2024年苏教版二年级上册《小动物过冬》课后反思

年苏教版二年级上册《小动物过冬》课后反思2024苏教版二年级上册《小动物过冬》课后反思《小动物过冬》课后反思《小动物过冬》是一篇童话故事，叙写了燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的事通过动物之间的对话，告诉我们小燕子要飞到南方过冬，青蛙准备吃饱了钻进泥土里过冬，蜜蜂则储存蜂蜜在蜂巢里过冬表明不同动物具有不同的过冬方式，体现了小动物之间的互相关心新课程指出:小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习和工作、生活奠定基础所以根据教材的特点和学生的身心发展认知规律，我确定了如下教学目标、认知目标:认识本课的个生字，了解燕子、青蛙、蜜蜂等小动物不同的过冬方式、能152力目标:通过分角色、有感情地朗读课文理解课文内容培养学习的阅读分析能力和语言表现力、情感目标:通过合作探究和情境教学中的角色扮演，激发学生的学习兴趣，让学生溶入童话世界，3化物为我，感受朋友间的关爱、创新目标:让学生全员参与，平等对话，鼓励他们开阔视野，拓4展思维，去发现自然界中更多的奥秘在具体教学过程的设计中我是这样做的首先第一个环节是谈话导入切入主题我问孩子们:同学们，凉爽的秋天过去了，寒冷的冬天已经来到了我们的身边，为了过好这个冬天，你都做了哪些准备呢让他们先谈一谈自己的过冬经验接着问他们:你们想不想知道小动物是怎么安全过冬的呢通过谈话的方式，拉近了师生之间的距离，设下悬念，使学生轻松愉快地进入了学习状态然后，我再带着孩子们回顾上节课学习的内容，通过阅读文本，熟悉三个小动物分别是谁以及他们的关系怎样为下一环节的开展做好铺垫第二个环节，让孩子们打开书默读课文，找到课文中和三个小动物的过冬方式有关的句子，并划下来，让孩子初步了解小动物究竟是怎样过冬的，然后请他们大声的朗读课文，喜欢哪种小动物，就把自己当成是它，把它说的话反反复复、有感情地多练读几遍体会一下语气和动作一会儿请他向大家介绍自己过冬的方式第三个环节:创设情境朗读升华童话故事是孩子们最喜欢的一种文学形式是他们认识世界，感悟生活的门户在他们的脑海里，小狗是他的伙伴，老虎是他的朋友他们没有敌人，也没有惧怕他们的心里充满了美好，充满了幻想教学中，我努力创设一个童话的情境，营造宽松、民主、平等的教学氛围在情境中，转变学生的角色，使他们溶入了童话世界，化物为我此时的学生就是一只只可爱的小动物，整节课基本是小动物之间的情感交流，以此来激发学生的学习兴趣，达到教学目的我请孩不门喜欢哪个小动物，就把自己当成它，来介绍一下自己是怎么过冬的再请扮演其他动物的小朋友去问问他这样过冬的原因，在交流中和对话中理解课文的重点段落，了解三个小动物分别是用迁徙到南方，冬眠，和储备粮食的方式过冬的再通过各种形式的朗读，声情并茂，以声传情激发了学生学习的积极性和主动性，达到了预期的学习效果最后一个环节，分角色朗读课文，并进行拓展我请学生分小组进行角色朗读在表演朗读之后设问:你喜欢这三个小动物吗为什么因为在之前的情境学习中，每当有孩子对别的小动物提问时，我都会表扬他:你真是个懂得关心朋友的小燕子所以孩子们很快答出:因为它们相互关心随后，在他们对课文有了更深的理解的基础上，我问他们:通过过这节课的学习，你们都有哪些收获呢引导他们总结三个小动物的过冬方式，并完成相应的填空接着追问:你还知道其他小动物是怎样过冬的吗让学生说说其它动物的过冬方式，希望能达到开阔视野，拓展思维，激发了他们继续探索自然奥秘的信心和动力的作用当然，在本课的教学中，还存在着种种不足之处首先，分角色朗读上花的时间太多，影响了其他环节的时间其次，还有对于知识的拓展并不到位，比如迁徙和候鸟这写新名词，只是在交谈过程中匆匆的带过，幻灯片上简单出示了一下，可能没有在他们脑海中留下很深的印象，也不便于他们对几种动物过冬的方式进行总结和归纳另外，虽然在上课的过程中我经常提出你还知道哪些小动物是这样过冬的这类问题，可是在孩子们回答之后，我并没有将相关的动物名称再次集体出示所以孩子们的印象很浅最终他们还只是记得书本中提到的三种代表性的小动物在之后的各项作业的反馈中就可以看出来这个问题的影响孩子们就分不清蚂蚁和松鼠这些课文中没有提到的小动物到底是怎样过冬的总之，教学中仍然有很多值得改进的地方，在以后的教学过程中，我将累积经验，发扬优点，纠正错误，改进不足之处，希望能够在今后的教学中做到更好《小动物过冬》课后反思在我校组织的分角色听评课活动中，我讲的是二年级的《小动物过冬》，这篇课文在理解上比较容易，主要讲了三种小动物的过冬方式，通过朗读体会好朋友之间的互相关心我在开始时，就用三个动物谜语导入，激发学生的学习兴趣，把青蛙、小燕子、小蜜蜂这三中文中出现的小动物导出，然后提出疑问这三种小动物是如何过冬的，想知道吗导出课题《小动物过冬》，课文比较长，先让学生自己把课文读一遍，把课文段落标出来，生字圈出来，对所学的生字进行再次阅读，然后把课文中易错、较难的生字列出来，让学生进行了巩固，如暖和的和、商量的量、钻出来的钻都是在读音上比较易错的，所以有必要让学生来做T故，读一读,但我在这个环节上只注意到了让学生做，而没有留给学生读的时间然后抓住商量这个词进行课文的分析，商量在文中出现了两次，先让同学找到，然后说说第一次商量了什么，第二次又商量了什么，它们是怎么商量的在分析课文时，再拓展延伸一些课外知识，如像燕子这样冬天飞到南方而春天又飞回北方的鸟叫候鸟，它们的过冬方式叫迁徙，那还会有那些鸟属于候鸟呢小青蛙的过冬方式是冬眠,还有蟒蛇、刺猬等也是冬眠备粮的小动物有小蜜蜂、小蚂蚁等那除了文中说的这三种过冬方式外，你还知道什么过冬方式这属于第一次商量的内容，那第二次又商量了什么，是怎么商量的展开想象说给了学生想象的空间那这三种小动物这么要好他们分别的时候又会说些什么课文理解比较容易，而二年级还主要是以识字为主，所以在理解了课文内容后，我安排了写字描红指导一节课的时间比较紧课后老师们对我的这节课进行了评析课文需要通过大量的朗读来理解，而我这节课缺少的正是朗读，在分角色朗读上，我更是没有给足学生时间，匆忙中结束了，除了朗读，课堂上还需要对学生进行个性化的一些评价以激发学生的兴趣这节课我收获很多，作为一名语文教师，要在语言上多下功夫，才能更好的引导学生学语文，并爱语文本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！。