2024年苏教版必修1《六月我们看海去》教案

年苏教版必修《六月我们看海去》教案20241苏教版必修《六月我们看海去》教案1教学目标组织学生理解和朗诵作品，在理解和感受的基础之上朗诵，在朗诵揣摩的过程中加深理L解、感受、组织学生理解和朗诵”作品，使学生准确地把握作品的内容、作品的思想、内涵、感情2倾向教学重点、教学的重点是意义的构建和呈现，就是要通过一定的策略和方法，使学生把文本与直接间1接的生活经验联系起来,对文本产生富有个人意义的理解并用自认为恰当的声音形式来呈现这种理解、《六月，我们看海去》内在的情感旋律，把握诗作的内容加深理解，寻找传达诗作思想感2情的声音形式教学过程-介绍作者和背景潘洗尘是中国世纪年代末年代初朦胧诗之后的新生代诗人，作品不多，但却因独有207080的诗风格外的引人注目《六月，我们看海去》是潘洗尘的代表作，我们能在其鲜明的诗歌里看到诗人及那个时代一代青年的内心世界二体味诗的思想内容、哪些语句能借助听觉的想像体会出青春的活力？1诗歌一开始看海去看海去没有驼铃我们也要去远方/小雨嚅嚼啪啪打在我们的身上和脸上，鲜明的节奏下我们仿佛听到了一群年轻人喧闹的声响的响亮的歌唱，仿佛真的看到了一群朝气蓬勃的年轻人雀跃着向大海的方向奔跑，小雨嚼嚼啪啪地打在他们的.身上和脸上接着读下去我们一群五颜六色风风火火我们年轻/经历旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙/像一台机器迂回于教室书馆我们和知识苦恋，同样借助听觉想像，我们感到了强烈的生命活力，诗歌的节奏把我们引向了对青春的情不自禁的赞美，五颜六色风风火火匆匆忙忙欢欢乐乐教室书馆我们和知识苦恋是典型的青春特征，是青春旺盛生命力的有力见证这种青春的活力在全诗中无处不在，在诵读的过程中要仔细体会在如六月看海去看海去我们看海去/我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感让那海天无边的苍茫回映我们心灵的空旷/拣拾一颗颗不知是丢失还是仍掉的贝壳我们高高兴兴/再把它们一颗颗串起我们闪光的向往、哪些语句能强烈地感觉到年轻人的自信2风撩起我们的长发像一曲《蓝色多瑙河》飘飘荡荡/我们我们我们相信自己的脚步就像相信天空啊/我们是一群东奔西闯狂妄自信的哥伦布啊，我们总以为生下来就经受过考验经受过风霜/长大了不信神不信鬼不相信我们有太多的幼稚，等等在这些诗句里，我们能感觉到一群青春男孩女孩的强烈自信、哪些语句能强烈地感觉到青春所富有的探索精神？3看海去看海去没有驼铃我们也要去远方尽管生长在北方的田野影集里也要有大海的喧响/六月看海去看海去我们看海去，我们我们我们就是不愿停留在生活的坐标轴上/六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久/看海去看海去没有驼铃我们也要去远方

（三）体味诗的艺术技巧这首诗歌有一种强烈的音乐感，这种音乐感源于诗歌的两种节奏，一种节奏是诗歌的压韵和语言的声调，全诗多是省略标点和长句，但读之并不费力，原因就是诗中有自然而成的韵律感另一种节奏主要是诗行中重复于变化相交错的词语来显示，重复与变化组合成一种情感的旋律如六月看海去看海去我们看海去，六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久语言组合巧妙本诗组合巧妙的语言使得诗意浓郁而悠远如，将长发的飘荡与《蓝色多瑙河》乐曲组接在一起，等等；将“看海去与没有驼铃”组接在一起，将眺望远方与眺望六月组接到一起，使得诗歌自然生出一种韵外之意年轻人对自己力量的确信，他们不安于现状的探索精神，以及风风火火的神态、略带狂妄的激情，都能从透明的语言中感受到四小结这些体现了年轻人蓬勃的活力，对自己力量的确信和无限探索精神的诗句都是在一种鲜明的节奏里表现了出来，让我们在诵读之余似乎看到了一群欢呼雀跃的青年向遥远的大海跑去，去探险，去接受惊涛骇浪的洗礼，让青春的情感在海水中净化，让青春的情感在风浪中成熟在这里六月就不单纯是一个季节而成了生命的青春驿站，看海去也就是一种探索的时代意义诗人没有静止地刻画，而是在一种节奏里，在流动的生活画面中向我们表达了青春激情背后还承载着一代青年人的灵魂写照五作业评价手册1预习下课2本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。