2024年苏教版五年级语文下册《游园不值》说课稿

年苏教版五年级语文下册《游园不值》说课稿2024苏教版五年级语文下册《游园不值》说课稿作为一名无私奉献的老师，可能需要进行说课稿编写工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点那要怎么写好说课稿呢？下面是我帮大家整理的苏教版五年级语文下册《游园不值》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢

一、说教材《游园不值》是一首赞美春天的著名诗篇，为宋代诗人叶绍翁所作读意为春天来了，叶绍翁想到了老朋友，于是去访、去赏春正当叶绍翁小扣柴扉久不开扫兴之时，猛然间见到了一枝伸出墙外的红杏，欣喜之情油然而生，灵感实至，春色满园关不住，一枝红杏出墙来便脱口而出这首诗构思奇巧，耐人寻味根据课文内容和特点、小学古诗教学的目的以及小学生的特点，我把本课的教学目标定为了解诗意，想象并说出古诗所描绘的景象L、能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗

2、领悟一枝红杏出墙来”的深刻含义3在教学这些内容时，有感情地朗读古诗，想象并说出古诗所描绘的景象是重点，难点是领悟一枝红杏出墙来”的深刻含义

二、说学情五年级的学生已学过十多首古诗，积累了不少经验然而古诗无论是从语言文字上还是写的内容上来看，都离我们时代较远小学生解读古诗，体味意境很困难

三、说教法学法怎样教好这首古诗呢？我根据五年级的学生已具备自学古诗的能力和古诗教学的关键是领会诗的大意，感悟诗的意境这些情况，以学生自主、合作、探究为主，充分利用电教媒介,采用情境教学法等方法，让读贯穿整个教学过程引导学生通过读一读,想一想，说一说，画一画，演一演”等多种方式，积极参与学习，从而培养学生的自主、合作学习能力和想象能力

四、说教学过程-激情导入播放歌曲《游园不值》，兴趣是最好的老师，上课伊始，我便播放歌曲，激发起学生学习古诗的深厚兴趣〈二〉学习古诗、初读指导1揭示课题，简介作者1学生自读古诗要求读准字音，标出停顿符号2，指名朗读相机正音3了解作者及写作背景，是了解古诗大意的第一步读古诗要做到字正腔圆，这有利于培养语感、理解诗意2引导学生用以前学习古诗的方法查字典、看注释或联系上下文理解去学习古诗1自由朗读古诗，交流感受2苏霍姆林斯基说过，在儿童的心灵深处，都有一种根源蒂固的需要，那就是希望自已是一个发现者、研究者、探索者而这首诗比较浅显，教学时我就放让学生自主、合作学习互帮互助，再加上教师从旁组织、指导、点拔，使学生不仅能在主动参与中体验到成功的乐趣，还能培养合作的精神、感悟诗情3理解题意1通过问题诗人去游园没遇到主人，心情如何？诗人看到红杏想到了什么？心情又发生了什么变化？引导学生体会诗人未遇主人时的扫兴，及看到“红杏想到春色满园”的喜悦每个学生都蕴藏着具大的潜能学生通过想一想，说一说，画一画的学习方式，加深了对古诗的理解，潜能在诗情画意中从容释放，培养了想象、表达能力朗读体会2《课程标准》强调，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶古诗教学更不能忽视读的重要性，所以我让学生在理解古诗内容的基础上放声朗读，领悟诗情；然后配图配乐诵读，使学生在读中受到美的熏陶，激发其对春天的喜爱学生经过反复品读，吟诵，完全陶醉在诗的意境中，从而领悟到诗歌的艺术魅力合作探究”春色满园关不住，一枝红杏出墙来为什么能成为千古名句，流传至今？3这是教学中的难点，我主要通过启发学生思考”这两句诗除了字面意思外，还有没有更深层的意思？再组织学生分小组讨论、交流、体会园子和红杏的象征意义，然后引导学生从身边生活中寻找事例来说明这两句诗中蕴含的道理是正确的，并能在生活中学会灵活地运用这两句诗、描述诗境4展现自我，是每个学生心底强烈的欲望在学生理解诗意的基础上放物让学生演课本剧，能增加学习古诗的趣味性，使学生真正喜欢上古诗三课外延伸朗读描写春天的千古名句《语文课程标准》要求学生会背诵不少于篇的古今优秀诗文安排此环节，意在让学生积累有80关春天的名句

（四）作业布置学生收集有关春天的古诗，搞一个小抄报活动〃诵读古代诗词要有意识地积累、感悟和运用......〃这是《课程标准》对学习古诗的要求,所以我布置了这道作业

五、说板书设计好的板书，能突出课文的中心我抓住古诗的重点，设计以下板书游园不值游园一未遇主人（扫兴）红杏一春色满园（喜悦）本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。