2024年苏教版小学三年级上册语文的教学计划

年苏教版小学三年级上册语文的教学计划2024苏教版小学三年级上册语文的教学计划

一、学生情况分析本班共有学生名大部分学生能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识56字、阅读、学习普通话能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学习了一些字理识字的方法初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话能正确朗读课文，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿势基本正确经过一二年级的学习，班里大多数孩子已养成了认真听课，积极大胆举手发言，认真细心工整完成家庭作业，能及时订正错误地题目，能阅读课外读物但有的孩子自我约束能力差，上课还会开小差，作业不够认真整洁，偶尔还会犯丢三落

四、不及时完成的小毛病

二、教材分析本册教材加强综合训练，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养，精选课文，减少课文类型，教材将课文分为组，每组一般篇课文84思想教育方面在语言文字训练过程中，使学生受到热爰祖国、热爰中国共产党、热爰社会主义的教育，培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣•语文知识方面.识字和写字1

①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会372个生字，会写个生字226

②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力

③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量.阅读2

①加强朗读指导，用普通话正确、流有感情地朗读课文，能背诵指定的课文

②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问

③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义学过的词语大部分能在口头或书面中运用

④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情

⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法

⑥学习略读、粗知文章大意

⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累

⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容

⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料.习作3

①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容

③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐

④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句

⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号

①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨

②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法三.教学重难点、要重视学生良好学习习惯的培养，与平时的课堂教学紧密结合，严格要求，持之以恒,落到1实处、在阅读教学中重视对学生认真读书的指导继续培养学生正确、流有感情地朗读课文的能2力三年级的学生要学习略读、学会默读、诵读、继续关注语言积累，课外阅读我们的每一节语文课不应该是一个封闭系统，而应该是一3个开放的系统，要打破了课内和课外的界限，主张将教学走出教材，走出课堂，向课外延伸、重视阅读与写作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生习作起步阶段的基础

4、在教学单元练习时要重视开展综合性学习活动，提高学生学习语文的兴趣努力创设情境，5培养口语交际能力，努力做到学以致用四.教学措施在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性,重视情感、态度、价值观的正确导向遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略,具体措施如下、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴1趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累、课堂教学中，注重读的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言2教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收

3、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能4力、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容5教学中还可以采用以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养6本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！。