2024年苏教版八年级语文上册《明天不封阳台》教案

年苏教版八年级语文上册《明天不封阳台》优秀教案2024苏教版八年级语文上册《明天不封阳台》优秀教案

一、教学目标仔细阅读课文，理清文本的线索和表述的主要意思L、结合文章内容，提出自己对现代城市中人与自然问题的理解与设想2

二、教学重点、难点结合文章内容，提出自己对现代城市中人与自然问题的理解与设想

三、课时安排一课时

四、教学手段多媒体课件

五、教学过程

（一）弓入课文I岁的法国小女孩蒂皮出生在非洲的纳米比来，她与当野生动物摄影家的父母在非洲丛林里10生活了整整十年，在神秘而充满乐趣的非洲大草原上，蒂皮与大象作兄妹，与豹子作朋友，与斑马、蜥蜴、羚羊、鸵鸟相亲相爰，她与自然和谐地相处着（幻灯片放映图片）蒂皮说其实我们每个人都渴望与大自然作亲密的接触，但没有这样的机会那么我们生活在都市中的城市人应该对大自然持有什么样的态度呢？《明天不封阳台》这篇课文将给我们帮助，今天我们就来学习《明天不封阳台》，作者

（二）检查预习，疏通生字词障碍多媒体课件显示生字词

（三）整体感知课文、请学生概括课文主要内容1明确本文叙述了我家由于一只一只鸽子的来临而决定不封阳台的事情，揭示了人与自然的正确关系，表达了人应与自然和谐相处，共同发展的思想、文本围绕什么话题展开的？2明确明天是否封阳台、关于封不封阳台，文中我的情感和态度都经历了变化，快速阅读课文，整理出我态度变化3的情况明确明天要封阳台一明天还封阳台吗？一明天先不封阳台、从封与不封，我的态度发生了很大的变化，原因是什么呢？4

①为什么明天要封阳台阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间

②后来为什么对封阳台产生了怀疑？明天还封阳台吗？原因

①对鸽子的同情、忧虑；

②人与自然应该和谐相处

③最后决定明天先不封阳台又是为什么明确为了可爰的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的朋友，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪总之，明天不封阳台主要原因就是能亲近大自然，与大自然和谐相处、小结儿子一儿童对小动物单纯地同情、喜爱5我一对人与自然关系的理性的思考明确是否封阳台是表面现象，而人与自然的和谐相处是本文的本质

（四）拓展、文章最后写道我决定先明天不封阳台了（先，暂时、暂且），说明作者的思考还在继续，1而我们读者的思考也没有结束难道仅仅是阳台阻隔了我们与自然的关系？不！很大程度上是我们人类自己伤害了大自然！正如文中所说的人是自然的一部分，所以我们要好好保护自然,与自然和谐相处然而很多人却不能意识到这一点，下面请看一段，你能告诉大家你看到了什么？想到了flash什么？、你能否提出一些建议或者看法？

2、作者是如何看待人与自然的关系的？

3、至于这些，其实两位智者早就提醒过我们所以后面的‘这副图片绝对不是危言耸听

4、师总结:5诗意地栖居，要求人类不仅要珍爱自己，也要珍惜那些与我们同处于同一片晴空下的无言的生命！我们必须改变对自己在大自然中所处地位的认识，即人类不是大自然的主宰者或统治者,而是大自然家庭中的一员人类应该成为这个大家庭中的善良公民，仅仅出于自身利益而关心生态平衡是远远不够的，还必须确立一种新型的伦理体系，一种新型的人与自然的平等关系人与自然应该和谐相处，不要再封闭人与自然间的阳台，让我们更自由地呼吸大自然的气息如此才能像德国诗人荷尔德林所说:人，诗意地栖居于大地之上

（五）小结、这篇课文通过明天是否封阳台这个话题，提出了人与自然界应该和谐相处这样一个具有重1大意义的现实问题，这种表现手法我们称之为以小见大、本文在表达方式上主要运用了记叙和议论相结合，也就是我们经常说的夹叙夹议2

（六）布置作业作者从封阳台引出对人与自然关系的思考，请你也从一个小角度谈谈你对人与自然关系的理解本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。