2024年苏教版七年级上册《往事依依》教学案例

年苏教版七年级上册《往事依依》教学案例2024苏教版七年级上册《往事依依》教学案例教学目标L通过选词、选句、选段，让学生初步掌握学习文章的方法；

2、通过文章的学习和联读，寻找于漪老师成长的源头；

3、培养、激发学生的爱家乡、爱祖国、爱中华民族、爱中华文化、爱生活、爱学习、爱老师的情感教学重难点让学生初步掌握学习文章的方法教学安排一课时教学过程

一、作者介绍导入师9月10日是第27个教师节，说到教师，大家接触认识的一定不少今天我给大家介绍一位了不起的老师!（出示pptl）师读她是全国著名特级教师，代表论著有《语文教学耕耘录》、《学海探珠》、《语文教学谈艺录》等荣获全国模范教师、全国劳动模范等荣誉称号著名生物学家谈家祯（zhQn）评价她是人民教师的楷模;著名语言学家张志公评价她足为楷模;《文汇报》原社长石俊升赞她为教书育人杰出的实践者！师她是谁于漪！这样一位杰出的人民教师是怎样成长的呢这节课我们学习她的一篇文章《往事依依》（出示ppt2课题、作者）

二、出示本课任务本课的学习任务是选一组词语读一读;选几个句子说一说;选一个美段品一品（出示ppt3）

三、选词增加积累师我们先选几个词语读一读这篇文章的语言太优美了，用词用语很雅致，词汇很丰富拿起笔，自由圈读几个词作为这节课的积累（出示ppt4）要求你圈画的词语是你自己精选的、非要掌握的（生活动，师巡视指点）师谁来告诉大家你精选的自己觉得非要掌握不可的几个词语？（预计四字词语、短语、成语、雅词）师看老师也给大家选了些词,读词语（出示ppt5）历历在目清晰地出现在眼前指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前记忆犹新过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚才发生的一样津津有味津津，兴趣浓厚的样子形容趣味很浓或很有滋味的样子眼花缭乱形容眼前的景象复杂纷繁，使人感到迷乱不清心旷神怡心情开阔舒畅，精神愉快五彩纷呈指各种各样的颜色都呈现出来了，形容颜色繁多，非常好看油然而生自然地、发自内心地产生（某种思想感情）师这些都是成语还给大家选了些词，读词语（出示ppt6）依依形容依恋不舍的.样子和树枝轻柔随风摇动的样子徜徉闲游、安闲自在地步行浩淼水面广阔婵娟姿态美好芳菲花草芳香而艳丽沉醉比喻深深地迷恋某种事物，沉浸在某种境界里沉浸浸入水中多比喻完全处于某种境界或思想活动中雕镂雕刻镌刻把铭文刻或画在某种坚硬物质上或石头上铭刻铸在器物上面或刻在器物、碑碣等上面的记述事实、功德等的文字现在理解为铭记师:黑体字都是页下注释里的词语剩下的是两组近义词大家看，这雕镂镌刻和雕刻一比，那种工匠干活的味道少了，多了一种雅致的色彩，有一种创作的味道再读词语！（生读）

四、选句提取信息师我们学习文章要善于精选对自己生活和写作有用的词这是简单的学习任务下面学习任务稍微难一些选几个句子说一说（出示ppt7）师要求从文章7段各精选一句话，这些话连起来看就是文章的缩写，也就是文章的信息被你概括提取出来了先请同学说说概括提取文章信息的方法（生说）师主要两种（出示ppt8）一是引用原文的句子加以概括，或者把原文进行一点改动;二是用自己的话概括记叙性的文章或语段怎么提取呢要注意六要素即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等示例看第2段小时候看山水画和《水浒传》插图，自己仿佛进入画中，犹如身历其境（出示ppt9）好，开始选句（生活动，师巡视指点）（生发言，师点拨引导）师还有吗我说说我的看法你们真不错，已能够从课文中提取重要的信息了，只要把它们组合起来就能把全文的内容概括提取出来了（出示pptlO）参考小时候看山水画和《水浒传》插图，自己仿佛进入画中，犹如身历其境;学生时代读石印本《千家诗》，编织我童年美丽的生活花环;两位国文老师入情入理的朗诵诗歌的情状，在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣;老师的谆谆教导铭刻在心，一生受用这几件往事至今记忆犹新，催我奋进

五、选段精读欣赏师下面是更难的学习任务，选一个美段品一品（出示pptll）我们把目光放在第5段，看从中感受到什么这一段值得精读欣赏的地方很多，可以从两个层次考虑，一是品味哪些字、词、句用得好，可说理由，也可不说，可以感觉，可以理性表达;二是深究句子的深刻含义，找出文字背后的意思开始（生发言，师点拨引导）师咱们归纳一下这一段值得品味的地方（出示pptl2）美在用词雅致优美如雕镂、镌刻、凝注、情思等美在虚词的情感表达如每次、总是、至今、如今、稍、仿佛、也美在赞叹词语的运用美在层次的表达结构上总分总还有时间的层次记得一次也是初中此后如今，写出了老师当年的讲课对自己一生的益处美在精巧的概括入情入理，老师投入感情，教会了我们爱家乡、爰国家、爰文学、爱老师的做人之道理师以上就是这段文章值得品味的一些地方，所以说这段话意味无穷这就是精读精读就是把文章的表面含义、深层含义都品味出来再读此段

六、联读感悟成长师读了文章，你有没有发现于漪老师的成长源头呢（出示pptl3）再看于漪的一段自我介绍（出示pptl4）我1929年出生于历史名城镇江长江水哺育我成长，金山、焦山秀丽的景色给我以良好的熏陶，满眼风光的北固楼在我心中播下了忧国忧民的种子，中华文化的熏陶使我在少年时代就有了美好的憧憬做一个对国家真正有用的人在中小学读书是认真而努力的十分幸运我碰到了好老师，语文老师声情并茂的讲解，对中外著名文学作品的着迷，给我以深深的感染做一名深受学生尊敬和欢迎的好老师，在许多优秀教师言传身教的影响下，我立下了这样的志向1951年夏，我毕业于复旦大学教育系从此在基础教育这块园地里辛勤耕耘，至今已60个春秋中华民族艰苦奋斗的精神和深厚灿烂的文化使我激动不已，我常为自己是中华民族的一员而感到自豪和骄傲，更始终认识到自己重任在肩，要终身进取，做一名合格的教师师从这两段文字我们可以找寻到于漪老师的成长源头吗？（生发言，师点拨引导）师同学们，你们说的真好，于漪爱家乡、爱祖国、爱中华民族、爱中华文化、爰生活、爱学习、爰老师我们在联读的同时，也寻找到一代名师的成才源头，相信对任何一个立志成才的中国人来说，对在坐的每位同学来说，这都是必经之路!

七、小结本课内容师同学们，这节课即将结束，你学到了些什么？（生发言，师点拨引导）师这节课我们认识了一位了不起的教育家;读了她的一篇优美的文章;完成了3个重要任务,这其实就是一种读书的方法我们还探寻了于漪老师的成长源头，相信大家在本节课都有自己的收获我作为基础教育的普通一员招以于漪为前进的榜样正如她的一句话所说L辈子做老师，一辈子学做老师（出示pptl5）下课，同学们再见！

八、作业师结合本课所学方法，再读冰心的《忆读书》，作为本周的摘抄练习本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。