2024年胡适《我的母亲》说课稿范例

设计意图:帮助学生理解文本和人物、朗读课文，分析人物3在教学中以三个主问题进行点拨，贯穿课堂，让学生在读课文时自主讨论思考，得出结论

①母亲在我的人生中扮演了什么角色？我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父;这是我的严师，我的慈母a b慈母从不在人前骂我一句，打我一下（深情关爱）舔我的病眼严父每天天刚亮时，母亲就把我喊醒（严格要求）做错事，说错话，等到晚上人静时，责罚我我说了轻薄的话，她重重责罚我设计意图:让学生初步把握人物形象，用圈点勾画法找关键字句，培养概括自学能力;且难度不大，能照顾多数学生的认知水平

②母亲是的人，她的为人处世对我有何影响？请从书中找出概括性的语句或典型事例来说一说善良宽容温和大度潜移默化待人接物的和气自尊刚气言传身教好脾气能宽恕人恩师能体谅人设计意图:通过典型事例概括人物是本课重要的能力目标，这一环节可以培养学生筛选材料整合信息的能力，通过相互讨论，品味字里行间渗透的感情，自主学习，总结归纳叶圣陶说:教材无非是一个例子是用教材，而不是教教材为了学以致用，我问学生

③胡适的母亲有三重角色，你的妈妈是否也同时兼任着严父或严师的角色（学生在回答时,要举出恰当的事例来说明）设计意图:引导学生从身边选取典型材料表现人物典型性格这里要求学生准确把握三个角色的特点，慈母必须是体现母亲的温柔慈爱的事例，严父必须是体现严格要求的例子，恩师是体现从母亲身上有所获益的例子并让生分析，同学所选取的的事例是否准确这一环节有利于捕捉课堂情感的着力点和生长点，锻炼学生的口语交际能力、拓展延伸，母爱无疆5年感动中国人物最美妈妈吴菊萍事迹

①2011杭州的最美妈妈吴菊萍当选年度十大感动中国人物那段精彩的颁奖词说:危险裹挟生2011命呼啸而来，母性的天平容不得刹那摇摆她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼以及人之幼的传统美德她并不比我们高大，但那一刻，已经让我们仰望吴菊萍很美，母爱无疆,成为伟人不易，而我觉得平凡更难母亲就是平凡与伟大的结合体母亲真是一本永远也读不透的书

②你读懂母亲了吗你的母亲美在哪里课前老师让你们看了我拍的照片，现在老师布置一个作业:请你用相机拍下母亲美丽的瞬间，并动笔写下妈妈的美丽，将图文合理编排，制作成精致的相册，这个周日就是母亲节了，同学们可以把它做为母亲节礼物，表达你对妈妈的爱！、板书设计6好的板书是一篇文章的袖珍版，是师生双边活动的缩影，能直观反映教学的全过程，展示教学的整体思路，我设计了以下板书《我的母亲》胡适按照慈母，严父，恩师三个角色扮演的思路，展开母亲的性格特征以及对我的影响，感悟母子情深，牵一发动全身，结构紧凑

五、教学评价与反思我对这堂课设立如下由低到高的阶梯式评价标准、学生能复述内容，是这堂课的最低标准;、:12分析人物性格，能让学生主动参与学习，并尝试与师交流，是成功的较高标准;、能娓娓道来个性3评价母亲教育方法和性格的利与弊，并能自主赏析语言美、情感美，是这堂课成功的最高标准反思这课教学，分析人物形象的方法学生基本掌握，在课堂互动中，学生谈论胡适的母亲和自己的妈妈，情感上也达到共鸣但还有不足，虽然知道部分学生特殊的家庭背景，课堂上却很难照顾到有些沉默的他们，当同学们在讨论家庭的温馨和母爱的光辉时，他们肯定是落寞的，老舍说，人，即使活到八九十岁，有母亲在，便可以多少还有点孩子气，失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根他们肯定也期盼和向往着人间最美丽的爰，哪怕强装镇定针对这点不足，我会在课后找他们单独谈心，开导本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。