2024年苏教版六年级语文《习作》教学设计

年苏教版六年级语文《习作》教学设计2024苏教版六年级语文《习作》教学设计作为一位杰出的教职工就难以避免地要准备教学设计教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是我精心整理的苏教版六年级语文《习作》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助苏教版六年级语文《习作》教学设计1教材分析《习作》本次的习作训练与阅读紧密结合，是对阅读的补充，是对阅读的检测，同时也是一7次自由表达的训练，内容是自由选择的，习作的形式也是自由的所以本课的教学，教师应着重做好两点一是帮助学生进行多层面的反复阅读，做好阅读指导阅读是本次习作的基础，也是习作成功的保障第二，就是要充分调动学生的写作热情，鼓励自由表达根据本次习作训练的内容和要求，可按照以下思路展开教学谈话导入，激情激趣，创设游戏，寻找故事，阅读链接，充实内容，学生练笔，故事沙龙，展示习作苏教版小学语文六年级上册习作教案教学设计7《练习》这个练习共安排了五道题目，包括以下几项内容语文与生活，诵读与积累；写好7钢笔字；口语交际；学写毛笔字教学目标.激发学生习作兴趣和自信心

1.能够根据课文的内在联系，合理想象，写出完整的、有意义的故事

2.能够做到叙述清楚，语句通顺

3.鼓励大胆新奇的想象，有创意的表达，并融进自己的情感4教学重、难点.引导学生在自主的学习实践中领悟到如何写出情节完整的，有意义，有创意的故事

1.指导学生把故事写得有趣2教学时间课时2教学过程

一、激情导入、同学们，翻开语文书，除了看到一篇篇有趣的课文，一幅幅精彩的图画，你有没有发现藏1在语文书里的故事呢？它们有的藏在成语中，如立雪求道、叶公好龙的故事，有的藏在课文里，如《闻官军收河南河北》的背景故事……、让我们打开语文书，从中你有没有发现藏在书中的故事呢？2

二、交流感悟交流从课文中的发现的隐藏的故事老师将学生交流的话题随机写在黑板上L、怎样才能把这隐藏着的故事写好呢？2选择合适的故事，进行筛选和整合，借助合理的想象，将其中的一两个写下来或者写写读完故事后自己的所思、所感、所悟、小组内进行讨论，理清写作思路3

三、完成初稿，交流完善、在练说的基础上，自拟文题写作

1、指导学生修改写作

2、将自己的习作朗读给同学听，同学在聆听中提出中肯的修改意见

1、认真修改习作，正确使用修改符号，及时修改

2、誉抄习作3板书设计习作语文书中的故事7藏在成语中、课文中的故事读守故事的所思所想所悟内容概括这篇介绍了关于习作苏教版小学语文六年级上册习作教案教学设计，希望对你7,7有帮助！苏教版六年级语文《习作》教学设计2教学要求读懂例文《从想到的》，从中感知读后感的写作方法，激发学生写读后感的兴趣

1.领会本次的习作要求，选择一本自己喜欢的书，能抓住书中给你印象最深的内容，写出自己

2.真实的感受和见解，并能自拟题目重难点、关键从例文中学习读后感的写法，并运用到实践中去课前准备让学生再次认真阅读一本自己最喜欢的书课时划分两课时教学过程-谈话导入•同学们，你们一定读过很多书吧，你最喜欢哪本书？

1.，腹有诗书气自华，最是书香能致远在阅读中我们学会了思考感悟了人生，提高了素养〃今天，我们就来学习〃习作

2.3板书课题读后感的写作

3.二.读例文，感悟写法.张佳星同学读了《海伦凯勒传》后心潮澎湃，写下了自己读完后的感受，下面我们就来读•1一读自读例文，思考例文围绕《海伦凯勒传》写了哪些内容？•1读完以后你有什么收获？2,交流讨论2例文首先叙述了这本书的主要内容，然后又谈了自己读完后的感受，最后以海伦凯勒的一•1句话作总结全文洋溢着小作者真挚的情感，读完以后，有种迫不及待想找来原著读一读的欲望

2.小结3一篇成功的读后感就要让人产生一种读书的欲望为了达到这一点读书时一定要边读边思,边感受书中主要写了什么？你从中了解了哪些知识或得到了哪些启示？三.明确要求，完成作文.你一定也读过不少书，选择一本你最喜欢的，抓住书中给你印象最深的内容，写出自己真1实的‘感受和见解，题目子拟确定习作材料，完成习作，在学生练写的过程中，教师巡视指导

2.分组讨论，修改习作

3.选出优秀习作或有进步的习作在班上交流

4.誉写习作

5.板书设计写作读后感的写作3抓住印象最深的内容写出真实的感受和见解本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。