2024年苏教版二年级下册《鸟岛》教学反思

年苏教版二年级下册《鸟岛》教学反思2024苏教版二年级下册《鸟岛》教学反思《鸟岛》教学反思一《鸟岛》主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景，对学生初步进行保护野生动物的教育全文叙述条理清楚，语句流畅，文字优美，很适合朗读根据课文的特点我以朗诵作为贯穿课堂教学全过程的主线还利用上了多媒体让学生能更深入地理解词语，走进文本，自己体会朗读课文，再通过自己感悟欣赏鸟岛环境美，让学生从内心深处感受到鸟类是人类的朋友，应加入到爱鸟、护鸟的行列中去.层层递进，由浅入深进行教学1孩子们总不能一下就领略句子的意思，把句子读优美，所以根据这些特点，我在进行朗读教学时，我先让孩子初读，再引导之后读，接而再进行深入引导并指导朗读一般在进行多次引导之后，孩子们的朗读就比较到位了如第二段的第一句，先请人范读，再指导读一群一群，再放入句子读，再引导理解陆续，最后再指导读有层次地进行教学，孩子^就理解的比较容易，读起来也会有感觉.拓展训练，激发孩子想象力2文章的第三段是课文的重点段落，里面有许多的好词好句可以供孩子们积累和掌握，为写话打底子因此，我在教学中，我设计了这些想象题目猜猜六月的鸟岛鸟儿们会干什么先一幅一幅图出示，便于孩子们认真看，再放在一起，进行说话训练我感觉大部分孩子都会说的，而且也说得很美第二个说话训练是模仿一个挨着一个进行说话这个是比较简单的，孩子们都会说上面这两个地方是我这堂课自我感觉比较满意的，当然还存在诸多不足之处、语言过于啰嗦也许是平常上课不注意，总是担心他们不懂，稍不留神就反反复复地唠1叨起来，我想在以后的教学中要时刻提醒自己学会言简意赅，不要反复说、学生的主体性表现的不强课堂是孩子们的天下，老师应该起到引导作用上完课后，我2感觉当学生回答不出时，我不应该代替学生回答，这样就等于抢了他们的权力我应该学会去引导他们，用施老师的话说他们不会想到哪去的!所以，不用怕！、过渡不够自然和优美过渡就像是一座桥，桥搭的不好，就不能顺利连接两端我的‘过3渡语比较单一，直来直去，缺少美感，有时是没有经过深思熟虑就直接说读第几段，没有趣味性这个方面真得好好学习啊！这篇文章上下来，感受最深的是好课还得多磨!关键是别人的意见很重要，平常自己上课很难发现自己的缺点，在人家面前就一览无遗了！《鸟岛》教学反思二在人的心灵深出都有一种根深蒂固的需要这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈苏霍姆林斯基正如苏霍姆林斯基所说的，让学生通过自己品读理解词语，自己体会朗读课文，再通过自己感悟欣赏鸟岛环境美，让学生从内心深处感受到鸟类是人类的朋友，应加入到爱鸟、护鸟的行列中去《鸟岛》主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景，字里行间流露了对鸟岛的喜爱，初步进行了保护野生动物的教育全文叙述条理清楚，语句流畅，文字优美,很适合朗读根据课文的特点我以朗读理解作为贯穿课堂教学全过程的主线，让学生在读中体会，在体会的基础上再次有感情地朗读在整堂课的教学中我设计了以下教学环节在讲课前，我先让学生回忆，鸟岛给大家留下印象最深刻的是什么通过学生的回答，我把学生引入正题，由鸟岛的鸟多让学生展开学习，学生自学，同桌交流，然后集体汇报把学习的主动权真正的交给学生学生从一群一群、热闹、各种各样、陆续、密密麻麻等词中进行体会,对于二年级的学生来说，能够从词语中进行体会理解已经很不错了然后通过不同的方式指导朗读，渲染气氛，把鸟岛的美深深的植根于学生的大脑之中紧接着，我提出这样的问题这么美的地方它在哪呢学生纷纷举手发言，抓住闻名中外一词进行理解，指导学生朗读应读出自豪的语气鸟岛这样美丽，闻名中外，它吸引了无数的游客，学到这里，老师有个小小的问题鸟岛上为什么会有这么多的鸟你是从哪里看出来的这个问题把学生带入了爱鸟护鸟的行列中，这是一种无言的爱，要具体体现在行动中，让这种爰永远扎根于学生的心中不过在课后我也发现了自己的不足之处，指导学生的朗读不是那么的细化，应把每个词放入文本中进行朗读体会，这样更利于学生的理解《鸟岛》教学反思三《鸟岛》这篇课文主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象，字里行间流露了对鸟岛的喜爱课文初步培养了学生喜爱鸟类的感情，进而自觉地爰鸟、护鸟全文叙述条理清楚，语句流畅，文字优美在教学过程中，我注意到了以下两点

一、进行有效的想像说话训练教学中多处进行了想像说话训练比如在教学重点段第自然段时，我设计了句式练习六3月的鸟岛成了鸟儿的世界你看,鸟儿的姿态各不相同，有的——有的——有的——真逗人喜爱练习时让孩子们充分发挥想象，想象鸟儿的活动，并用恰当的语言表达出来另外，密密麻麻的鸟窝虽然从图上不能看到，但我同样激发学生去想象，想象鸟窝里是怎样的有趣情景教学完第三自然段后，我让孩子们以来岛上游玩的人的身份谈谈六月的鸟岛给你留下的印象，这就让学生真正走进了鸟岛，并为感情朗读及最后一个自然段的学习作好铺垫同样，在教学第自然段时也进行说话的训练在让学生欣赏了鸟岛的图片，和充分自由朗读4这一节后，来让孩帝门谈感受的，孩布门畅所欲言，都谈到了鸟是我们人类的朋友，自己也要向游客学习的想法，课堂气氛十分活跃，学生参与的积极性很高，学生的表达和想像能力在不知不觉中得到了提高

二、利用多媒体突破重难点，促进新知识的内化《鸟岛》这篇课文用词精妙如一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个，窝里窝外到处是玉白色、青绿色的鸟蛋如果一味就课文理解，比较抽象，学生不易体会所以我在教学这一重点段时，充分利用网络的优势，提供各种图片，让他们通过看鸟岛来体会文中的词语和意境，收效很好以多媒体课件为载体，通过情境的创设为学生提供了一个活生生的课堂，让学生真正学得有趣、学得轻松本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！。