2024年苏教版语文《画山绣水》教学设计

年苏教版语文《画山绣水》优秀教学设计2024苏教版语文《画山绣水》优秀教学设计教学目标、指导学生诵读课文，体会文中所包含的思想感情

1、在反复吟诵中提升语言的感悟能力，体会文章的诗意美

2、理解作品所表达主题，能说出自己的独特感受和独到的认识3教学重点在反复吟诵中品味文章的诗意美教学难点理解作品所表达的主题，并形成自己的独特感受和独到认识课时安排一课时教学过程

一、导入新课多媒体放出）桂林山水画，让学生观赏一遍师这就是画，这就是桂林的山水世人公Q-4认它美美在哪呢美在奇峰重叠，山水相依桂林的山，平地奇峰，清奇峭拔，一江流水干幅画，好似人间仙境关于它的美，自古有桂林山水甲天下的说法，而作者却标新立异说成画山绣水人们常说真美!就像画上画的!可见作者说桂林山水美如画，美如绣是再恰当不过了画山绣水用了互文的修辞手法，意思是画出来和绣出来的山水.（出示幻灯片）5

二、交流预习情况走进桂林（出示幻灯片）L6桂林，位于广西东北部，是世界著名的旅游胜顺口历史文化名城星罗棋布的突兀石峰，瑰丽的溶洞和碧澄的小湖，汇成了桂林山清、水奇、洞奇、石美的美丽景色桂林山奇水秀，风景秀丽，一向有桂林山水甲天下之称唐代文学家韩愈的诗句江作青罗带，山如碧玉簪，就形象而深刻地揭示了它的特点、了解作者（出示幻灯片）27杨朔（）,我国现代著名作家，原名杨毓晋，山东蓬莱人曾担任过新华社特派记者，1913-1968到过抗美援朝前线，写过不少通讯，中短篇小说，并著有长篇小说《三千里江山》，代表作还有《雪浪花》、《樱花雨》、《海市》、《茶花赋》等，均收在《杨朔散文选》里年，杨朔被四1968人帮迫害致死、媒体出示本课导学案，检查预习情况3（学生交流，分组汇报）

三、诵读课文，整体感知、师先请同学们自由朗读课文，跟随作者尽情享受桂林山水的美，要求用笔在文中画出1能体现桂林山水美的语句、语段，准备在班上交流（出示幻灯片）

8.桂林山水有别于其他地方的突出特点是什么在自然风光背后所深蕴的作者感受最深的一点a又是什么？明确清奇峭拔堪称画山绣水，这里的水凝结着劳动人民的感情和想象观图赏文（出示幻灯片）b.9杨朔的散文很讲究文采，他是把散文当诗来写的，试选出自己最喜欢的段落或语句，吟哦讽诵，要读出感情，力求背诵瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的那山水的精髓（出示幻灯）10（）指名朗读，要读出韵味，读出情感其他同学边听边看图（出示幻灯）（）你111-152能按你的理解读出语段的美吗（请学生朗读，要求读出节奏、轻重、感情，同学间相互点评，师适当点拔（）选择你最喜欢的一二句说说你的理解和欣赏的理由3⑷、你还发现哪些美的语句、语段（请学生各抒己见，继续赏读自己喜爱的语句、语段）（板书语言准确生动）、师刚才作者带者我们一路欣赏桂林山水，大家不仅领悟到它的风光美，而且体会到文章2的语言美，那么作者是按怎样的思路来写作本文的呢？学生交流，明确（出示幻灯片）16第一部分（〜段）总写桂林山水，揭示它有异于其他名胜的地方13第二部分（〜段）写桂林到阳朔江上的景色和船家口述的种种传说415第一层（〜段）江上如诗如画的景色45第二层（〜段）写关于山岩的名称和有关传说616第三部分〜段）:启示人们面对极美的江山，牢记过去，畅想未来（板书）Q617

四、品读传说，思考探究（出示幻灯）17通过品读我们领略到杨朔散文的语言魅力，更感受到了桂林山水之美作者在山水的美的描述中，还穿插了一些传说故事其中哪个故事给你留下了深刻的印象，你能概述一个说说吗（请学生讲述故事）、这些传说故事都有什么共同特点（反映了劳动人民的情感及美好的愿望，故事都很凄惨）

1、你从中体会到什么（旧时代劳动人民艰难苦恨的生活）

2、你认为这些传说对表现桂林山水的美有用吗有人认为把眼前的美景和凄惨的故事联系在一3起，很不协调，你是怎么看的呢？）组织学生讨论交流Q（）老师根据学生的发言归纳出文章引用传说的作用

2、传说增添了山的神韵，使桂林山水美的内涵更丰富让人们在观赏美丽的自然风光时,不要a忘记旧社会的苦难，珍惜现在的美好生活、间接材料丰富作品的内容（板书）b

五、课堂小结这节课，我们欣赏了杨朔的《画山绣水》，桂林的水很美，她是那样的碧绿、醇静;桂林的山很美，她是那样玲珑剔透、千奇百怪;桂林的山水传说也很美，充满了神韵这就是杨朔在《画山绣水》这篇文章中的独到之处他不但描绘了桂林山水的形美，更刻画了桂林山水的神美，达到了散文形神兼备的艺术效果，充分体现了劳动人民的感情和智慧

六、课堂训练桂林山水美，美在

七、课外延伸训练（出示幻灯片）

18、收集有关家乡某处景物的传说，将写景与故事相结合写一篇短文

1、搜集古诗词中描写山水的诗句2

八、板书设计四画山绣水杨朔总写桂林山水描写江上景色点明写作意图清奇峭拔介绍有关传说牢记过去凝结着感情和想象诗请画意畅想未来写作特色、运用间接材料

1、语言准确生动本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!2。