2024年苏教版三上《拉萨的天空》教学反思

年苏教版三上《拉萨的天空》教学反思2024苏教版三上《拉萨的天空》教学反思作为一位到岗不久的教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的苏教版三上《拉萨的天空》教学反思，欢迎阅读与收藏苏教版三上《拉萨的天空》教学反思1《拉萨的天空尸文，文章短，内涵深作者通过多种表达方式描绘了拉萨天空独特的“蓝如何引导学生积极主动的去发现、建构文本的意义，以下是我在教学中的几点做法

一、在真实的情境中体验拉萨对于学生来说，一切都显得陌生而遥远它的天空蓝得如何独特学生没有真切的感受因此，一开始我利用多媒体充分地向学生展示各种拉萨蓝天的图片，在低回的音乐背景下用自己饱含感情的朗读，把学生引领进辽［］阔、纯净、如仙境般的天地，拉萨的蓝天在学生面前充分展示了自己的魅力此时老师要孩子们用一个词来形容拉萨的天时，他们异口同声从心中喊出了蓝!情境的创设一下子拉近了学生与文本的距离，在品味文中描述蓝天的语句时，他们凭借多媒体画面与自己既有的生活经验，在心中涌起了对这美丽的天空的无限遐想，产生了独特而到位的体验

二、在平等的对话中感悟阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程教师和学生对文本的理解和感悟，以及师生之间、生生之间多维度的思维和情感都在对话中碰撞、交流，最后达到交融的境界但对话的中心始终必须是学生因为文本的意义是学生在阅读的过程中自行发现、自行建构起来的我们必须强调学生阅读的自主性和独立性在课上我没有以自己的讲解代替学生的阅读实践，而是让学生划出文中描写天空蓝的句子,仔仔细细读一读，想想看到了什么，感受到什么让学生直接面对文本，充分地去读书，与文本对话在朗读中直面内容，展开联想，学生不仅吸收了文本内容所负载的信息，而且在对话中实现了文本意义与阅读主体之间的互相交流、双向互动然后教师组织学生进行交流，交流中教师的适时点拨、激励，有效地煽动了学生的情感，学生在与教师对话，生生对话中，不断实践着思维的碰撞，不断形成新的、创造性的认识我还采取引读、自读、范读、齐读等手段，以读代讲，以读代悟，以读抒情

三、在丰富的语言中学习课文从头至尾都在描述拉萨天空的蓝，但他的语言是如此的丰富，湛蓝、蓝晶晶写出了蓝的程度；纯净、明洁、透亮写出了蓝天的‘干净、明亮;而用清水洗过的蓝宝石、掬一捧蓝天可以洗脸这两个比喻则更形象生动地向人们展示了拉萨天空的水汪汪,亮晶晶，在教学中我紧紧抓住这些词句，让学生充分地朗读与感悟，借助学生已有的生活体验和图片资料，引导学生感受到拉萨与众不同的天空的美最后再次运用多媒体，在韩红的《天路》那充满高原风情的歌声中展示拉萨不一样的天空,让学生在充分领悟了文本语言的基础上再来感受拉萨天空的美学生用心的聆听，专注的朗读，让我感受到了学生对拉萨的向往和热爱学生在这样的语文课上享受到了审美的乐趣，也得到了情感的升华、思维的发展苏教版三上《拉萨的天空》教学反思2《拉萨的天空》是苏教版国标本第五册第二单元的一篇写景美文本文语言优美，饱含深情地向我们展现了拉萨天空的湛蓝、透亮;展现了布达拉宫的雄伟与壮丽为了让学生个体拥有更广阔的发展空间，认同和把握这一事实，语文教学才能具有先进性因此，在教学设计时我把充分发挥多媒体的作用，让语文教学的审美性、人文性、工具性得到完美的统一根据以上认识，我设计了课文赏读一阅读探究--升华情感的教学模式首先我以优美的导语，带领学生走进美丽的拉萨在具有浓郁藏族风情的音乐渲染之下，在优美的拉萨自然风光中，教师深情并茂的导入一下子吸引了学生，好以把他们带到了美丽的拉萨，感受到那儿天空的湛蓝、透亮《拉萨的天空》，通观全文，一个蓝字贯穿始终湛蓝，蓝宝石，蓝天，蓝得让人神往，蓝晶晶等词语让人无限神游于拉萨的天空上对于我们云南孩子来说，我们的天空也很蓝很高很透很亮，为了让我们的孩子感同身受地进行迁移，一开始我就利用多媒体充分地向学生展示各种拉萨蓝天的图片，把学生引领进辽阔、纯净、如仙境般的天地此时让孩子们用一个词来形容拉萨的天时，他们异口同声从心中喊出了蓝!o情境的创设一下子拉近了学生与文本的距离在品味文中描述蓝天的语句时，他们凭借多媒体画面与自己既有的生活经验，在心中涌起了对这美丽的天空的无限遐想，产生了独特而到位的体验教学时，我抓住重点词句引导学生熟读课文，学会思考如掬一捧蓝天可以洗脸”让学生思考掬字为什么要提手旁，请同学们用动作去体验理解掬”的意思再让学生交流，从这句话体会到了什么学生有的说蓝天很蓝，像水洗过的一样有的说天空蓝蓝的，像池子里的水干净，明亮，可以用来洗脸在此交流的基础上让学生带着这种神奇的感受去读课文，学生仿佛身临其境，读得有声有色整堂课，我立足于让课堂书声琅琅，带领学生披文入境、潜心会文，在个体悟读、集体精读中用心灵去拥抱语言，引导他们在对圣地的窗帘的反复欣赏中体验语言的节奏感、音韵感，由此感受和再现文章的情思美感学生在明净的情绪、纯洁的境界不断得到升华的过程中从心里头悟出了圣地的窗帘，你真美!读了潘老师的设计后，我也从自己的教学中找出了许多的不足之处

一、在讲到拉萨天空蓝的时候，有学生说仿佛看到天上的白云很白，他们把注意力移到了白云的白，而没有抓住蓝这个特点，我当时没有及时给出正确的评价

二、讲到最后由于时间仓促，我没有把课文意思深化到要保护坏境，保护自然，保护拉萨的天空，让它永远保持湛蓝，透亮品阅名师课堂，指导我的课堂，相信我会从一点一滴的积累中提升自己的课堂教学的本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！。