2024年苏教版六年级语文《夹竹桃》教案设计

年苏教版六年级语文《夹竹桃》教案设计2024苏教版六年级语文《夹竹桃》教案设计作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁教案应该怎么写呢？以下是我为大家整理的苏教版六年级语文《夹竹桃》教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家教学目标体会作者对夹竹桃的喜爱之情L、抓住文中相关句子复习比喻、拟人、排比反问及双重否定句

2、抓住重点语句感受夹竹桃的花色奇妙有趣和花期之长韧性可贵”的特点，体会夹竹桃身上的3品质，懂得作者为什么会爱上夹竹桃重难点、抓住文中相关句子复习比喻、拟人、排比反问及双重否定句品味课文的语言

1、感受夹竹桃的花色奇妙有趣”和花期之长韧性可贵”的特点特色2教学准备夹竹桃相关图片，课件教学过程

一、导入同学们，老师今天给大家带来了一份特殊的礼物（出示夹竹桃花），请仔细观察她的花和叶,看哪位细心的同学能有所发现引导学生从花和叶子着手观察:花朵像桃花，叶片像竹叶因此，人们就给它起了个形象而好听的名字夹竹桃让我们一起来读读这个富有诗意的名字课件出示夹竹桃图片让学生观赏夹竹桃的‘图片那么，季羡林笔下的夹竹桃到底又怎样的呢今天我们一起学习《夹竹桃》同时板书课题

二、深入分析、请同学们阅读第一自然段，季羡林老爷爷对夹竹桃的感情怎样（让学生阅读后举手回答）1出示课件夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花最值得留恋最值得回忆的花、为什么夹竹桃对季先生来说是最值得留恋，最值得回忆的花呢文中给了我们答案请同学们迅2速浏览课文，找出描写夹竹桃的自然段，看作者是从哪些方面介绍夹竹桃的？生回答后总结第二自然段，花色，第四自然段花期，第五自然段引起作者月光下的幻想同时板书花色、花期、幻想、下面，我们一起看看夹竹桃的花色有什么特别之处，阅读课文第二自然段，找出描写夹竹桃花色3的相关语句体会课件出示红与白搭配宛如火与雪——奇妙有趣（同时板书奇妙有趣）课件出示但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火师看这个句子，说说用了什么修辞手法课件出示比喻--把一类事物比作另一类事物、请同学们快速默读第三自然段，看院子里都有哪些花，它们开放的季节是什么季节，画出季节和4花名并找出描写这些话相关成语请三名同学一个说季节，一个说花名，一个同学说描写花的成语课件出示花团锦簇、满院生辉、五彩缤纷、美不胜收、花开花落、万紫千红全班齐读成语巩固课文题为〃夹竹桃〃，季先生洋洋洒洒用了多字，一口气介绍了200种夹竹桃以外的花，这不是多余学生回答，相机板书对比烘托

14、然而，在一墙之隔的大门内夹竹桃却在哪里悄悄开放夹竹桃是怎样开放的请阅读阅读第四自5然段指明回答课件出示夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长了出一嘟噜师夹竹桃从哪个季节开到哪个季节？课件出示〃在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳”从春天一直开到秋天说明了夹竹桃花期怎么样-板书花期长一韧性可贵〃吐艳〃什么意思？〃盛开、绽放〃〃无日不迎风吐艳〃该是什么意思无日不迎风吐艳就是每天都绽放〃无日不迎风吐艳〃是一个什么句式作者为什么不写〃每天都绽放〃呢？（感受双重否定句，语气更加强烈，更能突出对夹竹桃的赞美之情）双重否定句，什么是双重否定句——双重否定就是否定两次，表示肯定的意思体会句子〃从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪〃从〃无不奉陪我感受到夹竹桃的韧性（〃无不奉陪〃就是没有不陪伴，全都相陪）这句话中的哪个词语也能说明它〃无不奉陪〃（一直）两个〃一直〃，令你想到了哪些词语（坚持不懈、持之以恒）这难道不是可贵的韧性吗？课件出示这一点韧性，同院子里的那些花比起来，不是显得非常可贵吗？这是一个什么句式反问句，加强语气，表达韧性可贵、〃但是夹竹桃的妙处还不止于此〃这句话，在文中起什么作用过渡句-承上启下，说明夹竹桃不6仅，花色奇妙有趣、花期长一有韧性，还有其它的妙处，那么夹竹桃还有什么妙处读第五自然段看作者都把夹竹桃幻想成什么？生回答后出示课件地图，水中的落藻，一幅墨竹、月光下，一团模糊的花朵竟引起了作者这么多的幻想让我们也闭上眼睛，边听边想象一下月7光下的夹竹桃吧（配乐读）

三、总结请同学们回想第一自然段，联系全文想一想，为什么对作者来说夹竹桃是最值得留恋最值提回忆的花在夹竹桃身上我们看到哪些可贵品质？全班齐读最后一个自然段

四、作业设计仔细观察一种植物请你试着描写一种植物，抓住它的特点运用对比衬托的方法写具体本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！。