等许多有趣的问题我想，此时我们所看重的应该不是答案本身，而是孩子的思维得到了最自由的发散对所有的问题都应给予赞扬然后让他们把把问题连起来说一说,再用赞许的语气对他们说:看，你们真了不起，也创作了一首新诗使学生的思维在自由翱翔时，体验到成功的喜悦，主体意识、创造思维、独立人格得到了最好的体现《问银河》教学反思第二篇《问银河》是一篇文学性很强的课文其内容主要是抒发看银河的感想，而不是介绍科学知识因此一开始我并不急于向学生介绍科学知识，而是分两步帮学生树立银河的概念第一步,先认识银河在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看见天空中有一条白茫茫发着银光的光带，好像天的一条河流，那就是争河，或叫天河孩子们有了这些感受，我觉得对理解课文很有利于是我组织他们美美地朗读课文，让他们感受课文也把彩虹写得很美通过各种形式朗读课文至熟练后,进一步指导孩子们怎样读得更好还让孩子们进行品读，旨在让孩子们在读中理解在读中感悟,在读中想像而孩子们也读得相当投入特别是为什么大家都叫你河那一节和后面的几个疑问句，孩子们读得津津有味，强烈地被勾起了好奇心我觉得，要使孩子｛门全面发展，更好地培养语文素养，仅仅进行朗读理解感悟rarr,•rarr;rarr;积累还不够为了拓展孩子的思维和培养说话能力，我还创设了以下几个活动

（一）读儿歌（参考书中配套资料），谈谈银河的认识

（二）看插图想象交流图上银河看见了小朋友，他们高兴吗会说什么

（三）向银河提问题

（四）画银河其中向银河提问和画银河的活动受到了学生特别的喜爰他们几乎是毫不思索地向银河提出了一大堆有趣的问题，而且很多都是根据自己平时的生活体验来说的，如银河，你有兄弟姐妹吗、L2银河，银河，我可以和你交朋友吗、彩虹，彩虹，我可以去找你玩吗、银河，你看见我们在看34你吗、银河，你在天上看见飞机了吗、我怎样才能飞到你上面去这些极富个性和想象力的提问，56正是学生们创造力展现之处，也充分激发了他们的学习兴趣课后我想,假如我没创设这个活动，那多可惜呀!在后来学生们画的银河图中，有些孩子把这些提问内容也画进去了，如，画了一条银河，还画几个顽皮的孩子坐着飞船在银河里玩，童趣十足，想象奇特上了这一课，我更深地感受到，课堂要充满活力，师生的创造是很重要的而课程改革实验教材正为师生提供了很多创造空间，就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何去运用了《问银河》教学反思第三篇接近学期结束了，干什么事情都显得很匆忙，因为某些原因我们的教学进度和其他年级比起来稍显慢了两三课时，所以我就显得有些匆忙，看到只剩下一篇课文了，就准备花一个早读课和一节语文课教完它可是，欲速则不达，因为自己的焦躁，整个早读课感觉孩子们好像都懵了,整个课堂气氛不再活跃了调整好自己的心绪以后，我决定还是不能赶，按照以往的方式慢条斯理地进行教学，两课时上下来孩子们和我配合默契，自己也感觉轻松自然，整堂课还是比较成功地结束了《问银河》是一篇文学性很强的课文，其内容主要是抒发看银河的感想，而不是介绍科学知识因此上课开始不能急于向学生介绍科学知识，而是先帮他们树立银河的概念，告诉孩子，在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看见天空中有一条白茫茫发着银光的光带，好像天的一条河流，那就是银河，或叫天河孩子们有了这些感受以后，接着组织他们美美地朗读课文，让他们感受课文也把银河写得很美通过各种形式朗读课文至熟练后，进一步指导孩子们怎样读得更好，还让他们进行品读，旨在让孩子们在读中理解，在读中感悟，在读中想像而孩子们也读得相当投入，特别是结构相似的一到四小节，孩子们读得津津有味，强烈地被勾起了好奇心而要使孩子全面发展，更好地培养语文素养，仅仅进行朗读积累还不够为了拓展孩子的思维和培养他们的说话能力，我还创设了以下活动一和文中的小作者一样向银河提问题-自己动手画一画银河这两项活动，特别是第一个活动受到了学生特别的喜爰他们几乎是毫不思索地向银河提出了一大堆有趣的问题，而且很多都是根据自己平时的生活体验来说的，如银河呀，你的河底L有光滑的鹅卵石吗在鹅卵石下面有会生小鱼的鱼妈妈吗、银河呀，在你的河岸边有美丽的大树和2幽静的小路吗嫦娥姐姐会经常抱着玉兔去你那边散步吗、银河呀,在你的下游有雄伟的瀑布吗有3调皮的小鸟在瀑布边飞来飞去吗、银河呀，在你清澈的河水里有戏水的龙虾和慢吞吞的螃蟹吗它4们会在你的河床上打架吗、银河呀，在你宽广的河面上有美丽的荷叶和荷花吗大大的荷叶上有青5蛙在唱歌吗这些极富个性和想象力的提问，正是学生们创造力展现之处，也充分激发了他们的学习兴趣，真可谓童趣十足，想象奇特现在想来，课堂要充满活力，教师的情感和创造力其实是很重要的而语文课程也为我们教师提供了很多创造空间，只要我们懂得去把握，知道去挖掘，懂得开发和运用，我们的语文课堂定会精彩纷呈本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。