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文本内容:
年苏教版祁黄羊课件2024苏教版祁黄羊课件苏教版祁黄羊教案教材分析本单元都是英才篇,刘备、诸葛亮、公仪休都有各自的优秀品质,单元的核心育人价值应该是让学生从这些历史人物的精神品质中学习他们做人、待事接物的方法与态度,形成健康积极的人格本篇故事清晰易懂,以对话的形式让人物形象跃然纸上,不管是人物的请辞,还是外举和内举,无一不透露出祁黄羊的公正无私、一心为国学情分析这篇课文结构清楚,内容易懂,学生学完第一课后,在了解了中军尉的职责、春秋各雄称霸的背景后,学生对于祁黄羊已经有了敬重之意,因为他面对功劳、面对官位,不图贪享,毅然退位让贤,这是一种怎样的气魄呀!对于他的不避仇、不避亲,学生也很容易就理解了他的出以公心但•是正是这种荐敌荐亲的举动要让学生去深挖,从而更深入地去认识他的做事出以公心教学目标.能根据提示,简要说出故事内容
1.通过人物身份、提示语等入情入境地读好对话
2.通过其他人物的介入,想象说话,深挖人物品质3教学重难点.读好对话的环节处理
1.对人物品质的把握2教学过程
一、导入竖起耳朵,练练听力
1.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐a.为人民利益而死重于泰山b.猜测老师为什么要积累这两句(忧国忧民的情操……)引到文中的出以公心
2.谁做事出以公心?(板题、读题)课文讲了一个什么故事呢?能根据提示说说吗?(小黑板)
3.生练说,指名说,同桌互说
4.
二、读好对话
(一)外举这是一个耐人寻味的故事,浏览,发现故事主要是以什么形式呈现出来的?(对话)今天,我们就要来读好对话,像平时生活中对话一样自然先请同桌之间用心地分角色朗读小节两遍,一边读,一边仔细听,听同桌的朗读符
1.3——7不符合人物身份?生分角色读文小节
2.3——7了解情况按提示评价
3.达成共识悼公春秋五霸之一,大气、威严,君临天下的风范、沉稳,语速较慢祁黄羊职责虽不高可职责重大,很受重视,他很尽忠职守,办事认真、慎重,对君主忠诚有礼你觉得读好对话还应注意写什么?(提示语、设身处地地想……)随机指读(两组)、评价、再读;推荐赛读,全班分角色读
(二)角色介入祁黄羊推荐人选首推解狐,解狐可是他的杀父仇人哎,这消息若传入解狐耳朵里,他会怎么
1.说?想象说话(知恩图报、感激知遇之恩;奸佞邪恶、伺机报复……)种种想法有没有可能呀?
2..他难道没想过这种种可能吗?可是他依然这么做了,难道没有一个人懂他的心吗?3生说小结可见他之所以首先推荐解狐,是因为(解狐的军事才能出众、顾全大局、以国为
4.重),他这么做就叫(出以公心)
(三)内举天有不测风云,不久解狐就因病去世了,于是祁黄羊又格外慎重地向悼公推荐了自己的儿子
1.祁午课文小节就是他们这一次的对话,请同学读好对话8——
11.指读2这次祁黄羊同样是冒着极大的风险的,祁午可是他的儿子啊你听,消息传出,别人都在怎
3.么说呀?.随机指说(特别提示说儿子)4用一个词或一句话夸夸他
5..他之所以能做事出以公心,外举不避仇,内举不避亲,完全是因为他(一心为国、忠君爱6国……)所以悼公听了也深受感动,说(导读)
7.再来认识一下这位可亲可敬的人物——(包含敬意地读课题)
8.
三、作业历史上像他这样爱国、大公无私的人还有很多,你能找出几个这样的故事来读读吗?本文来源网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!。