2024年苏教版一上《看菊花》教学实录

年苏教版一上《看菊花》教学实录2024苏教版一上《看菊花》教学实录

一、设境激趣导入师小朋友，天气渐渐冷了，许多花儿都谢了有一种花现在却开得最美最多是什么花出示菊花（正音、板书）现在，正是赏菊的好时候（出示课文插图一）谁能说说什么时候，谁去公园干什么？出示第一段指名读，注意读准字音，读通句子今天，就让我们跟他们一起去看菊花板书看学生看老师范写，再把手放在眼睛上，做个动作演示看，明白看由变形手和目组成［注利用插图再现课文第一段的情境，既揭示了课题，又学完了第一段内容学生描绘图意的过程，就是在说第一段的内容，回答的学生说，其他的学生听，几遍下来，再读文字，就降低了阅读难度老师以一句我们跟他们一起去看菊花吧!顺利地完成了角色转换，以下的教学始终是我们在看，学生自己在看看是一个要学的生字，字形较难，老师的板书就是范写的过程，看清了再作演示，很快就记住了手和目组成看］

二、入境诵读感悟过渡公园里的菊花怎么样呢？.自由朗读第二段然后指名读，要求读准字音，读通句子

1.光读不过瘾，还是去亲眼看一看吧!（播放菊花录像）

2.看完录像，出示公园里的菊花（学生答后出示）好看极了3指导读出赞叹的语气.

①菊花的什么好看（颜色）4出示黄的、白的、淡绿的、紫红的颜色真多呀!有哪些颜色我们来数一数吧！指名读，一起读真是越数越高兴，越数越开心!表达出惊喜的心情来

②这么多这么美的颜色，能用什么词来形容吗（五颜六色、五光十色、五彩缤纷）还有什么也很好看（形状）都有哪些形状呢（生看录像描述）每一种形状都是一个品种品种可真多!你能用什么词来形容（千姿百态、形态各异、多种多样）

③菊花不光颜色美，品种多，数量也不少呢！师描述你们看，菊花你不让我，我不让你，一朵接一朵抢着开（出示一朵朵），有的还三朵五朵凑在一起说悄悄话呢（出示一丛丛）!这里一丛，那里一丛，最后，越开越多，一丛丛菊花连成了一片片，向四面铺开，汇成了菊花的.海洋一朵朵、一丛丛、一片片，你能连起来读，把菊花由少到多的意思表达出来吗？

④小朋友，现在已是深秋，刮起了寒风（出示深秋、寒风，正音）一阵寒风吹到你的脸上、身上、脖子里，你会觉得怎样？是啊，这个时候，许多花都谢了，而菊花却（出示它们正迎着深秋的寒风开放呢）你觉得菊花怎么样（勇敢）我们来夸夸它们吧!（指导读）课文中哪个字最能说明菊花不怕冷（迎）那该怎么读？

⑤这一句话从菊花的颜色和数量上来说明菊花的美，还告诉我们菊花不怕冷的精神连起来欣赏一下吧!（齐读）.菊花又美丽又勇敢，你喜欢它吗看花的人们也一样，他们是怎么做的（录像演示）5读第三句，把人们流连忘返的心情表达出来想象如果你在看菊花，你会怎么做（画下来、拍照、拍录像等）［注录像再现了课文情境，那绚丽的色彩，繁多的姿态，真实地出现在学生眼前学生置身于菊花的海洋，经验被唤起了，情感被调动了，思维被激活了，怎么能不为之深深赞叹，为之动情呢他们忍不住要把看到的、想到的表达出来老师的作用就是适当地组织、点拨、启发、鼓动，让他们畅所欲言，反复诵读自己的表达受生活经验和认识水平的制约，可能是零散的,不太规范的而书上的语言正是他们想说的，所以，出声的朗读既满足了他们表达的愿望，又使他们找到了表达的凭借反复的诵读中,老师的弓导，同学的评价又使他们的认识有所提高，较好地完成了课时第I一个目标中间对颜色和形态的认识，老师提供了一些优美的词语，起到了积累的作用，又为下面当小导游服务最后想象的设计，意在唤起学生的生活经验，进一步使学生理解课文，产生对菊花的喜爰之情］

三、回顾抒情表达.回读第二段1今天我们到公园看菊花看到了（引读）公园里的菊花;颜色有,数量也很多,在百花凋谢之时它们,人们O.菊花美得让人陶醉我都看得不忍离去了让我们再来欣赏一下吧!（齐读第二段）

2.游客太多啦，导游不够了，公园要聘请一批小导游，向游客介绍菊花我们去应聘当小导3游，好吗？

①先记住导游词（自由试背）

②向同桌介绍（看看是不是会介绍了）

③指名介绍（给好的同学挂上导游证，以此激励）［注先对课文进行回顾，整体朗读进一步加深对课文的理解小导游的介绍意在让学生背诵第二段，以完成课时目标这个板块设计时并不限定学生照书一字不差地背，可以用上老师刚才提供写颜色和形状的词，也可用自己在课外书上看到的好词，以鼓励一些学生创造性地介绍,给学生语言的发展留下空间］

四、自主识写作业过渡一阵秋风吹来，有几片树叶落到了老师的桌上，树叶上还有字呢!你们认识吗？.出示开、放、不认读

1.看笔顺图，边读边书空说说哪个字最难写，写时要注意什么？

2.书上描红一遍3本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！。