2024年苏教版语文“识字3”教学设计4篇

〃年苏教版语文〃识字教学设计篇202434〃苏教版语文〃识字教学设计篇34作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题那么应当如何写教学设计呢？以下是我收集整理的苏教版语文识字教学设计，希望对大家有所帮助3苏教版语文识字教学设计31教学要求会个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的个字只识不写认识一种笔画L

58、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来2教具准备生字卡片、教学挂图、录音机、教学磁带教学时间课时2第一课时

一、创设情境，导入新课师小朋友，今天我们要去一个好地方玩，想去吗？（生想）师什么地方呢？请仔细瞧瞧，我们来到了哪里？（出示挂图）（生答公园）出示带拼音的词卡公园（指名读、齐读）大家想到这个公园里玩吗？（生想）下面有请公园的小导游（导游出场）导游小朋友们好！我是公园的义务小导游如果能顺利闯过我这儿设置的关，就可以进公园玩了，大家有信心闯关成功吗？3生有

二、教学活动一导游下面开始闯观活动有请主考官王老师大家欢迎（导游上位）师下面老师就替小导游考大家了下面进入第一关--------------------认知关要求能正确认读课文中的词语大家对自己有信心吗？开始！手指挂图）大家喜欢这个公园吗？你喜欢这里的什么？能不能用下面的句式来说L（出示小黑板我喜欢公园里的--------------）根据学生回答出示相关词语卡片，引说***喜欢---并且把卡片乱序贴在黑板上在贴词的过程中理解词语如学生说出红花后，教师紧接着问你能说出哪些花是红花吗？学生举例，同时加深对词语的理解同时注意给生字组词、会读读这些词语？指名读2小朋友，你对老师放的这些卡片有什么意见吗？（学生通过观察，在老师的引导下〃哪些词可以放在一起？〃能够把这些词分成风景和玩具两类老师在学生的指导下，把这些卡片放成两排）、下面我们来做一个找朋友的游戏3宣布游戏规则每小组的组长将卡片发给每个学生，要求将词语贴在图画对应的地方（）学生进行贴词游戏请一人上黑板演示1（）交流、汇报游戏情况

2、过渡从刚才的游戏中，老师发现大家真不错，开了一个好头我宣布第一关--认知4关通过下面进入第二关

三、教学活动二师第二关读书关要求能正确、流利、有感情地朗读课文能圆满完成任务吗？、教师宣布读书要求1以小组为单位，可以六人轮流读，可以齐读，可以两个两个地读或者小组长领读，要大声地朗1读你觉得你的小伙伴读得很棒，别忘了用你喜欢的方式夸夸他

2、请得到夸奖的同学起立，让我们把最热烈的掌声送给他们

2、检查小组读书情况3指名读课文，师生共同评价、公园里那么多好玩的地方，现在，你最想到什么地方去玩呢？在小组交流自己最想玩的地方并4设想自己就在那儿，烁烁自己玩的心情、你们完得开心么？你这么喜欢这里，那么怎么让大家通过你的读感受到你的快乐呢？老师告诉大5家一个好办法读的时候，把你想象成就在那儿玩耍，这样就能读出你的心情了、学生练习感情朗读

6、让我们一齐美美地读读课文，分享小朋友们的快乐吧7过渡大家玩得真开心呀，老师已经感觉到了下面我宣布读书关通过！

四、教学活动三师很高兴地看到大家顺利闯过两关还有最后一关在等着大家你们能闯关成功吗？、第三关---写字关要求能正确、工整地写好本节课要写的两个字一〃〃水〃火〃苏教版一112年级语文上册《识字》教学设计3本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。