2024年苏教版必修一《赤壁赋》教学设计模板

年苏教版必修一《赤壁赋》教学设计模板2024苏教版必修一《赤壁赋》教学设计模板案例背景感悟自然是苏教版必修一第四专题像山那样思考第二板块中的一篇文章教材在这一板块提供的材料是两篇著名的文言文《赤壁赋》和《始得西山宴游记》要求学生能够积累一些常用的文言实词与虚词，能够理解作者借住自然景物而激发出的对人生的感悟，加深学生对人生的理解这一专题主要学习方式为文本研习，共三个板块，第一个板块谛听天籁”通过对散文的语言，意蕴的研习，引导学生体会自然之美，激发热爱自然之情第三板块“湖山沉思通过比较阅读，让学生思考人与自然和谐相处的方式和重要性设计思想有道是“书读百遍，其意自现，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟个人认为背诵是学习文言文最好的方法文言中所有的知识点，如实词、虚词的把握，句式的分析，都离不开背诵情境的理解、内蕴的分析，通过背诵也基本可以解决而高中语文教学中，背诵是学生最头痛的一个环节本节课就是想化整为零，把背诵变成一件轻松的事，让学生在背诵中既了解了文言知识点，又体会了作者的人生感悟课堂成为学生的课堂，教师在整个课堂中只起到一个引导的作用教学目标的分析《赤壁赋》是一篇千古传诵的美文这节课的目标主要有三点一，掌握文中重要的实词和虚词二，熟读并背诵全文三，在了解写作背景前提下，通过背诵体会苏轼借自然景物传达的人生感悟，学习他豁达，乐观的精神教学准备重要实词、虚词检测的卡片，《赤壁赋》朗读录音教学过程设计总体描述本课计划用课时完成，课前要求学生查找有关苏轼的生平、轶事等材料，课前借助手中的工1具书能疏通全文，并标记出各人独自解决不了的难点及自己认为重要的语句，同时了解〃赋〃这种文体具体展示认识作者目的是知人论世，主要由学生根据自己收集的资料介绍一下苏轼的生平、思想、主要作品及其风格，在“乌台诗案”介绍中教阿指引学生重点说说黄州经历II二，解题学生谈赋这种文体，教师可以强调本文作为散文赋的特点，作者把散文的写作方法运用到赋里来，〃体物〃与〃写志〃浑然一体，由景生情，由情入理，不事雕琢而水到渠成三，朗读课文放录音，要求学生注意朗读中的字音、句读及感情的变化，比照自己的阅读，找出差别听完录音，齐声朗读一遍四，解疑根据预习，提出自己没能单独解决的问题，大家共同讨论解决五，检查学生没有问题了，拿出卡片就文中的‘重要文言知识点做一个检查，帮助学生夯实基础（包括词类活用，通假字，古今异义词，〃而〃的用法，特殊句式及难以翻译的句子）六，背诵首先学生自由朗读全文，再次熟悉文章接着通过问题引导全文的背诵,本文写的是什么时间？什么人物？发生了什么事？用原文的话回答1板书时间人物事件学生齐读，背诵苏子游赤壁看到了怎样的景色？有怎样的心情？2,板书风水月喜学生自由朗读，想象当时的景象，体会作者心情，分层背诵苏子欣赏浩浩荡荡的月下秋江，情由景生，欣愉之情溢于言表，饮酒乐甚，自然不能忘了〃3,扣舷而歌之〃，歌声的出现使文章调子宕开，这时作者感情又是怎样的呢？板书悲苏子又是如何展现这个〃悲〃的呢？明确直接描写和侧面烘托找出具体诗句子，连读三遍悲”由箫声引出，苏子愀然，正襟危坐而问客日彳可为其然也？’在文中有什么作用呢？4,明确承上启下的过渡作用默记这个句子客之〃悲〃原因是什么呢？本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!5,。