2024年苏教版七年级语文下册《木兰诗》教学设计参考

年苏教版七年级语文下册《木兰诗》教学设计参考2024苏教版七年级语文下册《木兰诗》教学设计参考教学目标理解木兰这一人物形象，学习木兰的精神和品格

1..学习民歌的语言特色

2.有感情地朗读、背诵课文3教学重难点理解木兰这一人物形象，学习木兰的精神和品格1,.学习民歌的语言特色

2.有感情地朗读、背诵课文3教学准备小黑板或课件教学方法本节课引导学生朗读，在读的过程中理解文章的内容，体会民歌的语言特色，了解木兰的形象课时安排一课时初备统复备

一、导入新课.教师导入4学生听豫剧《花木兰》选段，让学生自由谈一下对木兰这一人物及其故事的了解然后导入新课板书课题.文学知识介绍5让学生进行介绍

（1）明确（出示幻灯片,也可以用小黑板代替）21本诗是一首北朝民歌，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》

二、自主学习师这首诗记叙了花木兰女扮男装代父从军的故事，表现了花木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强和不贪图利禄的高贵品质，以及爰国爱家的崇高精神下面自学课文，注意以下问题（出示幻灯片）

2.认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读这首民歌，注1意朗读的节奏和重音.画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段

2.利用古汉语字典，就文章中一些字词的音义、精彩诗句等内容制作学习卡片，并试着翻译3课文.本诗叙述情节详略得当，请作简要分析，并概括这首叙事诗的内容

4.本诗是一首民歌，分析其语言特色

5.你觉得木兰是一个怎样的人？

6.找出自学中的疑难问题7

三、合作学习以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题

1..在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题2

四、反馈交流.给加点字注音（出示幻灯片）13机杼可汗燕山鞍麓扑朔迷离金柝要求让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正.利用古汉语字典，就文章中一些字词的音义、精彩诗句等内容制作学习卡片，并试着翻译2课文明确（交流制作的学习卡片，教师引导学生翻译课文，根据情况进行讲解）.本诗叙述情节详略得当，请作简要分析，并概括这首叙事诗的内容3明确（详写从军的.缘由、离别、辞官和还家略写出征前的准备、军旅征战生涯内容这首长篇叙事诗叙述了木兰女扮男装代父从军的传奇故事）.本诗是一首民歌，分析其语言特色4明确（整首诗大量运用了民歌常用的艺术手法，采用了互文、反复、排比、比喻等修辞手法，语言丰富多彩，有口语，有整齐的律句，句型有长有短，读起来节奏明快，声韵铿锵，富有音乐感教师适时举例说明）.你觉得木兰是一个怎样的人？5明确（结合诗歌内容，分析木兰的形象勤劳、智慧、勇敢、坚强、不贪图利禄、爰国爰家）.读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因与同桌进行交流6（同桌交流后再找部分学生在全班交流）,背诵诗歌检查背诵

7.重点研讨课文第自然段84）学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目（出示幻灯片）Q4

①概括本段内容

②分析本段中运用的修辞手法及其作用

③本段文字在全文中的作用是什么？⑵小组代表交流发言明确（

①木兰的征战生涯

②对偶作用笔墨精炼，对仗工整，音调铿锵，气氛雄壮悲凉

③过渡段，起承上启下的作用）

五、梳理巩固学生谈本节课的收获（不必只局限一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可）

六、拓展训练（如果有时间的话，可在课堂上进行，如无时间可不进行）《新课标作业设计》中的“迁移延伸部分

七、布置作业《新课标作业设计》中的“阅读理解的第一部分板书设计木兰诗.人物形象

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