2024年苏教版二上《夕阳真美》教学反思

这都是在夕阳的余晖照耀下形成的从学生一个个深情并茂的朗读中，我感受到了他们被这么美的夕阳所吸引了苏教版二上《夕阳真美》教学反思2刚拿到这篇课文，开始细细品读那会儿，就觉得这篇文章处处有美;再仔细研读时，便又发现它其实不仅是处处有美，更是处处溢美;在课堂教学后，我又逐渐发觉它在处处有美、处处溢美之外，还能够处处留美!因此我就将处处有美、处处溢美、处处留美”这三点作为自己这堂课的目标在安排教学时,我先通过三幅简笔画来帮学生理清课文的大体思路西斜——往下沉——西山的背后，再用课件来创设一个美的意境，让学生们在意境的感染和熏陶下组织学习而整个学习过程就如在欣赏一幅幅美景，等到欣赏完天空、西山、云彩、霞光，课文也学得差不多了而后我再通过几次说话训练，渗透进爷爷奶奶幸福的晚年生活最后，再由文本推向生活，配以悠扬动听的音乐欣赏了日本富士山、黄山奇松、黄果树瀑布和香山红枫等大好风光正因为这篇课文里，美无处不在，所以我也尽力将它的美毫无保留地交还给学生，甚至将这份美放大到整个自然整节课以一个美字贯穿始终，处处有美这一点很好把握而处理处处溢美时，我还是花了一点心思的‘，在一些美字美词的理解体会中尤其明显，如连绵起伏是让学生结合图文，动手比划来理解的；披和染是通过教师的描述来引导体会的；满面红光”是组织学生说话来挖掘其内涵的・・・・・・不过，通过教师的努力，学生能感受到夕阳带给天空、西山、云彩、霞光的美是充溢的，在大自然中领略到的美也是无与伦比的因此，处处溢美”这一点做得也还算不错最难把握的是处处留美，在这里，处处”不仅指文章本身的每一处，更上升为整个课堂的每一处美不仅要留在课堂的每一个地方，更要铭刻在每一个人心中可能由于个人经验和专业素养的不足，在这点上做得还不到位，特别是在对学生的评价激励方面，尤为突出自己也觉得评价到后来，有些词穷了，相信如果在这方面有所改进的话，学生心中留住的美一定更多！苏教版二上《夕阳真美》教学反思3在设计教案、上课、评课的一系列活动中，我收益匪浅首先说说我的教学设计这是一篇非常美的课文，也是积累文字的好材料全文共个自然段，5语言生动形象、读起来十分流畅第一自然段较简单，学生知道（时间、人物、事件）就行第二到四段是本文重点是精彩部分第二段我设计通过画画来理解西斜、收起了刺眼的光芒、余晖、深蓝、连绵起伏、壮丽”等词语第三段让学生自主学习，问下沉的太阳变得更美了，你从哪儿看出来进行交流第四段让学生读，他人点评好在哪儿抓词语更红、轻轻地、灿烂、遥远等词语来反复诵读，从而理解，并让他们再次来画画第五段抓句子夕阳真美呀!”，反复诵读，理解爷爷话中的含义最后让他们再赞一赞夕阳，回到课题，深化课题在教学需要的情况下，我自制了幻灯片辅助教学用直观、漂亮的图片和录象，帮助学生理解词语、句子、课文内容并用来指导背诵本课的一大特色，也是较成功的地方就是，利用简笔画来理解词语，从而理解课文内容，这样能让学生对较陌生的夕阳西下能更直观易懂这个设计我是在陆凤娟老师上过的《夕阳真美》中得到的一点提示与灵感帮我较容易的处理好了这些难懂的词句随文学字是我的一点小尝试，效果一般吧还是觉得放在后面会更好些上下来感觉不足的地方是、对第二段中的披字有所疏忽，应在山头用粉笔画上淡淡的颜色

1、要在课堂上留下分钟左右让学生练习写字，这也是低年级的教学目标、重点

23、我自己觉得主线抓得还不是非常清晰因为用了简笔画、课件等辅助教学，课堂上的思路3会容易乱，不过效果和目的达到了，还算成功本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。