2024年美术教育教学总结

年美术教育教学总结2024美术教育教学总结总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们来为自己写一份总结吧但是却发现不知道该写些什么，下面是我收集整理的美术教育教学总结，仅供参考，大家一起来看看吧美术教育教学总结1

一、工作重心本学期艺术教研组的工作重心以学校的整体工作重心为准绳,积极开动脑筋献策献言，为更好的完成首届均衡化办学的毕业生培养和升学做出了应有的贡献为适应我市中招改革的形式，拓宽升学渠道，提高学生的综合素质，音乐、美术学科分别利用本学科的特点和优势，有针对性的组织特长辅导使一批具有艺术天赋的学生在中招中考中发挥了他们的优势本届毕业班音乐、美术两学科共有近三十人次通过了省重点高中及普通高中中招艺术特长专业测试

二、工作的基本点、努力完成本职教学工作学期前能认真做好各项教学准备，提前备好课，学期中能认真自查1教学，全学期能积极参加各项教学教研活动，能按学校统一布置认真做好教学总结、积极开展德育渗透教育，利用学科特点，注重学生的情感态度与价值观的养成，开展多种类2型的教育教学活动，加强综合、自主、探究式的教学引导、坚持集体教研活动，互相讨论，互相启发，探讨好的教学方法;对于教学过程中出现的疑难、3困惑或经验、建议，全组老师一起积极热烈探讨，对改进教学水平有很大程度的启示和帮助全学期完成校级公开课一节，听课完成节以上，参加市级以上的各类教研活动达十多次20

三、取得的其他成绩、音乐学科洪平老师指导胡斯卓、黄玉涵等两同学参加芜湖市教育局主办的中小学生器乐比赛1获得好评、美术学科组织参加了芜湖市中小学生艺术展演美术作品评选及芜湖市中小学生书画现场赛，2共获一等奖二名，二等奖一名和三等奖一名

四、问题及展望加强教研组凝聚力的工作不够，后期工作缺乏完整和细致性艺术教研组的全体老师能够自觉看到自身的不足，努力克服缺点，争取在今后的工作中取得更大的成绩美术教育教学总结2学生完成，整个过传统的以传授学习为主的教学中，课堂上为教师发问，学生回答，布置作业，要求程只是完成了教学任务，知识的传授却忽视了学习方法的培养，主动学习意思淡薄，没有自我能力的培养，创新意识，极大程度上影响了学生因此我认为美术学习是以学生为核心，教师引导，组织学生积极参与，动手动脑，自己主动体验学习的乐趣，选择自我艺术个性才能发展的方向，确定喜爱的学习方式，通过形式多样的美术表现手法达到学生全面掌握知识技能，提高学习兴趣和学习效果的目的，那么，作为美术教师课堂教学的组织者和管理者，如何让全体学生生动，活泼，主动的学习，发展呢？我主要从以下几个方面入手

一、走进学生群体，了解成长特点小学生的心理成长和认知水平有密切的联系，低年级美术教学是为了培养学生对自身水平、知觉能力、情感态度和生活经验的产物，是低年级学生发展的必然阶段做为一名美术教师，深深知晓教孩子美术技能并不是把他们培养成美术家，而是陶冶情操因此，我们要多接近孩子,了解他们的内心世界，了解他们的思想认识水平，并做到尊重每个人的思维方式和表现特点低年级段的学生做画；；有几个明显特点用色大胆造型不准确，带有很多印象成分内容不受约束，带有强烈的123自我表现欲因此，在要求学生完成作品时，初学阶段时，不能要求过高,而且看画中内容是否能够反映孩子的内心想法，有无异于别人的独特的表现，而不要以成人的水准要求，因为他们对画面内容的构思是最重要的，而技巧的问题则会随着年龄的增长，练习的增加而逐步提高所以，要了解学生水平，尊重孩子表达方式，才能拉近距离，为美术学习迈下坚实的第一步

二、我认为在良好的课堂就、情景中教学，会让学生在情绪上受到感染，自然的融入到角色中，并能够积极思维，从而唤起学习的兴趣和创造的欲望、在美术教学时注重环境的布置比如在美术课上集中学生喜爱的美术作品；各种绘画、手1工作品；调换学习小组的成员以自由组合的方式让学生保持新鲜感，既攘学生感到美术课的艺术气息，受到美的熏陶，又提高强烈的求知欲、创设形式多样的情境，一种悠扬的音乐，一个动人的故事，一个熟悉的人物，都可以融入2美术课堂，可以提高学生的学习热情例如，在教学《海底世界》时，放一段《海底总动员》的录象，播出一只可爱的小鱼凭自己的智慧游回大海既能以新颖、生动的形式让学生兴趣盎然，又教育学生有勇有谋

三、多种激励形式培养学生积极性兴趣是学生最好的老师如果学生没有兴趣，被动的学习，直接影响教育效果，因而在日常教学时，我采用了多样化的教学激励方法、当新课知识讲解之后，必须要检查学生的知识掌握情况，最好的方法就是把学生的作业挑选1出来展示在黑板上，让大家集体观看，再让学生自己评价，教师最后小结这种让学生当面评论美术作业的方法，能充分发挥学生的主动性，活跃课堂气氛而且在学生的讲评中，老师及时的了解学生学习的情况，并能发现学习存在的问题学生之间互相讲评也有利与激发学习兴趣,并且能够相互借鉴，形成你追我赶的气氛，从而使学生的绘画水平得到提高、在每次授课前，用五六分钟的时间对学生作业进行点评我首先指出作业中存在的优点，给2予适当肯定；在指出作业中存在的不足，但以师生共同商讨的形式解决方案，采取鼓励性的话语，比如你这幅作平是非常好的，如果颜色搭配的更加鲜艳一点就更好了这种方法大大增强了学生的成功感和自信感、每次批改作业时，我总是给每个孩子写上简短的评语，有的是对作业的建议，有的是对画面3效果的分析，有的是对进步的称赞，以各个角度肯定学生作业中优点所在如绘画作品中,我写上涂色认真，作画饱满，完成得很棒在手工作品中写上动手能力较强，想象力丰富，真不错！”对于能力较弱的学生写上你的进步越来越明显，你真棒！学生在看到自己的作业时，学生的信心倍增，对美术的学习兴趣也就更加浓厚了！通过这些方法的实施，既有利于掌握每个学生的学情，又能及时给予指导，大幅度提高学生的美术水平美术教学的目的不是为了培养小画家，而是旨在培养学生的绘画兴趣，激发绘画的欲望

四、培养学生的能力好的美术作品基础在于人的观察力，想象力和创造力的水平高低，如何才能让学生具有这些基本素质呢？生活中的美无处不在，只是我们要善于观察因而培养学生的观察能力是十分必要的而能力的培养，主要方法是让学生多观察实物，低年级的学生观察对象相对简单些，也可以临摹有一定难度的作品，我在教学时，对低年级的儿童进行实物观察，绘画训练，如画出窗户，椅子，教室哪的摆设，或是家里的一些东西，要求不能过高，是要有细节观察力，想象力和创造力的培养可多做基本型的添加，变形练习例如，给出一种形状，一种颜色，对它进行添加，进行想象，可以变成生活的物品，常见的交通工具，喜爱的动物等总之，作为一名美术教师要充分了解学生，努力创设各种情境利用现代化教学手段激发学生兴趣使学生的各种能力，各种认识在强化，在发展，使美术课成为学生喜欢创造，主动创造和实现创造的乐园，也让学生从中体验到学习的乐趣，体验到成功的喜悦，那么就真正体现美术教育的美之所在了本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。